化學家的成就或故事
化學家一般是指從事于近現代化學研究的科學家，有專制和兼職之分，在英國亦可指藥劑師。以下是學習啦小編分享給大家的關于化學家的成就或故事，一起來看看吧!
化學家的成就或故事篇1
楊石先教授1896年生寧杭州，祖籍安徽懷寧。1918年于北京清華留美預備學校畢業(yè)后，兩次被選送赴美留學，先攻讀農科，后改修化學，分別在康奈爾大學和耶魯大學獲碩士、博土學位?；貒螅瑲v任南開大學教授、西南聯合大學教務長兼化學系主任，第一至五屆全國人大代表、第五第六屆全國政協，中國科學院化學學部委員、國家科委化學組組長、全國科協副主席、中國化學會理事長，南開大學校長、名譽校長，南開大學元素有機化學研究所所長、名譽所長等職。
楊石先教授是一位久負盛名的化學家、教育家。1949年9月，他作為教育界的代表出席第一屆全國人民政治協商會議。10月1日參加開國大典。1960年加入中國共產黨。他熱愛黨，熱愛社會主義事業(yè)，忠誠于教育事業(yè)，堅持真理，剛正不阿，德高望重。
楊石先教授長期從事有機化學的教學和科研工作。他認為，高等學校有雄厚的科學研究后備力量，應該擔負教學和科研雙重任務。在教學上，他非常注意學生基礎知識的學習和基本技能的訓練。在科研方面，他創(chuàng)建了我國高等學校中第一個化學研究機構——元素有機化學研究所，指出學科發(fā)展方向，大力培養(yǎng)人才。他多年從事農藥化學和磷有機化學的研究，成為我國從事這一研究領域的開拓者。他先后領導研制成功殺蟲劑久效磷、螟鈴畏，除草劑燕麥敵、胺草磷，殺菌劑葉枯凈等十幾種新農藥，發(fā)表學術論文四十余篇，譯書《有機磷農藥的有機化學與生物化學》、編著《國外農藥進展》等，為我國農藥化學和磷有機化學的發(fā)展莫定了基礎，作出了重大貢獻。
楊石先教授在南開大學執(zhí)教六十余年，為我國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀科學、教育入才。為了黨的事業(yè)和人民的利益，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。他嚴謹治學、精勤儉業(yè)，雖身居領導職務，兼任多項社會工作，又年事已高，但始終堅持講課、著作、指導研究生、培養(yǎng)中青年教師，為人民教育事業(yè)奮斗了一生。
楊石先教授長期擔任中國化學會理事長和國家科委化學組組長。他參與領導籌建了中國科學院化學研究所。由于他在化學界的崇高威望，在一些重要的全國性會議上，他往往擔任化學方面的領導。1956年制訂十二年科學規(guī)劃與1962年制訂十年科學規(guī)劃，他都任化學組組長。他對中國化學會及所辦的刊物十分關心和支持，并親自主持過許多重大會議，撰寫過不少重要文章。他胸懷全局，作風民主，秉公持正，實事求是，因此能團結、聯系全國化學界，同心同德，促進我國化學事業(yè)興旺發(fā)達，在社會主義四化建設中，起到了重要作用。 10個化學家的故事：
正張大煜,字任宇,1906年2月15日生于江蘇省江陰縣長涇鎮(zhèn)。他從小酷愛讀書,學習成績優(yōu)異。中學畢業(yè)以后,考入南開大學,后轉清華大學。1926年張大煜和清華大學、中央大學、交通大學等校學生發(fā)起組成大地社,該社由翟鳳陽負責,成員有葛春林、袁翰青、張大煜等十余人,他們經常探討如何"工業(yè)救國"和"科學救國",并多次參加學生運動,為清華脫離外交部管轄,從留美預備學校轉為正式大學起到了一定作用。
化學家的成就或故事篇2
共產主義者化學家肖萊馬當卡爾·肖萊馬還健在時，偉大的革命導師恩格斯這樣稱贊他：“這位朋友既是一位優(yōu)秀的共產主義者，又是一位優(yōu)秀的化學家。”在肖萊馬逝世后，恩格斯特意為他寫了一篇傳記性的悼文，對他的一生作出了全面的評價。為什么肖萊馬能獲得恩格斯的這么高的評價呢?
