閱讀的種類6大方法與解析
從閱讀方式來比較。我們一般可以把閱讀分為兩大類：一是傳統(tǒng)閱讀法(俗稱為慢讀)，即按照字、詞等少數(shù)幾個單字為單位逐個閱讀;二是快速閱讀或稱“速讀”。它是將被閱讀的文字以組或行、塊為單位進(jìn)行大小不一的整體閱讀，而“組”或“塊”內(nèi)所包含的往往可能是詞組、半行、一行、多行甚至整頁內(nèi)容，它是一種讓我們能夠從文字材料中迅速接收信息的閱讀法。
閱讀的種類
閱讀的種類
傳統(tǒng)閱讀法
在傳統(tǒng)閱讀法中，書面的文字信息對眼睛產(chǎn)生光學(xué)刺激之后，視網(wǎng)膜要把這種物理過程轉(zhuǎn)化為神經(jīng)活動的生物過程，傳送到大腦的視覺中樞，由視覺中樞處理后再傳達(dá)到語言中樞，語言中樞再傳遞到聽覺中樞，最后由聽覺中樞傳輸?shù)接洃浿袠小＿@是一個自己讀給自己聽的過程，即使是高水平的默讀也是如此，只不過外部動作控制得比較好罷了。所以，一般人在(以傳統(tǒng)閱讀法)閱讀時，實際上是在“讀書”，而不是在真正“看書”。
快速閱讀法
快速閱讀則是一種“眼腦直映”式的閱讀方法：“它是將書面的文字信息對眼睛產(chǎn)生光學(xué)刺激之后所產(chǎn)生的整體文字圖像，直接傳送到右腦以圖像的形式記憶住，之后再由大腦將文字圖像解析出來”的閱讀方法。速讀這種“眼腦直映”式的閱讀的方法省略了語言中樞和聽覺中樞這兩個可有可無的中間環(huán)節(jié)，即文字信號直接映入大腦記憶中樞進(jìn)行理解和記憶。這實際上是一種單純運用視覺的閱讀方式。所以說“眼腦直映”式的快速閱讀，才是真正的“看書”。
當(dāng)今的許多人對這一點感到疑惑，以為自己沒有這種能力。其實，快速閱讀法只是將人們對圖像的識別方法運用到文字的閱讀中去，改變?nèi)藗兌嗄陙硇纬傻膫鹘y(tǒng)閱讀習(xí)慣，這是都完全可以達(dá)到的，也是人人都能學(xué)會的新的快速閱讀習(xí)慣和技能。由于人的思維進(jìn)行得非常迅速，特別是使用內(nèi)部言語思維，有很強的跳躍性、簡縮性，常常是一閃而過。但是在傳統(tǒng)閱讀法中，因為文字信息在到達(dá)大腦記憶中樞的過程中，一定要有聽覺中樞的參與。由于聽覺中樞要將文字轉(zhuǎn)化為聲音，而聲音又只能一個一個“串行”式的傳輸?shù)酱竽X。所以，傳統(tǒng)閱讀法不能很快、很大量地提供給大腦足夠的信息進(jìn)行處理，這樣一快一慢，兩者不能協(xié)調(diào)運作，效率當(dāng)然就很差，閱讀速度自然受影響和牽制而快不起來。
快速閱讀是一種“眼腦直映”的科學(xué)運用視力和腦力的方法，這種“眼腦直映”式的閱讀方法省略了語言中樞和聽覺中樞這兩個可有可無的中間環(huán)節(jié)，將文字信號直接映入大腦記憶中樞進(jìn)行理解和記憶，所以，眼睛所看到的文字可以如同圖像一樣，一眼所看到的文字信息同時“并行”地進(jìn)入大腦中樞，以與大腦思維速度相匹配的速度供給信息，使二者的工作協(xié)調(diào)，趨于同步，這就是快速閱讀效率極高的的主要原因。
人們普遍認(rèn)為，延續(xù)了幾千年的細(xì)嚼慢咽的精讀，是理解記憶最好的閱讀，這一方面是中國幾千年形成的一種閱讀習(xí)慣，既有它合理的存在依據(jù);另一方面又是一種思維的誤解，人們往往把理解和記憶混淆的結(jié)果。雖然精讀利于理解，但卻是最不利于記憶的閱讀。其原因就是精讀的過于緩慢的節(jié)奏和大腦處理信息的節(jié)奏差距太大，兩者不協(xié)調(diào)，不匹配。而快速閱讀卻相反，一方面，它是利用人腦對圖像的超強記憶能力來整體記憶攝入的文字;另一方面，它運用經(jīng)訓(xùn)練后所具備優(yōu)良的超寬視覺能力，大量和快速地攝取文字信息，使得它提供信息的速度和大腦處理信息的節(jié)奏更接近，更容易協(xié)調(diào)和匹配，能夠在很短的時間處理大量的文字材料。所以經(jīng)過嚴(yán)格、科學(xué)、系統(tǒng)地訓(xùn)練的快速閱讀，其理解記憶水平比傳統(tǒng)閱讀的理解記憶是毫不遜色的。一個技巧熟練的快速閱讀者，在速讀時的理解記憶效果也是相當(dāng)好的。所以速讀是最有利于記憶的閱讀。
