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語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透案例

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語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透案例

  在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透,既是一個(gè)很傳統(tǒng)的話題,又是在當(dāng)前課改形勢(shì)下一個(gè)嶄新重要的課題。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于語(yǔ)文德育滲透案例,歡迎大家前來(lái)閱讀!

  語(yǔ)文德育滲透案例篇1

  在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時(shí),先讓學(xué)生查資料理解背景,再引導(dǎo)學(xué)生讀題目,思考課文講了一個(gè)什么故事。要攻取瀘定橋,那么怎樣攻取呢?“飛”、“奪”過(guò)程中,紅軍遇到哪些困難,他們?cè)鯓用鎸?duì)困難?怎樣克服困難?為什么會(huì)取得勝利,紅軍的勝利證明了什么,讀后有什么感受?設(shè)計(jì)提出這一系列問(wèn)題,讓學(xué)生以小組為單位探究學(xué)習(xí)。再播放電視錄象《飛奪瀘定橋》,讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的激烈,壯士們的英勇氣概,和大無(wú)畏精神,給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)。然后,讓學(xué)生閱讀課文,思考紅軍遇到困難,為什么能表現(xiàn)的男那樣勇猛,那樣無(wú)畏?思考是一種什么精神促使他們不怕?tīng)奚?,奪取勝利的。這樣既利用教材讓他們理解了課文內(nèi)容,同時(shí)又受到緬懷先烈,珍惜幸福的教育。

  語(yǔ)文德育滲透案例篇2

  在教學(xué)《我愛(ài)這土地》時(shí),出示課題,引導(dǎo)學(xué)生讀題。問(wèn):作者深愛(ài)這土地,說(shuō)明了什么?他為什么要深愛(ài)這土地?不用多說(shuō),學(xué)生肯定被作者的愛(ài)國(guó)主義情感打動(dòng)。接著時(shí)代背景的介紹,問(wèn):1937年至1945年在我們的國(guó)土上發(fā)生了一件什么事?日本侵略者在我們的家園都干了些什么?從學(xué)生的神情上便能感受到他們對(duì)侵略者的憎恨,學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感進(jìn)一步得到加深。

  語(yǔ)文德育滲透案例篇3

  教學(xué)《示兒》時(shí),讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀“死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。”這首膾炙人口的愛(ài)國(guó)詩(shī)句,從而理解詩(shī)人陸游至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國(guó)的深摯強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情,讓學(xué)生從中受到熏陶,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情……有目的有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想教育,讓他們的人格逐漸完善,成熟起來(lái),明白要怎樣做人,做什么樣的人的深刻道理。這是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。因此,在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我們一定要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,做好教學(xué)過(guò)程中的德育工作。

  語(yǔ)文德育滲透案例篇4

  教《金色的魚鉤》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)老炊事班長(zhǎng)三次“笑”的外表,體會(huì)他的內(nèi)心世界:第一次,老班長(zhǎng)端來(lái)魚湯,“笑著說(shuō): ‘吃吧,就是少了點(diǎn)兒’。”他還“摸了摸嘴”,假裝先喝了。這是為了動(dòng)員三個(gè)小病員愉快地喝魚湯。第二次,老班長(zhǎng)見(jiàn)到三個(gè)小病員都端著魚湯不喝下去(小梁知道老班長(zhǎng)沒(méi)有喝魚湯),便“收斂了笑容”,嚴(yán)厲地說(shuō):“為了革命,你們必須喝下去”。第三次,老班長(zhǎng)看著他們喝完了魚湯,便“嘴邊露出了一絲笑意”。這讓學(xué)生懂得老班長(zhǎng)為了挽救三個(gè)小病員的生命、幫助他們走出草地的良苦用心,從而既感受了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高形象,受到了革命傳統(tǒng)教育;又認(rèn)識(shí)到今天幸福生活來(lái)之不易。培養(yǎng)了熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

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