快速閱讀訓(xùn)練容易犯的毛病
快速閱讀訓(xùn)練容易犯的毛病
“快速閱讀”，現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”?？茖W(xué)原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對不同的信息內(nèi)容處理：其中右腦主要是對圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。
速讀是許多人夢寐以求的能力，“一目十行，過目不忘”的速讀誰不想呢。但是我們發(fā)現(xiàn)很多朋友在練習(xí)速讀的時候經(jīng)常犯一些錯誤?，F(xiàn)在把其中的一些問題摘出來以供借鑒。
錯誤一：認(rèn)為速讀把眼睛練好了就行。
很多人練習(xí)速讀時，認(rèn)為把眼睛的視野開發(fā)了，靈活度上去了，閱讀速度就自然的上去了。于是整天的擴(kuò)大視野，練習(xí)眼睛。這當(dāng)然是錯的，速讀的核心還是理解，就算你能看一大片文字，你能保證理解的了嗎?
錯誤之二：無聲閱讀訓(xùn)練錯誤
很多人都知道，要想達(dá)到速讀，就必須會無聲閱讀。但是練習(xí)無聲閱讀的過程中卻總是出現(xiàn)問題。我一起寫過無聲閱讀訓(xùn)練的誤區(qū)，現(xiàn)在重復(fù)的寫到這里：
1.強(qiáng)行壓制音讀
誠然，無聲閱讀就是眼睛看到文字，同時大腦中思索，理解，從而省去了發(fā)音的階段。但是，這個發(fā)音階段的省略，是視讀理解達(dá)到一定地步，音讀理解已經(jīng)沒有什么用處而自然而然的達(dá)到的，是看到文字自然的不發(fā)音。就好像“懶得”發(fā)音一樣。
但是很多人認(rèn)為看到文字不發(fā)音了，就是無聲閱讀了，于是拼命的抑制住腦內(nèi)發(fā)音。這樣的抑制，使的閱讀者光顧著檢查自己是不是發(fā)音去了，根本無暇顧及理解，或者顧及到了理解也會因?yàn)闄z查發(fā)音而思維一再中斷。更要命的是，本來視讀理解沒有建立好，又因?yàn)橐糇x理解被強(qiáng)行壓制掉，造成一些人的閱讀障礙，甚至使一些神經(jīng)脆弱的人變成神經(jīng)質(zhì)。
2：無聲閱讀是可以通過速度的沖擊而自然達(dá)到的
不光是初學(xué)者這樣認(rèn)為，就連某些速讀資深人員也這樣認(rèn)為。誠然，有些人在高速的眼動過程中，通過沖擊實(shí)現(xiàn)了無聲視解，但是卻是鳳毛麟角。更多的人，練就的是快速音讀的本事，一旦視野內(nèi)的文字過多而無法跟上音讀時，就變成了發(fā)視野中某些字音的“猜讀”。這就是為什么感覺“速讀”了，卻沒法閱讀困難書籍的原因。
退一步說，就算靠速度沖擊達(dá)到無聲閱讀了，但是也是相當(dāng)不牢固的。一旦遇到困難點(diǎn)的段落就會遇到問題。有的人是高速的略過，然后讀第二遍，第三遍。有的人是慢下來，仔細(xì)閱讀。但是一慢下來，就會陷入原來的音讀理解模式中，辛苦練就的無聲閱讀絲毫不起作用。
3：腦中數(shù)數(shù)“1234”或者念某些字來“以音克音”。
忘了在哪里看到過這個說法了。這樣的飲鴆止渴的方法，后面還有一堆的叫好聲。了解無聲閱讀的人都知道，無聲閱讀是讓大腦的語言中樞暫時先休息，看到字不再發(fā)音了，從而實(shí)現(xiàn)視讀理解。但是假如你腦中默念一些東西，不僅不會讓語言中樞休息，而且還會刺激它活動起來。無聲閱讀越練越有聲。
但是為什么有的人感覺似乎有些幫助呢?因?yàn)?，此時你的無聲不是因?yàn)檎Z言中樞的休息而無聲，而是它要同時發(fā)兩個音而無法發(fā)聲。所以，暫時是無聲了。但是，活躍的語言中樞必然要想辦法克服這個問題。于是問題出現(xiàn)了。一般用這樣的方法達(dá)到無聲閱讀的人會經(jīng)歷以下這幾個階段：
( 1).似乎有效期:在此期間，因?yàn)榇竽X語言中樞的無法發(fā)音，好像看字不發(fā)音了。某些本來就有一定視解能力的人，也因此而好像可以無聲閱讀了。但是，因?yàn)橐?ldquo;以音克音”，即便是能無聲閱讀，也和看到文字就理解的真正的無聲閱讀大相徑庭。
(2).無效期：好景不長，通過這樣的所謂的無聲閱讀，閱讀過一段時間以后，活躍的大腦語言中樞必然會想辦法突破你的“克制”，然后就會出現(xiàn)這樣的情況：腦子里發(fā)出一個聲音，但是眼睛看到文字同時還有一個聲音，兩個聲音兩張皮的進(jìn)行，自己還是靠著音讀而理解，同時自己的腦子里為了克制音讀的那個聲音對于理解是很大的干擾，導(dǎo)致理解的斷斷續(xù)續(xù)。
( 3).閱讀障礙期：很多人到了第二個階段的時候，就已經(jīng)意識到到了這樣的方法是不行的，所以就放棄了，此時回頭還可以亡羊補(bǔ)牢。但是有些人卻執(zhí)迷不悟，繼續(xù)這樣練習(xí)下去，就會出現(xiàn)閱讀障礙：長時間的“以音刻音”導(dǎo)致原來的音讀理解障礙，但是這種方法又根本不可能建立視讀理解，于是出現(xiàn)了閱讀困難，不知道該怎樣去閱讀了。
(4)：害怕發(fā)音而不去理解
從加古德茨的方法開始，有一種方法是先把文字當(dāng)成形象處理，當(dāng)看到文字不發(fā)音以后，在去理解文字的意義。這本來不是一個錯誤，但是很多人的應(yīng)用錯誤導(dǎo)致了這個方法無法進(jìn)行。他們消除音讀的時候不是自然的去看達(dá)到的無聲，而是拼命的“抑制理解”，讓大腦看到文字以后無反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)所謂的“看字無聲”。這樣達(dá)到無聲狀態(tài)以后，練習(xí)理解時必然出現(xiàn)的一個問題就是看到文字還好，不發(fā)音，但是一旦要求理解，就會腦內(nèi)發(fā)音，以前的訓(xùn)練統(tǒng)統(tǒng)無效。
錯誤之三：認(rèn)為右腦開發(fā)好了就會速讀了。
很多人受超右腦波動速讀的影響，認(rèn)為右腦開發(fā)好了，速讀就一定沒問題。我周圍也有很多人黃卡看的很好，甚至三色卡都能達(dá)到，但是閱讀的時候老是理解卡殼。速讀中有專門的理解技巧，右腦開發(fā)好了，形象思維能力上去固然對于速讀有用，但是掌握不好理解方法，照樣速讀沒有門路。所以，如果只是想提高閱讀速度，完全沒有必要去花大量的時間去浪費(fèi)在黃卡上。