從學徒工到化學家
卡爾·肖萊馬于1834年9月30日誕生于德國黑森林州達姆斯塔德城的一個手工業(yè)工人家庭。父親約翰是個窮木匠，母親羅特是個純樸的家庭婦女，他們一共有9個孩子，卡爾是最大的孩子。1850年卡爾爭取到本城一所職業(yè)學校受教育，可是到1853年就回家境困難而輟學。他非常喜歡化學，因此他來到一家藥房當學徒。由于他勤奮好學，很快成為藥劑師的得力助手。1856年他來到海德堡一家藥店當配藥助手，在海德堡大學，著名的化學家本生正 在主講化學，肖萊馬想方設法去旁聽本生的演講。本生的精湛實驗演示和生動的報告使肖萊馬更向往化學，這時候他暗下決心。一定要作一名化學家。
1859年，他僅靠自己謀生所積蓄的錢，投考著名化學家李比希主持的吉森大學化學系。這是當時全世界青年化學家所向往的圣地。又因學費不足，肖萊馬只讀了一個學期便離開了學校。好在這一學期里，由于他的發(fā)奮努力，學完了作為實驗基礎的分析化學課，通過學習和訓練，他基本上掌握了化學實驗的技巧。同時在這學期內，他還聽了著名化學史家柯普的化學史課程，初步培養(yǎng)了他對科學史的愛好。離校和失業(yè)并沒有影響肖萊馬對化學科學的追求。此時恰逢英國曼徹斯特的歐文斯學院化學教授羅斯科招聘一名私人的實驗助手，肖萊馬聞訊立即趕赴英國，只身遠離祖國，來到英國這一工業(yè)城市，經過努力終于成為羅斯科的實驗助手。在這里他很滿意，一是可以繼續(xù)學習化學的有關課程，二是可以更多地、又是獨立地進行化學實驗。從這時起，肖萊馬總算實現了他的宿愿，步入了化學研究的大門。他一面自學，一面研究，很快取得到了許多成果，
1871年被破格選為英國皇家學會會員，1874年成為歐文斯學院的第一個有機化學教授。他在英國定居了30多年，一直到1892年逝世。
化學家的成就或故事篇3
德米特里•伊萬諾維奇•門捷列夫(1834-1907)是俄羅斯偉大的化學家，自然科學基本定律化學元素周期表的創(chuàng)始人。(元素周期表創(chuàng)始人--門捷列夫簡介由查字典化學網整理)
1841年，7歲的門捷列夫進了中學，他在上學的早幾年就表現出了出眾的才能和驚人的記憶力，他對數學、物理學和地理發(fā)生了極大的興趣。
1850年，門捷列夫進入中央師范學院學習，在大學一年級，門捷列夫就迷上了化學。他決心要成為一個化學家，為了人類的利益而獲得簡單、價廉和“到處都有”的物質。
他各門功課都學的很扎實，在課外還閱讀各種科學文獻，20歲那年，門捷列夫的第一篇科學論著《關于芬蘭褐廉石》發(fā)表在礦物學協會的刊物上，在研究同晶現象方面完成了巨大和重要的研究。
1855年，門捷列夫以第一名的優(yōu)異成績畢業(yè)于師范學院，曾擔任中學教師，后來門捷列夫在彼得堡參加碩士考試，并在說有的考試科目中都獲得了最高的評價。在他的碩士論文中，門捷列夫提出了“倫比容”，這些研究對他今后發(fā)現周期律有至關重要的意義。
兩年后，23歲的門捷列夫被批準為彼得堡大學的副教授，開始教授化學課程，主要負責講授《化學基礎》課。在理論化學里應該指出自然界到底有多少元素?元素之間有什么異同和存在什么內部聯系?新的元素應該怎樣去發(fā)現?這些問題，當時的化學界正處在探索階段。年輕的學者門捷列夫也毫無畏懼地沖進了這個領域，開始了艱難的探索工作。