通過以上闡述我們可以看出，快速閱讀是一種純粹運用視覺的閱讀，是一種講求效率的閱讀，是一種更符合人的思維特征的閱讀，同時是一種節(jié)省視力和腦力的閱讀，是一種更有利于記憶的閱讀。掌握了速讀技能的人他能以超過平常人十倍、甚至幾十倍的速度進(jìn)行閱讀，換句話講就是“一目多行”速讀高手甚至可以達(dá)到“一目十行”。如一般人的閱讀速度平均為(200～500)字/分鐘，而掌握 “速讀”技巧的人能以(2000～5000)字/分鐘的速度閱讀書籍和資料，熟練者則可達(dá)到10000字/分鐘的速度。速讀是一種充分運用視覺感官的閱讀，是一種更符合人們思維特征的快速、高效閱讀方法。它能節(jié)省視力和腦力，更有利于記憶。速讀法并不神秘，它只是將人們自身就具有的對圖像的識別能力運用到文字的閱讀中去，從而改變了人們多年來所形成的傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣。
閱讀6大種類
1.朗讀。朗讀是一種聲讀，通過視覺器官、聽覺器官的共同參與將訴諸的文字轉(zhuǎn)化為語言。朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。
2.默讀。默讀是一種試讀。默讀就是看書，可見默讀的重要。比朗讀速度更快，也比朗讀更有利于思考。不能出聲，因而要養(yǎng)成“不出聲，不指讀”的習(xí)慣，提高默讀的速度，是必要的。
3.誦讀。它是一種傳統(tǒng)的閱讀方法，有助于從作品的聲律氣韻入手，逐步加深理解和體驗，體會其豐富的內(nèi)涵和情感，達(dá)到潛移默化的程度。誦讀尤其適宜于抒情散文。
4.精讀。精讀是仔細(xì)認(rèn)真的研讀，通過精讀應(yīng)完全理解閱讀材料的內(nèi)容和見解。應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真，揣摩探究，有時甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解，進(jìn)而形成對文本的判斷和評價。
5.略讀。與精讀不同，略讀只求概覽大意。大量的課外月都是運用讀的方法，或者精讀、略讀、瀏覽相結(jié)合的方法。略讀也應(yīng)該集中注意力，撲捉關(guān)鍵信息。也被稱為“滲透性學(xué)習(xí)”。
6.瀏覽。更適合用于博覽和查找信息。瀏覽一般采用掃描和跳讀的方式。只有精讀，而沒有略讀和瀏覽，就會影響思維的流暢和敏捷。
在閱讀的實踐中培養(yǎng)語感，豐富積累，學(xué)會閱讀。就要知其分類和作用。
閱讀的種類分析
臺灣著名出版人郝明義先生把閱讀當(dāng)成是給頭腦的飲食，并將閱讀概括為四個種類:
第一種:“主食閱讀”。為了尋求人生在職業(yè)、工作、生活、生理、心理等方面，一些現(xiàn)實問題的直接解決之道。這一類很像是讓我們有飽足感的主食。主食閱讀，又可以稱之為“生存需求的閱讀”。
第二種:“美食閱讀”。這種閱讀不求針對你人生的現(xiàn)實問題，提出直接的解決之道，然而，卻可能幫助我們從一個看來間接但是卻非常根本的方向，思考這些問題或現(xiàn)象的本質(zhì)是什么，是為了提升素養(yǎng)、豐富思想，這種閱讀是在幫助我們體會人類生命深處的共鳴，思想深處的結(jié)晶，很像是飲食分類里的“美食”。美食閱讀，又可以稱之為“思想需求的閱讀”。
第三種:“蔬果閱讀”。是為了幫助我們查證閱讀過程中不了解的字義、語義、典故與出處，而進(jìn)行的閱讀，很像是飲食里的蔬菜、水果。蔬果閱讀，又可以稱之為“工具需求的閱讀”。
第四種“甜食閱讀”。和前面三種不同之處，在于沒有一定的目的，不為了尋求現(xiàn)實問題的直接解決之道，不為了尋找思想的結(jié)晶，也不為了參考或查證，閱讀就是為了娛樂、消遣，是一種休閑活動，很像是飲食里的甜食，或零食，追求的就是口感。甜食閱讀，又可以稱之為“休閑需求的閱讀”。
閱讀飲食的四種分類，并沒有那么客觀與截然，可能因人而異，各有各的分類標(biāo)準(zhǔn)。對你是主食的，對我可能是美食的;對我是美食的，對他又可能是甜食。
飲食的重要，貴在均衡。不論你個人如何區(qū)分四類飲食，區(qū)分之后，總要維持均衡的吸收。
一個人的閱讀飲食是否匱乏，和他的購買能力有關(guān)系但不大，主要取決于他的習(xí)慣和認(rèn)知。
對于身體的飲食，沒有人不一日三餐地提醒自己有沒有進(jìn)食;對于頭腦的飲食，幾個月不讀一本書的人卻所在多有。如果發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)年累月地不讀一本書，不給頭腦進(jìn)食，那一定是處于匱乏狀態(tài)。
同樣地，就像我們即使進(jìn)食，但是如果飲食不均衡，仍然會處于一種匱乏狀態(tài)，閱讀也是。閱讀的飲食如果太過偏食，也是一種匱乏的結(jié)果。
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