什么是快速閱讀?有些人會錯誤的認為快速閱讀只是大略地閱讀并不能理解全文。其實并非如此，速讀的正確涵義是：“快速而有效的閱讀。”下面小編為你整理快速閱讀在韓國的發(fā)展，希望能幫到你。

　　快速閱讀在韓國的發(fā)展

　　速讀，作為一種現象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經科學地速讀訓練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數倍地增長。本模式實驗表明：學生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓練，才能提 高;通過有效的訓練，就能迅速地提高。

　　韓國是開展速讀最早的亞洲國家之一。韓國政府認識到快速閱讀法是一項極具價值的成果，因此在1981年12月頒布的“私設講習法令”中允許采用速讀課程作為教學科目，在此基礎上建立的速讀學院、速讀講習所也得到認可。教育委員會也推薦速讀法，使它在許多中小學被列入特別活動。

　　教師一旦取得速讀講師的資格，工資就會提升。而成為專職速讀講師的人，其工資將比原來高出一倍。因此，以中小學教師為首，從事教育的人們都盡可能地學習快速閱讀。不僅如此，在韓國不論是政界、軍警，還是企業(yè)界的各種組織，都希望通過快速閱讀訓練來提高學習和工作效率，持有速讀講師證書的軍官，除能得到技能徽章外，還能得到特別津貼。所以，傳授快速閱讀的學校幾乎遍布所有城市，僅漢城一地就有幾十家。

　　把速讀訓練效果推向每分鐘萬字以上，并取得大面積優(yōu)異的教學成果的，是韓國速讀專家金龍鎮(zhèn)(也譯作金涌真)先生。在韓國，金龍鎮(zhèn)把氣功的強身健體、開慧益智的功能與快速閱讀相結合，使其如虎添翼，教學效果大大提高，遠遠超過了歐美。金龍鎮(zhèn)生于1947年，自釜山東亞大學畢業(yè)后，一面從事校對工作，一面進行快速閱讀研究，花了13年時間，完成了獨具東方特色的“超級速讀法”，在1980年出版了《新生活速讀法》一書。

　　在韓國，對快速閱讀起巨大推動作用的，還有每年一度舉行的“最佳速讀競賽大會”。從全國各地預選出來的200名左右選手匯集在漢城，進行競賽表演，大會由韓國廣播電視向全國轉播實況。競賽時，根據年齡層次分別制定規(guī)則、標準、比賽閱讀速度和理解記憶程度。

　　注意事項

　　“十要”

　　一、要克服反復瀏覽的習慣或稱“回視”。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過頭重復某項內容。避免眼睛不斷地來回移動。

　　二、要采用“篩選”式閱讀法。有意識地為涉獵專業(yè)所需的各種信息而有針對性地讀。

　　三、要意讀，不要音讀。發(fā)聲的閱讀是快速閱讀法的大忌。

　　四、在快速閱讀時要盡量擴大自己的閱讀視幅，使自己的視線應與讀物成垂直線，并充分發(fā)揮視線的“余光”作用，擴大視幅范圍，多看到一些文章內容。

　　五、要聚精會神地閱讀。即在快速閱讀時必須“強化”注意力。

　　六、要提倡有理解目標的閱讀。閱讀時，抓住實質性的關鍵詞。所讀的內容實質，正是閱讀時應弄通的重點。理解并記憶就是我們讀書最終目標。

　　七、要在閱讀中，運用多種記憶方法，有目的地在讀中記。不要去記無關緊要的詞句，卻要記住文章主題及內容實質。

　　八、要學會運用多種速讀形式的學習法，不斷提高閱讀速度。

　　九、要經常訓練自己的速讀能力，長期堅持練習，以便形成學習習慣，鞏固自己已經取得的成果。

　　十、要每天堅持閱讀一定量的定額標準：即兩份報紙，一本雜志，并按自己的專業(yè)需要，從中吸取相當于普通圖書五十至一百頁左右的信息。

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