速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學地速讀訓練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明：學生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經(jīng)驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓練，才能提高;通過有效的訓練，就能迅速地提高。

　　實驗表明，人眼最佳視力區(qū)為1.5度;清晰區(qū)為15度;最大視力區(qū)可達35度;35度之外是余光區(qū)或周邊視野，通?？蛇_到120度視角，通過練習，可以接近180度視角。

　　在0.22秒時間內(nèi)，未經(jīng)練習的成人一般能夠感知6～8個圓點或4～6個無關(guān)聯(lián)的字符。這就是說，未經(jīng)練習的一般人一分鐘可以感知到1400個點，如果把一個字看做一個點的話，那么，一分鐘就可以看到1400個字。未經(jīng)練習的人，看清晰區(qū)之外的事物，是模糊的。清晰區(qū)的大小，決定著視覺攝入信息量的多少。經(jīng)過練習，充分發(fā)揮余光區(qū)的潛力，人的清晰區(qū)視距可以迅速擴大，致使閱讀由原來以字詞為認知單位的點式，變?yōu)橐栽~組或句子為認知單位的線式，甚至以句群或整頁為認知單位的面式。這就為快速閱讀，甚至一目十行提供了可靠的生理基礎(chǔ)。

　　傳統(tǒng)閱讀的感知方式是合成式感知，即一次注視只感知一個字或一個詞，一字一頓或一詞一頓地閱讀，然后再合起來理解其中的意義。這種感知方法有三個缺點：一是注視的次數(shù)多，花費時間長;二是字和詞都不能表示完整的意義，影響理解;三是視覺接收信息的節(jié)奏緩慢而信息零散，跟不上大腦思維活動的快節(jié)奏，導致大腦由于“怠工”而造成走神、注意力分散，影響理解記憶效果。許多人之所以閱讀速度慢、理解和記憶效果差，這是主要根源。所以讀得慢并不一定理解記憶效果好。

　　而喬治速讀記憶的感知方式是整體圖形式感知，即一次注視一個短語或一個句子乃至數(shù)行文字，整體地理解它的意義。這種方法減少了注視的次數(shù)，使視覺接收信息的節(jié)奏與大腦思維節(jié)奏趨于同步快速，也加快了理解。同時由于減少了大腦思維活動的“空轉(zhuǎn)”現(xiàn)象，使注意力高度集中，記憶效果也明顯增強。因此，這種整體感知的方法才是真正符合人的生理特點的高效閱讀方法。

　　有效視幅的擴大，整體感知能力的提高，完全可以通過練習達到。

　　同時，拓展視幅的練習由于活躍了視神經(jīng)，調(diào)節(jié)了視神經(jīng)運動平衡，因此還可以防治假近視、散光、遠視、白內(nèi)障。

　　想測一測你的視野嗎?看下表，如果能同時看清楚3個字，你的視野就屬于正常，就可以通過后面簡單的練習，快速提高你的閱讀速度。如果能同時看清楚4個以上的字，那就祝賀你!你只要按照本書正確的快速閱讀方法閱讀，不經(jīng)練習就可以提高閱讀速度，如果經(jīng)過一段時間的練習，你更會有突飛猛進的感覺。

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