看名人成長(zhǎng)的勵(lì)志故事,體會(huì)名人成長(zhǎng)中是如何克服困難,戰(zhàn)勝挫折的,學(xué)習(xí)他們刻苦的精神。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于名人成長(zhǎng)勵(lì)志故事，希望大家喜歡!

　　名人成長(zhǎng)勵(lì)志故事篇1：匡衡鑿壁偷光的故事

　　西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書(shū)，可是因?yàn)榧依锔F，沒(méi)錢上學(xué)。后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書(shū)的能力。

　　匡衡買不起書(shū)，只好借書(shū)來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候，書(shū)是非常貴重的，有書(shū)的人不肯輕易借給別人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書(shū)給他看。

　　過(guò)了幾年，匡衡長(zhǎng)大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書(shū)，所以一卷書(shū)常常要十天半月才能夠讀完?？锖夂苤?，心里想：白天種莊稼，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書(shū)。可是匡衡家里很窮，買不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢?

　　有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，啊!原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書(shū)來(lái)。

　　匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。

　　名人成長(zhǎng)勵(lì)志故事篇2：誠(chéng)實(shí)比一百棵櫻桃樹(shù)更寶貴

　　這是一個(gè)美國(guó)的故事。不過(guò)，故事發(fā)生的時(shí)候，這個(gè)地方還不能叫美國(guó)，只能叫英國(guó)的北美殖民地。

　　在一個(gè)種植園主的家里，有一個(gè)不滿10歲的孩子。

　　這一天孩子的父親帶回來(lái)一把小斧子。他把斧子放在家里，自己有別的事情出去了。

　　這孩子覺(jué)得那把斧子很可愛(ài)，就把它拿在手里玩起來(lái)，斧子閃著光亮，究竟快不快呢?他想試一試。

　　他家房子后面有一個(gè)櫻桃園。在孩子的眼中，這就是一個(gè)樹(shù)林。櫻桃樹(shù)也是樹(shù)，和別的樹(shù)一樣。孩子看見(jiàn)過(guò)大人用斧子砍樹(shù)，他也要學(xué)樣?？衬囊豢媚?他選了一棵最細(xì)的，用力揮動(dòng)斧子砍下去，想不到一下子就把那棵樹(shù)砍斷了。

　　孩子感到自己可能是闖了禍，趕快把斧子放回原處。

　　父親回到家里，發(fā)現(xiàn)櫻桃樹(shù)被砍掉一棵，這一棵正是一個(gè)好品種，是他最喜愛(ài)的。

　　正在父親發(fā)怒、查問(wèn)是誰(shuí)干的錯(cuò)事時(shí)，孩子走到父親身邊說(shuō)：“爸爸，是我。”

　　父親了解清楚情況之后，沒(méi)有責(zé)罰孩子。他把孩子摟在懷里說(shuō)：“我為你的誠(chéng)實(shí)高興，因?yàn)檫@是比100棵櫻桃樹(shù)還要寶貴的東西。”

　　這孩子名叫喬治·華盛頓。他后來(lái)成了北美起義部隊(duì)的總司令。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗了英國(guó)殖民者，實(shí)現(xiàn)了美國(guó)的獨(dú)立，華盛頓被選為美國(guó)第一任總統(tǒng)，現(xiàn)在美國(guó)的首都華盛頓就是以他的名字命名的。

　　華盛頓的父親希望兒子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，的確很有道理。誠(chéng)實(shí)是一切有道德的人都必須具備的重要品質(zhì)。

　　名人成長(zhǎng)勵(lì)志故事篇3：人人都是鋼鐵俠的故事

　　盡管非常微妙，但你還是能覺(jué)察出休?赫爾教授走路的姿勢(shì)有點(diǎn)奇怪。

　　在麻省理工學(xué)院的媒體實(shí)驗(yàn)室，這位教授是一個(gè)傳奇人物。他7歲開(kāi)始攀巖，17歲那年，在一次登山事故中，他雙腿被截肢。之前，他被認(rèn)為是美國(guó)最好的登山運(yùn)動(dòng)員之一，之后，醫(yī)生給了他一副假肢，然后告訴他，你永遠(yuǎn)不能再爬山了。

　　3個(gè)月后，他扔掉了那副假肢，然后自己造了一副假肢，可以根據(jù)山的地形自由伸縮，很快，他就攀上了比出事故前更高的巖壁。他的登山同伴們一開(kāi)始對(duì)他充滿同情，但很快，他們開(kāi)始喊不公平，因?yàn)樗?ldquo;超級(jí)腿”給了他不公平的優(yōu)勢(shì)。

