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速讀訓(xùn)練時(shí)節(jié)奏沒(méi)了怎么辦

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速讀訓(xùn)練時(shí)節(jié)奏沒(méi)了怎么辦

  速讀,作為一種現(xiàn)象,古今中外,均已有之。我國(guó)古代,《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速,十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志,往往是“幾頁(yè)幾頁(yè)地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練,其讀速更大得驚人:日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長(zhǎng)江美子,最快可達(dá)每分鐘讀20萬(wàn)字。我國(guó)北京鐵路二中程 漢杰老師,臺(tái)北師專附小譚達(dá)士校長(zhǎng)訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長(zhǎng)。本模式實(shí)驗(yàn)表明:學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍,達(dá)到1500字/分。大量經(jīng)驗(yàn)表明,速讀能力同其他技能一樣:通過(guò)訓(xùn)練,才能提高;通過(guò)有效的訓(xùn)練,就能迅速地提高。

  節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候,如果有丟行、竄行的現(xiàn)象發(fā)生,就說(shuō)明對(duì)注意力的集中、穩(wěn)定和持久的調(diào)整與控制能力還比較弱。這是最根本的原因。

  若想從根本上克服這個(gè)毛病,最主要的還是應(yīng)該通過(guò)視覺(jué)機(jī)能的訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練來(lái)提高對(duì)注意力的集中、穩(wěn)定和持久的調(diào)整與控制能力。當(dāng)然,那是要花費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間和比較多的精力才行的。

  也可以采取下面的辦法:

  將該節(jié)奏訓(xùn)練圖復(fù)印一份,在每一行的前面標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字(1、2、3、4、5 ……),或英文字母(A、B、C、D、E ……),或漢字(如甲、乙、丙、丁、戊 ……),或其他符號(hào)均可以。這樣,在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí),由于有了明顯的標(biāo)識(shí),就不會(huì)再產(chǎn)生丟行、竄行的現(xiàn)象了。

  但是,要切記:這個(gè)自己復(fù)印的帶標(biāo)識(shí)的節(jié)奏訓(xùn)練圖不能多用,最多用上一兩天,找到節(jié)奏感之后就必須拋開(kāi)它,轉(zhuǎn)而使用教材上的節(jié)奏訓(xùn)練圖。

  這是因?yàn)?,我們利用這個(gè)辦法進(jìn)行一下過(guò)渡是可以的,但如果長(zhǎng)期使用,就會(huì)形成對(duì)標(biāo)識(shí)符號(hào)的依賴,離開(kāi)了標(biāo)識(shí)符號(hào)就還是會(huì)產(chǎn)生丟行、竄行的現(xiàn)象。

  這個(gè)辦法實(shí)際上也是不得已而為之,能夠不用就應(yīng)該盡量不用。

  呵呵,雖然沒(méi)什么吧,但還是希望能幫助一些朋友~~~~~

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