快速閱讀訓(xùn)練之“視野的潛力”

　　現(xiàn)代速讀訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)軍方為加強(qiáng)其航空及地面觀察員的辨認(rèn)能力，特別是在能見度差的氣侯下，能對(duì)快速行進(jìn)的飛機(jī)，做正確的辨識(shí)，將各種飛機(jī)的模型以極快的速度掠過屏幕，而接受過此種閃示訓(xùn)練者，意外發(fā)現(xiàn)，在其閱讀速度上及記憶力上均有顯著的進(jìn)步，戰(zhàn)后美國(guó)芝加哥的西北大學(xué)視聽教育中心承此基礎(chǔ)，繼續(xù)研究，得出速讀之雛形。

　　實(shí)驗(yàn)表明，人眼最佳視力區(qū)為1.5度;清晰區(qū)為15度;最大視力區(qū)可達(dá)35度;35度之外是余光區(qū)或周邊視野，通?？蛇_(dá)到120度視角，通過練習(xí)，可以接近180度視角。

　　在0.22秒時(shí)間內(nèi)，未經(jīng)練習(xí)的成人一般能夠感知6～8個(gè)圓點(diǎn)或4～6個(gè)無關(guān)聯(lián)的字符。這就是說，未經(jīng)練習(xí)的一般人一分鐘可以感知到1400個(gè)點(diǎn)，如果把一個(gè)字看做一個(gè)點(diǎn)的話，那么，一分鐘就可以看到1400個(gè)字。未經(jīng)練習(xí)的人，看清晰區(qū)之外的事物，是模糊的。清晰區(qū)的大小，決定著視覺攝入信息量的多少。經(jīng)過練習(xí)，充分發(fā)揮余光區(qū)的潛力，人的清晰區(qū)視距可以迅速擴(kuò)大，致使閱讀由原來以字詞為認(rèn)知單位的點(diǎn)式，變?yōu)橐栽~組或句子為認(rèn)知單位的線式，甚至以句群或整頁(yè)為認(rèn)知單位的面式。這就為快速閱讀，甚至一目十行提供了可靠的生理基礎(chǔ)。

　　傳統(tǒng)閱讀的感知方式是合成式感知，即一次注視只感知一個(gè)字或一個(gè)詞，一字一頓或一詞一頓地閱讀，然后再合起來理解其中的意義。這種感知方法有三個(gè)缺點(diǎn)：一是注視的次數(shù)多，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng);二是字和詞都不能表示完整的意義，影響理解;三是視覺接收信息的節(jié)奏緩慢而信息零散，跟不上大腦思維活動(dòng)的快節(jié)奏，導(dǎo)致大腦由于“怠工”而造成走神、注意力分散，影響理解記憶效果。許多人之所以閱讀速度慢、理解和記憶效果差，這是主要根源。所以讀得慢并不一定理解記憶效果好。

　　而喬治速讀記憶的感知方式是整體圖形式感知，即一次注視一個(gè)短語或一個(gè)句子乃至數(shù)行文字，整體地理解它的意義。這種方法減少了注視的次數(shù)，使視覺接收信息的節(jié)奏與大腦思維節(jié)奏趨于同步快速，也加快了理解。同時(shí)由于減少了大腦思維活動(dòng)的“空轉(zhuǎn)”現(xiàn)象，使注意力高度集中，記憶效果也明顯增強(qiáng)。因此，這種整體感知的方法才是真正符合人的生理特點(diǎn)的高效閱讀方法。

　　有效視幅的擴(kuò)大，整體感知能力的提高，完全可以通過練習(xí)達(dá)到。

　　同時(shí)，拓展視幅的練習(xí)由于活躍了視神經(jīng)，調(diào)節(jié)了視神經(jīng)運(yùn)動(dòng)平衡，因此還可以防治假近視、散光、遠(yuǎn)視、白內(nèi)障。

　　想測(cè)一測(cè)你的視野嗎?看下表，如果能同時(shí)看清楚3個(gè)字，你的視野就屬于正常，就可以通過后面簡(jiǎn)單的練習(xí)，快速提高你的閱讀速度。如果能同時(shí)看清楚4個(gè)以上的字，那就祝賀你!你只要按照本書正確的快速閱讀方法閱讀，不經(jīng)練習(xí)就可以提高閱讀速度，如果經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，你更會(huì)有突飛猛進(jìn)的感覺。

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