　　那場(chǎng)事故后，這個(gè)以登山為人生全部夢(mèng)想的少年迷上了物理學(xué)，因?yàn)檫@是設(shè)計(jì)假肢的知識(shí)基礎(chǔ)。本來(lái)對(duì)讀書(shū)毫無(wú)興趣的他上了大學(xué)，在麻省理工學(xué)院獲得電子工程學(xué)位，在哈佛獲得生物物理學(xué)博士學(xué)位，之后重返麻省理工學(xué)院繼續(xù)博士后研究。

　　27年來(lái)，為了給自己一雙更好的腿，他設(shè)計(jì)了各種各樣的假肢：登山專用的，走路專用的，跑步專用的……既然現(xiàn)在他的一部分身體是人工的，那么他可以盡情地發(fā)揮想象力。

　　“當(dāng)我還在跟自己的新身體打交道時(shí)，我把自己的腿看成是一雙巨大的鞋。一個(gè)人的鞋柜里可以有很多鞋子，一個(gè)人也可以設(shè)計(jì)很多不同功能的假肢。”

　　按照文明社會(huì)的規(guī)則，如果一個(gè)人坐著輪椅，你不應(yīng)該盯著輪椅看;如果一個(gè)人的走路姿勢(shì)怪異，你不應(yīng)該盯著他的腿看。赫爾教授大概覺(jué)得這種文化潛意識(shí)很可笑。為什么你們看不到他的假肢有多酷、有多強(qiáng)大呢?他甚至把他的假肢設(shè)計(jì)得很美很時(shí)尚。

　　“什么是美?美在你眼中與在我眼中是不同的。”他指著桌上擺著的一個(gè)機(jī)械腿，淡淡地說(shuō)，“我認(rèn)為它很美，你可能認(rèn)為它很丑陋，世界上很多人會(huì)認(rèn)為它很丑。”

　　“為什么?”

　　“因?yàn)樗菣C(jī)器，不是人，卻試圖模仿人的身體，我可以想象有人會(huì)覺(jué)得不舒服。”

　　“有人不愿意觸摸一個(gè)人工腿，或者不愿意跟一個(gè)有人工腿的人在一起，他們認(rèn)為它們很丑。大部分人是這樣的，很多很多人……”

　　在他的實(shí)驗(yàn)室里，這些人大概會(huì)昏厥過(guò)去。這里到處都是機(jī)器，電焊、電鋸，桌子、椅子、沙發(fā)上橫七豎八地躺著各種各樣的機(jī)械腿、腳踝、膝蓋、人工骨骼。

　　赫爾教授相信，在今天的時(shí)代，機(jī)器和人體的混合是一個(gè)不可避免的趨勢(shì)，這不是一件壞事。“世界上有一半的人都深受身體殘疾之苦，截肢、癱瘓、肌肉萎縮……即使你不遭遇這種悲劇，總有一天，我們都會(huì)老去，步履蹣跚，身體失去平衡。這么多的人類苦難，通過(guò)技術(shù)，是可以彌補(bǔ)的。”

　　在媒體實(shí)驗(yàn)室，他的工作重心已經(jīng)漸漸從假肢的設(shè)計(jì)拓展到如何使正常的身體更強(qiáng)、更快、更有效。他們發(fā)明的外骨骼，是有史以來(lái)第一個(gè)能模擬自然步態(tài)的輔助系統(tǒng)，可以完全自然地行走。在他的設(shè)想中，這種外骨骼系統(tǒng)在未來(lái)50年內(nèi)會(huì)演變成一種“移動(dòng)平臺(tái)”。就像人的第二層皮膚，人們可以穿上它，以最小的能量進(jìn)行最快的運(yùn)動(dòng)。到時(shí)候人們會(huì)跑著上班，而不是開(kāi)車上班。到了辦公室以后，他們可以把這套平臺(tái)脫下來(lái)，掛在衣架上。

　　“我想它會(huì)很有意思，比車更有意思。”赫爾教授略帶神秘地笑著。不過(guò)，我實(shí)在想象不出那會(huì)是什么樣的東西。人人都是鋼鐵俠嗎?

　　或許這就是赫爾教授的目標(biāo)——有一天，機(jī)器不僅能完全代替人體的功能，甚至超越人體的設(shè)計(jì)。

　　你以為人的身體是進(jìn)化的終極嗎?