1860年門捷列夫在德國卡爾斯盧厄召開第一次國際化學家代表大會，會議上解決了許多重要的化學問題，最終確定了“原子”、“分子”、“原子價”等概念，并為測定元素的原子量奠定了堅實的基礎。這次大會也對門捷列夫形成周期律的思想產生了很大的影響。 1861年門捷列夫回到彼得堡，重擔化學教授工作。雖然教學工作非常繁忙，但他繼續(xù)著科學研究。門捷列夫深深的感覺到化學還沒有牢固的基礎，化學在當時只不過是記述零星的現象而已，甚至連化學最基本的基石——元素學說還沒有一個明確的概念。
門捷列夫開始編寫一本內容很豐富的著作《化學原理》。他遇到一個難題，即用一種怎樣的合乎邏輯的方式來組織當時已知的63種元素。門捷列夫仔細研究了63種元素的物理性質和化學性質，他準備了許多撲克牌一樣的卡片，將63種化學元素的名稱及其原子量、氧化物、物理性質、化學性質等分別寫在卡片上。他用不同的方法去擺那些卡片，用以進行元素分類的試驗。
1869年3月1日這一天，門捷列夫仍然在對著這些卡片苦苦思索。他先把常見的元素族按照原子量遞增的順序拼在一起，之后是那些不常見的元素，最后只剩下稀土元素沒有全部“入座”，門捷列夫無奈地將它放在邊上。從頭至尾看一遍排出的“牌陣”，門捷列夫驚喜地發(fā)現，所有的已知元素都已按原子量遞增的順序排列起來，并且相似元素依一定的間隔出現。第二天，門捷列夫將所得出的結果制成一張表，這是人類歷史上第一張化學元素周期表。在這個表中，周期是橫行，族是縱行。在門捷列夫的周期表中，他大膽地為尚待發(fā)現的元素留出了位置，并且在其關于周期表的發(fā)現的論文中指出：按著原子量由小到大的順序排列各種元素，在原子量跳躍過大的地方會有新元素被發(fā)現，因此周期律可以預言尚待發(fā)現的元素。 1871年12月，門捷列夫在第一張元素周期表的基礎上進行增益，發(fā)表了第二張表。在該表中，改豎排為橫排，使用一族元素處于同一豎行中，更突出了元素性質的周期性。至此，化學元素周期律的發(fā)現工作已圓滿完成。化學界通將周期律稱為門捷列夫周期律：主族元素越是向右非金屬性越強，越是向上金屬性越強。同主族元素，隨著周期數的增加，分子量越來越大，半徑越來越大，金屬性越來越強。同周期元素，隨著原子系數數的增加，分子量越來越大，半徑越來越小，非金屬性越來越強。最后一列上都是稀有氣體，化學性質穩(wěn)定。 門捷列夫發(fā)現了元素周期律，在世界上留下了不朽的光榮，恩格斯在《自然辯證法》一書中曾經指出：“門捷列夫不自覺地應用黑格爾的量轉化為質的規(guī)律，完成了科學上的一個勛業(yè)，這個勛業(yè)可以和勒維烈計算尚未知道的行星海王星的軌道的勛業(yè)居于同等地位。” 10個化學家的故事：
鴻鵠久翔，終至疲憊。大師已去，精神永存!中國共產黨優(yōu)秀黨員，中國科學院資深院士，著名的理論化學家、教育家，為我們所深深敬愛的孫家鐘先生前不久與世長辭。懷著無限的哀思和敬仰，深切緬懷孫家鐘先生，他艱苦奮斗、獻身科學的一生不斷浮現在我們的眼前。孫家鐘先生為新中國教育和科學事業(yè)的發(fā)展作出了舉世矚目的巨大貢獻，他所取得的一系列輝煌成就得到了世界學術界的認可和重視，他的卓越功績必將彪炳我國高等教育和吉林大學的發(fā)展史冊，必將被繼續(xù)前進的后輩們所永遠銘記!
