速讀中感知能力的訓(xùn)練

　　“快速閱讀”，現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”?？茖W(xué)原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對(duì)不同的信息內(nèi)容處理：其中右腦主要是對(duì)圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。

　　目前，感知訓(xùn)練的種類(lèi)繁多。很多都使用閃示法，就是幾個(gè)文字或者一行文字在電腦屏幕上一閃而過(guò)，然后去感知和理解。雖說(shuō)它有不少用處，但其主要效用在于激勵(lì)動(dòng)機(jī)。

　　當(dāng)然有的速讀課程不用任何儀器也能達(dá)到同樣的效果。如讀者用一張卡片，在中間剪出空框，其長(zhǎng)度大致與一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)詞、一組數(shù)字或一個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)度相當(dāng)。在每個(gè)空框的底部畫(huà)一個(gè)箭頭，指向出現(xiàn)在空框里的形象的中心，想出這個(gè)辦法是為了達(dá)到同樣的效果，即把適當(dāng)?shù)目湛蜓杆俚乩揭粋€(gè)詞、一級(jí)數(shù)字或一個(gè)短語(yǔ)時(shí)，使該形象剎那間出現(xiàn)在框面里，然后再覆蓋上.

　　對(duì)這種練習(xí)要給予評(píng)分，以便讀者能循序漸進(jìn)地從閱讀單音節(jié)詞發(fā)展到閱讀多音節(jié)詞，然后隨著感覺(jué)變得更靈敏，他逐漸相信自己能準(zhǔn)確而迅速地區(qū)別同類(lèi)詞，從而再閱讀短語(yǔ)。

　　這種練習(xí)由于能加快反應(yīng)速度，也會(huì)消除某些人默朗讀的不良頓向——即把閱讀速度限制到說(shuō)話速度的一種缺點(diǎn)。除此之外，這種練習(xí)還有助于克服逐字閱讀的習(xí)慣，因?yàn)樽x者通過(guò)做練習(xí)能意識(shí)到自己會(huì)按詞組閱讀，換句話說(shuō)，這樣能幫助讀者以三次或四次眼停讀完一般長(zhǎng)度的一行字。雖然，據(jù)研究報(bào)告說(shuō)某些超級(jí)讀者掃視一眼就映入數(shù)行字，而從不需要按水平方向移動(dòng)雙限，但按我們的要求，凡是三次或四次限停能夠準(zhǔn)確閱讀幾行一般長(zhǎng)度的字就算不錯(cuò)了。

　　感知訓(xùn)練雖說(shuō)在某種程度上很有價(jià)值，但由于‘篇帕有限，其中有不少范例不得不忍痛割?lèi)?ài)。然而，我們這兒推薦幾種練習(xí)方法，目的是讓讀者自己進(jìn)行感知訓(xùn)練。一種方法是先制作一張如上所述62卡片，再把語(yǔ)言課本及詞匯表上找出的詞和短語(yǔ)列成表，然后在表上進(jìn)行練習(xí)就可以了。練習(xí)步驟是：把剪有大小合適框面的卡片迅速朝下拉，當(dāng)一個(gè)詞剎那間出現(xiàn)后再益上。與此同時(shí)，可以在讀物右邊放一張白紙，為的是當(dāng)呈現(xiàn)的詞或短語(yǔ)蓋上時(shí)，你立即能把該詞或短語(yǔ)寫(xiě)在紙上。讀者在閱讀這些詞或短語(yǔ)時(shí)，盡量別重復(fù)，以達(dá)到盡可能準(zhǔn)確而迅速地反應(yīng)。

　　通過(guò)快速掃讀注冊(cè)登記號(hào)碼木，或出現(xiàn)在電視節(jié)目上的導(dǎo)演和制片入等名單也能獲得行益的感知識(shí)42，電話孵也對(duì)用于數(shù)字閱讀練習(xí)。另一種良好的練習(xí)方式是在報(bào)紙的大標(biāo)題里選擇一個(gè)關(guān)鍵詞，然后不閱讀此文但迅速掃視該者欄;計(jì)算所用關(guān)鍵飼的頻數(shù)，再認(rèn)真通讀該欄目，看看是否漏數(shù)了該關(guān)鍵詞。

　　要想了解你邊緣視覺(jué)的靈敏程度如何，且試看下面的寶塔形閱讀練習(xí)。閱讀時(shí)先讓眼睛固定在垂宜向下的黑線頂部，切勿水平方向移動(dòng)，只許以穩(wěn)定的速度沿黑線垂直向下移動(dòng)，以便用一次眼停閱讀每行字。如果你發(fā)現(xiàn)眼晴朝水乎方向移動(dòng)，而且每行用二次或三次眼停，就停止閱讀?？傊?，一定要讓眼睛緊緊地盯住垂直線。

　　他們

　　要擺脫

　　一種與舊

　　時(shí)代有密切

　　練習(xí)但教學(xué)方式

　　必須改良的舊傳統(tǒng)

　　上面的寶塔形，如果你在視線沒(méi)向水平方向移動(dòng)的情況下讀完了大部分，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)用報(bào)紙較窄的欄目作閱讀練習(xí)很有好處。