全腦閱讀法與其組成部分

　　“全腦閱讀法”是指在利用左腦的同時注意開發(fā)右腦的一種閱讀方法，國內(nèi)較早提倡這一方法的是廣州四中的徐自強老師。下面讓學習啦小編為您介紹一下全腦閱讀法的小知識及其組成部分吧。

　　1981年，美國醫(yī)學博士斯佩里提出了“左右腦分工”理論，獲得了諾貝爾獎金。他用實驗證明：人的左腦是抽象思維的中樞，右腦是形象思維的中構(gòu)，左右腦具有不同的功能，從而推翻了“左腦是優(yōu)勢腦，右腦是劣勢腦”的傳統(tǒng)觀念。接著，美國心理學家奧斯丁又發(fā)現(xiàn)：當人們的左右腦較弱的一邊受到激勵而與較強的一邊合作時，會使大腦的總能力和總效應增加五倍甚至十倍。人們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行閱讀方法，其實是偏勞于左腦的功能。這就是我們要建立“全腦閱讀法的”緣由。

　　“全腦閱讀法”的觀點是：在閱讀中，既開發(fā)左腦，又開發(fā)右腦，使之協(xié)調(diào)一致，彼此配合，以達到開發(fā)大腦潛能、提高閱讀效率的目的。它由三個部分組成：

　　一、全腦快速閱讀， 快速閱讀是人們從文字中迅速有效地提取所需信息的閱讀法。傳統(tǒng)的音讀是從左腦輸入信息的，閱讀速度慢。全腦快速閱讀是視讀法，把文字當作圖，從右腦輸入信息，全腦處理。由于全腦直映而省去了發(fā)音和聽覺器官的活動，因而大大提高了閱讀速度。

　　二、全腦圖示閱讀， 這是一種以“圖”析“文”的閱讀法。它講究形象性、整體性、凝練性和美學性。它也是從右腦輸入信息，全腦處理。圖示是展示文章的“屏幕”，學習文章的“導游圖”，是閱讀教學的微型形象課文。

　　三、全腦反芻閱讀， 秦牧說：“精讀，好像牛吃東西似的，吃了以后再吐出來，慢慢反芻，消化。”反芻閱讀的命名由此而來。全腦反芻閱讀，一是抓語感訓練。通過誦讀領悟法、觸發(fā)意會法、語境揣摩法、比較推敲法、練筆感受法等，從整體上培養(yǎng)對語言的敏感。二是抓形感訓練。通過說文解字法、幻化圖畫法、角式扮演法、想象作文法等，培養(yǎng)對形象的敏感。三是抓語理訓練。語理是指語文理法，即語法、修辭、文章、邏輯等法則。捷克教育家夸美紐斯說過：“規(guī)則可以幫助，并且強化從實踐得來的知識。”上述三種訓練方法，語感訓練和形感訓練偏重于右腦，語理訓練偏重于左腦。左右腦協(xié)調(diào)，就能提高閱讀效率