堅定信仰，立志報國
孫家鐘先生的一生始終以祖國的需要為己任，他以精深的學術造詣和遠見卓識，胸懷堅定的共產主義信仰和為國爭光的雄心壯志，一邊搞教學培養(yǎng)人才，一邊開展科學研究，數十年如一日，忘我工作，潛心研究。從1952年11月到東北人民大學(吉林大學前身)化學系任教以來，他在老一輩化學家的率領下，不僅參與了化學系的創(chuàng)建工作，而且承擔了多項國家前沿科學課題，填補了多個學術空白。孫家鐘先生熱愛祖國，學風正派，其優(yōu)良品德，為人所稱道，深受同輩的尊重和師生的愛戴。堅定的信仰和深厚的愛國主義情懷鑄就了孫家鐘先生崇高的民族氣節(jié)。對于外國學者，他既尊重又不卑不亢。1979年12月出席東京國際量子化學會議時，在會場的布告欄上發(fā)現有“兩個中國”的問題，他和同志們立即嚴正而又恰如其分地提醒會議予以重視，會議組委會當即改正并表示歉意。
海涵地負，正德厚生。世間最為浩瀚的是老一輩教育家、科學家們的心胸，最為深邃的是老一輩教育家、科學家們的思想。孫家鐘先生的一生，是熱愛黨、熱愛祖國、熱愛教育、熱愛科學的一生。他為中國的理論化學事業(yè)作出了重大貢獻，為吉林大學理論化學研究所和理論化學計算國家重點實驗室的發(fā)展傾盡全部精力。他不僅是黨的教育思想的自覺實踐者，還是學生樹立共產主義理想的引導者，是創(chuàng)新教育理念的踐行者。
獻身科學，勇攀高峰
孫家鐘先生曾在國際上取得過一系列具有重要影響的科研成果，先后發(fā)表學術論文300余篇，研究專著4部。他曾參加唐敖慶院士領導的配位場理論研究，建立了一套從連續(xù)群到點群的不可約張量方法，從而統(tǒng)一了配位場理論的各種方案，創(chuàng)造性地發(fā)展和完善了配位場理論，該研究成果1982年榮獲國家自然科學獎一等獎(第二獲獎人)，并被國際上譽為中國學派。
孫家鐘先生的科研工作，既師承唐敖慶院士的衣缽，又能獨辟蹊徑，形成自己的特色，運用高深的數理方法解決化學中的理論問題。他的研究深刻地揭示了二階約化密度矩陣的拓撲空間的幾何性質，建立了前人沒有得到的孿函數多組態(tài)自洽場方程，為國際同行所公認。國際密度矩陣學術中心(加拿大皇后大學數學統(tǒng)計系)柯爾曼教授對該項研究給予高度重視，他稱孫家鐘先生是中國的化學數學家，并于1985年邀請孫家鐘先生在他主持的國際密度矩陣和密度泛函學術討論會上作邀請報告，孫家鐘先生是參加會議的唯一化學家。
無論是一所學校還是一個國家，其科研水平的崛起都是一項復雜而系統(tǒng)的工程，需要全校、全國數代科研工作者的不懈努力。孫家鐘先生始終及時把握國際學術前沿的新動向，開拓新課題，趕超國際學術先進水平，不斷取得一系列卓越的成就。一直抱有為國家崛起而開展科學研究的孫家鐘，以遠見卓識的目光和造詣精深的學術底蘊，為中國理論化學發(fā)展奠定了基石。
教書育人，誨人不倦
“師者，人之楷模也。”教書育人作為一項崇高的事業(yè)，對于教師的要求是非常高的，它不僅要求教師具有高超的教學科研水平，而且需要教師具備高尚的人格魅力。所謂大智慧于內，大愛銘于心。這種高尚的人格精神在孫家鐘先生的身上，可以說是體現得淋漓盡致。孫家鐘先生忠誠黨的教育科學事業(yè)，在致力于科學研究的同時，他始終注重教學和人才培養(yǎng)工作，先后講授過10多門本科生和研究生課程，包括：物質結構、化學熱力學、量子化學、群論在化學中的應用、李群李代數和多體理論、以及原子核導論等。他勤奮刻苦、治學嚴謹，數十年如一日，一直工作在教學和科研的第一線。雖歲至80高齡，還刻苦鉆研生物化學，并結合他對理論化學的深入理解，為青年教師和研究生悉心講授，使晚輩們受益匪淺。
