速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學地速讀訓練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明：學生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經(jīng)驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓練，才能提 高;通過有效的訓練，就能迅速地提高。

　　第一步： 瀏覽或調(diào)查

　　這一步運用了快速掃描的方法

　　瀏覽的內(nèi)容有：序言，目錄和索引，內(nèi)容，提要(包括全書的和各章節(jié)的)，后記等。 通過這些，弄清書的中心內(nèi)容，主題思想，然后作出選擇，作出切實可行的學習計劃。

　　第二步 ：提問

　　對作者提出的觀點，你要問一個“ 為什么 ”，“他為什么這樣認為”，“他的根據(jù)是什么”“他的根據(jù)是否站的住腳”等，就這些問題，進行針對性學習，如加強理解和記憶，激發(fā)學習熱情，同時，有助于培養(yǎng)獨立思考能力和創(chuàng)造能力。

　　第三步 ：閱讀

　　這一步運用一般閱讀即慢讀和精讀。通過這一步把各節(jié)各章以及全書或全篇文章的優(yōu)點，中心內(nèi)容弄懂，這一過程是加深理解的過程，在這一過程中，存在反復(fù)閱讀，以便把一些觀點或內(nèi)容聯(lián)系起來進行思考，在這一過程中，對第二步提出的各種問題也需要進行很好的解答，并且把這些已經(jīng)弄懂的問題記錄下來，書中有用的圖表以及說明也要做筆記。

　　第四步：　復(fù)述與記述

　　強調(diào)用自己的語言把獲得的知識再講出來，避免死記硬背。

　　可先去追憶出一個框架，然后再往里裝東西，如果有的內(nèi)容實在想不出來，可以去看書

　　第五步：閱讀結(jié)束后，要及早復(fù)習，以鞏固所吸收的東西