銷售晨會勵志小故事18個(3)
銷售晨會勵志小故事13：表演大師
有一位表演大師上場前,他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝,蹲下來仔細系好。等到弟子轉(zhuǎn)身后,又蹲下來將鞋帶解松。
有個旁觀者看到了這一切,不解地問: "大師,您為什么又要將鞋帶解松呢?" 大師回答道:"因為我飾演的是一位勞累的旅者,長途跋涉讓他的鞋事松開,可以通過這個細節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴."
"那你為什么不直接告訴你的弟子呢?"
"他能細心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了,并且熱心地告訴我,我一定要保護他這種熱情的積極性,及時地給他鼓勵,至于為什么要將鞋帶解開,將來會有更多的機會教他表演,可以下一次再說啊。"
保有生命的熱情比了解生存的技巧更加重要.............
銷售晨會勵志小故事14：知道自己「有限」的聰明
有一個聰明的男孩，有一天媽媽帶著他到雜貨店去買東西，老板看到這個可愛的小孩，就打開一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是這個男孩卻沒有任何的動作。幾次的邀請之后，老板親自抓了一大把糖果放進他的口袋中?；氐郊抑?，母親很好奇的問小男孩，為什么沒有自己去抓糖果而要老板抓呢?小男孩回答得很妙：「因為我的手比較小呀!而老板的手比較大，所以他拿的一定比我拿的多很多!」
這是孩子知道自己的有限，而更重要的知道借助別人的優(yōu)勢，這是一種謙卑，更是一種智慧。
銷售晨會勵志小故事15：智豬博弈
典故告訴我們在小企業(yè)經(jīng)營中，學會如何“搭便車”是一個精明的職業(yè)經(jīng)理人最為基本的素質(zhì)。在某些時候，如果能夠注意等待，讓其他大的企業(yè)首先開發(fā)市場，是一種明智的選擇。這時候有所不為才能有所為，因為“寄生”也是一種生活方式。高明的管理者善于利用各種有利的條件來為自己服務(wù)。“搭便車”實際上是提供給職業(yè)經(jīng)理人面對每一項花費的另一種選擇，對它的留意和研究可以給企業(yè)節(jié)省很多不必要的費用，從而使企業(yè)的管理和發(fā)展走上一個新的臺階。這種現(xiàn)象在經(jīng)濟生活中十分常見，卻很少為小企業(yè)的經(jīng)理人所熟識。
銷售晨會勵志小故事16：適者生存
沙漠中的狐貍養(yǎng)了一窩小狐貍，小狐貍長到能獨自捕食的時候，母狐貍把它們統(tǒng)統(tǒng)趕了出去。小狐貍戀家，不走。母狐貍就又咬又追，毫不留情。小狐貍中有一只瞎眼的，但是媽媽也沒有給它特殊的照顧，照樣把它趕得遠遠的。因為媽媽知道，沒有誰能養(yǎng)它一輩子，小狐貍們從這一天起便長大了，那只瞎眼的小狐貍也終于學會靠嗅覺來覓食。企業(yè)在培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干時也應(yīng)在適當?shù)呐嘤柡蠹皶r放手。獨立承擔責任是人才成長的必由之路，因為商界同自然界一樣：物競一擇，適者生存。
銷售晨會勵志小故事17：南風和北風
北風和南風比威力，看誰能讓行人把身上的大衣脫掉。北風首先來了個寒風刺骨，結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人春意上身，紛紛解開紐扣，繼而脫掉大衣，于是南風獲得了勝利。這個故事也稱為南風法則，它說明了一個道理：溫暖勝于嚴寒。領(lǐng)導者在管理中運用南風法則，就是要尊重和關(guān)心下屬，多點人情味，從而使下屬丟掉包袱，激發(fā)他們的積極性。
北風和南風的寓言:形象地說明了一個道理：溫暖勝于嚴寒。領(lǐng)導者在管理中運用“南風”法則，就是要尊重和關(guān)心下屬，以下屬為本，多點人情味，使下屬真正感覺到領(lǐng)導者給予的溫暖，從而去掉包袱，激發(fā)工作的積極性。
銷售晨會勵志小故事18：大師的學生
一位音樂系的學生走進練習室。 鋼琴上，擺放著一份全新的樂譜。
「超高難度?！?他翻動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。
已經(jīng)三個月了， 自從跟了這位新的指導教授之后，他不知道 ，為什么教授要以這種方式整人? 勉強打起精神，他開始用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)琴音蓋住了練習室外、教授走來的腳步聲。
指導教授是個極有名的鋼琴大師。 他給自己的新學生一份樂譜。
「試試看吧!」他說。
樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯錯誤百出 。
「還不熟，回去好好練習!」教授在下課時，如此叮囑學生。
學生練了一個星期，第二周上課時正準備中，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，「試試看吧!」上星期功課，教授提也沒提。
學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了，同樣的情形持續(xù)著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜克死，然后把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨難上兩倍的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到愈來愈不安、沮喪及氣餒。
教授走進練習室。學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來、何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。
教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生。
「彈奏吧!」 他以堅定的眼神望著學生。
不可思議的事發(fā)生了，連學生自己都訝異萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，仍然，學生出現(xiàn)高水平的表現(xiàn)。演奏結(jié)束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。
「如果，我任由你表現(xiàn)最擅長的部份，可能你還在練習最早的那份樂譜，不可能有現(xiàn)在這樣的程度?！菇淌冢撉俅髱?，緩緩地說著。
人，往往習慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域。 但，如果我們愿意回首，細細檢視，將會恍然大悟， 看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)、永無歇止難度漸升的環(huán)境壓力， 不也就在不知不覺間、養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎?
因為，人，確實有無限的潛力! 有了這層體悟與認知，會讓我們更欣然樂意，面對未來勢必更多的難題! 這篇文章讓自己醒悟到要不斷進步的原因， 希望也能鼓勵正在辛苦進步的你!
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