速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國(guó)古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁(yè)幾頁(yè)地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長(zhǎng)江美子，最快可達(dá)每分鐘讀20萬(wàn)字。我國(guó)北京鐵路二中程 漢杰老師，臺(tái)北師專附小譚達(dá)士校長(zhǎng)訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長(zhǎng)。本模式實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達(dá)到1500字/分。大量經(jīng)驗(yàn)表明，速讀能力同其他技能一樣：通過(guò)訓(xùn)練，才能提高;通過(guò)有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。

　　視幅不低于一目半行、速度不低于一目0.4秒;集中注意，字符全部清晰入目;③讓文字整體通過(guò)視覺進(jìn)入大腦快速整合，進(jìn)入短時(shí)記憶。

　　停下來(lái)讓看過(guò)的字句、書頁(yè)像畫一樣重新浮現(xiàn)在腦中，是對(duì)初讀記憶的腦中再現(xiàn)、整理和復(fù)習(xí)。在某種程度上相當(dāng)于在腦中讀了第二遍。

　　在這個(gè)過(guò)程中，有人會(huì)覺得初讀的有些信息，像“過(guò)篩子”一樣遺漏了。沒有關(guān)系，繼續(xù)下去，你就會(huì)覺得隨著練習(xí)的深入，你第一次記得東西會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越完整。

　　有人在讀書和學(xué)習(xí)時(shí)，往往忽略了回想這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為它可有可無(wú)。但回想雖然看似平常，卻恰恰是鍛煉記憶的最有效的方法。

　　在回想的基礎(chǔ)上，把讀過(guò)的內(nèi)容用筆寫出來(lái);不是復(fù)述全文，而是寫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，以回想出原文的全部信息，越全面越好。這樣可以節(jié)省時(shí)間，培養(yǎng)把握重點(diǎn)的能力，減少對(duì)筆記的依賴性，增強(qiáng)注意力和長(zhǎng)時(shí)記憶的效果。

　　復(fù)述是對(duì)閱讀內(nèi)容的進(jìn)一步理解、消化。復(fù)述具有調(diào)節(jié)和檢查的作用，它可以幫助你將分散零碎的信息整理成系統(tǒng)的知識(shí)，它還可以檢查你自以為記住的東西是否真的記住了。這個(gè)整理的過(guò)程相當(dāng)于通過(guò)口述或筆寫讀了第三遍，也相當(dāng)于你用筆在大腦中“刻”下了初讀后短時(shí)記憶的內(nèi)容。

　　在回想時(shí)，我們可以充分地展開聯(lián)想，將閱讀內(nèi)容與已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，將抽象的內(nèi)容與感性的形象聯(lián)系起來(lái)，這樣對(duì)閱讀材料的思維加工自然就會(huì)深刻得多，大大地提高閱讀記憶效果。

　　用以上三個(gè)環(huán)節(jié)的要求對(duì)已讀過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再閱讀，目的是將初讀記憶過(guò)的內(nèi)容與原文進(jìn)行對(duì)照檢查，拾遺、補(bǔ)缺、糾錯(cuò)。

　　表面上看這是第二次閱讀，實(shí)際上這是初讀內(nèi)容第四、五、六次經(jīng)過(guò)大腦。通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的重復(fù)，實(shí)際上你所讀的內(nèi)容，已經(jīng)經(jīng)過(guò)大腦3×N次加工。這是由短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶的過(guò)渡過(guò)程。

　　根據(jù)閱讀的不同目的和閱讀材料的不同難度，可以多次重復(fù)，直到你認(rèn)為滿意、達(dá)到目的為止。

　　在做完這些環(huán)節(jié)后，一定要進(jìn)行檢查和總結(jié)，以便及時(shí)地予以糾正和改進(jìn)理解記憶練習(xí)中做得不到位的地方。

　　這個(gè)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“快”字。即對(duì)信息的快速閱讀、快速回想、快速整合，促使左右腦快速協(xié)作、眼腦高效運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到快讀、牢記的高效閱讀目的。

　　請(qǐng)一定要注意：認(rèn)真做!以上三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，這是記憶和閱讀專家經(jīng)過(guò)大量研究，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的閱讀實(shí)踐總結(jié)出的科學(xué)方法，看似簡(jiǎn)單，但如果你持之以恒，一定會(huì)收到可喜的成效。

　　如果你想略過(guò)其中某個(gè)環(huán)節(jié)，勢(shì)必仍然會(huì)“看過(guò)記不住”!

　　進(jìn)入練習(xí)之后，就要注意在閱讀中有意識(shí)地運(yùn)用喬治速讀記憶方法。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的閱讀方法，對(duì)你來(lái)說(shuō)已經(jīng)形成了一個(gè)比較固定的習(xí)慣。在新的速讀記憶習(xí)慣形成之前，日常學(xué)習(xí)和生活中稍不注意，就有可能回到傳統(tǒng)的閱讀方法中去。

　　因此，要保證每天至少有4～10萬(wàn)字的速讀記憶閱讀量，以使練習(xí)成果得到鞏固。

　　幫助提升理解記憶力的方法多種多樣，但無(wú)論什么方法，都不能脫離記憶規(guī)律而自行存在，最關(guān)鍵的是“練”，只有經(jīng)常練，有目的地練，積極地練，才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)記憶能力。

　　綜上所述，喬治速讀記憶由于拓寬了視野，加快了閱讀節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了大腦的潛能，所以閱讀效率大大優(yōu)于傳統(tǒng)閱讀方式。如果說(shuō)傳統(tǒng)閱讀方式是“坐著牛車”旅游的話，那么喬治速讀記憶就是乘坐超音速飛機(jī)在知識(shí)的天空中飛翔。