“德為師之本”，而孫家鐘先生正是這樣一位懷揣著大德的優(yōu)秀教育工作者。從立志獻身黨和國家教育事業(yè)的那一刻起，孫家鐘先生就擔負起了為學生“傳道、授業(yè)、解惑”的責任，在肩負教學和科研重任的同時，孫家鐘先生更是成為了敬業(yè)愛生、身體力行、言傳身教、潤物無聲的楷模。每當青年教師、學生出國進修、學習或參與外事活動，他都要叮嚀一番，要求他們保持中華民族氣節(jié)，要和外國人比學習、比工作，不要比生活。在業(yè)務學習、科研工作上對助手、青年教師和研究生要求嚴格，一絲不茍，注意培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。他自己經常是粗茶淡飯，穿著樸素，而對助手、青年教師、研究生的困難卻常常解囊?guī)椭Ｋ袑嵚男薪虝说穆氊?，做讓學生滿意、人民滿意的教師是他實現人生理想的不竭動力。他不止一次地這樣說：“沒有黨的辛勤培養(yǎng)，沒有唐敖慶教授的悉心指導，沒有甘為"人梯"的人們創(chuàng)造條件，我將一事無成。”“愛崗敬業(yè)、關愛學生;刻苦鉆研、嚴謹篤學;勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取;淡薄名利、志存高遠。”這正是對孫家鐘先生教書育人生涯的最真實的寫照。
化學家的成就或故事篇4
侯德榜(1870-1974年)早年留學美國，攻讀化學工程，學成后回國，他立志把所學的知識獻給祖國的制堿工業(yè)。他以求實的科學態(tài)度，一絲不茍地鉆研，改革了制堿工業(yè)設備與工藝，在研究和改造傳統(tǒng)制堿法的基礎上，于1943年他提出聯合制堿法，這種制堿法被稱為“侯氏制堿法”，提高了原料的利用率，節(jié)省了設備，使生產連續(xù)化，增大了經濟效益。侯德榜是我國著明科學家，化工專家。
拉瓦錫
拉瓦錫(A .L .Lavoisier, 1743-1794年)是法國著名的化學家。一生貢獻卓著，其中貢獻最為突出的是他做了一個研究空氣成分的著名實驗，根據實驗事實，拉瓦錫得出了“空氣是由氧氣和氮氣所組成”的結論。在19世紀末以前，人們深信空氣中僅含氮氣和氧氣，后來科學家們陸續(xù)發(fā)現了氦、氖、氬、氪、氙等稀有氣體，人們對空氣的組成才有了進一步的認識。
道爾頓
道爾頓(J•Dalton, 1766-1844年)，英國著名科學家，經過對物質的深入研究以他非凡的科學洞察力提出近代原子學說，他認為物質是由原子構成的，這些原子是微小的不可分割的實心球體，同種原子的性質和質量都相同。道爾頓的原子學說對化學學科的發(fā)展起了十分重要的作用，當然道爾頓在化學理論方面還有卓越的貢獻，道爾頓也是物理學家。 湯姆生
湯姆生(J. J. Thomson, 1856-1940年)英國著名的科學家。他在1897年首先發(fā)現了電子，并確認一切原子中都含有電子。開始揭示了原子內部的奧秘，認識到原子具有復雜的結構。 阿伏加德羅
阿伏加德羅(A. Avogadro, 1776-1856年)意大利著名化學家。他首先提出了分子的概念，指出了分子和原子的區(qū)別和聯系，認為分子是物質能獨立存在而保持物質化學性質的最小微粒，分子是由原子構成的。后來，人們把物質由原子、分子構成的學說稱之為“原子分子論”，它是近代化學史上的一座豐碑。
卡文迪許
卡文迪許(H. Cavendish. 1731-1810年)英國著名化學家，用鐵屑或鋅粒跟鹽酸或稀硫酸反應，制取了氫氣，并用排水集氣法收集起來，經研究氫氣具有可燃性，不能供給動物呼吸，把它和空氣混合點燃會發(fā)生爆炸，生成物是水，并測定了氫氣的密度。
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