現(xiàn)代速讀訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)期間，美國軍方為加強(qiáng)其航空及地面觀察員的辨認(rèn)能力，特別是在能見度差的氣侯下，能對快速行進(jìn)的飛機(jī)，做正確的辨識，將各種飛機(jī)的模型以極快的速度掠過屏幕，而接受過此種閃示訓(xùn)練者，意外發(fā)現(xiàn)，在其閱讀速度上及記憶力上均有顯著的進(jìn)步，戰(zhàn)后美國芝加哥的西北大學(xué)視聽教育中心承此基礎(chǔ)，繼續(xù)研究，得出速讀之雛形。

　　在資訊越來越發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會中，人們每天不得不處理大量的資料信息，如果這個(gè)時(shí)候，人們能夠有絕好的速讀能力的話，那么處理起龐大的信息數(shù)據(jù)相對就輕松多了。

　　因此，人們迫切希望能夠?qū)ふ业揭环N可以提高自己的速讀能力的方法。方法是存在的。但是，這并非傳統(tǒng)的逐字逐句的左腦速讀能力的培訓(xùn)，而是像光速一樣的右腦速讀能力的培養(yǎng)。其中，波動(dòng)速讀法是一種右腦的速讀方法。所謂波動(dòng)速讀法，是嘩嘩地翻著書，書中信息在翻閱書過程中像光波一樣高速進(jìn)入大腦的波動(dòng)讀法是存在于每個(gè)人身上的潛能。它與右腦的機(jī)能有關(guān)。右腦的工作節(jié)奏是光速，能夠超高速地處理進(jìn)入大腦的信息，具有自主性，這與工作節(jié)奏非常緩慢的左腦相比起來，優(yōu)劣不言而喻。同時(shí)，左腦的創(chuàng)造力非常貧乏，真正的創(chuàng)造力存在于右腦之中。創(chuàng)造力與速度及想象有關(guān)。因?yàn)?，波?dòng)速讀能力是以右腦開發(fā)為基礎(chǔ)的，一頁書只要看一眼就可以達(dá)到想象記憶，因此能做到速讀。

　　波動(dòng)速讀歸根結(jié)底要依靠右腦開發(fā)的力量，和傳統(tǒng)的速讀法截然不同。傳統(tǒng)的速讀法著重訓(xùn)練快速閱讀文字，而波動(dòng)讀法的基本宗旨是培養(yǎng)以波速獲取信息，并將這些信息變成想象的能力。因此，它和傳統(tǒng)的速讀法在訓(xùn)練方法上完全不同。即使略有相似之處，訓(xùn)練主旨也是不一樣的。例如，波動(dòng)速讀法將傳統(tǒng)的擴(kuò)大視野訓(xùn)練稱為“眼睛訓(xùn)練”，這種訓(xùn)練除了可以“擴(kuò)大視野”之外，還可以用于“視光訓(xùn)練”。

　　要獲得波動(dòng)速讀能力，首先需要開發(fā)右腦。開發(fā)了右腦，速讀能力自然而然地增強(qiáng)。

　　1.培養(yǎng)想象力

　　2.培養(yǎng)ESP

　　3.眼睛訓(xùn)練

　　4.通過殘像訓(xùn)練運(yùn)用想象圖象

　　5.配合左腦的表現(xiàn)力訓(xùn)練速讀和默寫

　　6.通過翻書訓(xùn)練最終培養(yǎng)起來速讀能力

　　快速、走馬燈似的看卡片可以說是波動(dòng)速讀的基礎(chǔ)，具有重大意義。

　　通過閃卡、想象訓(xùn)練和ESP游戲等使右腦能力得以使用，就能夠自然地開發(fā)波動(dòng)速讀能力。