小學(xué)特殊生轉(zhuǎn)化案例
在教育教學(xué)中,我們都會(huì)遇到一些特殊的學(xué)生,由于教育不得法,常常使他們失去自信和尊嚴(yán),對(duì)班集體的進(jìn)步構(gòu)成阻礙,產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,如何正確認(rèn)識(shí)這些特殊學(xué)生,并積極進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化,是班主任應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于小學(xué)特殊生轉(zhuǎn)化案例，歡迎大家前來(lái)閱讀!
小學(xué)特殊生轉(zhuǎn)化案例篇1
我們班有一位很普通的女孩子，她從來(lái)不與別人交談，只是向我們莞爾一笑。我們心想：她會(huì)不會(huì)是個(gè)啞巴?還是智商有問(wèn)題?我們對(duì)此覺(jué)得很奇怪。
經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的觀察，終于發(fā)現(xiàn)她為什么不喜歡與別人說(shuō)話了。那都是因?yàn)榘嗬锩娴耐瑢W(xué)都嘲笑她，嘲笑他的外表與身上的味道。在教室里，同學(xué)們都不愿和她做同桌，說(shuō)她不干凈，不喜歡她，這對(duì)她的打擊非常大。就是因?yàn)橥瑢W(xué)們都嘲笑她，所以讓這位同學(xué)的臉上很沒(méi)面子。使得這位很內(nèi)向的女孩子失去了自己外表的信心而感到自卑。
通過(guò)我的分析我可以判斷她的一舉一動(dòng)都是自卑的現(xiàn)象，比如：在上課回答問(wèn)題的時(shí)候不說(shuō)話，會(huì)臉紅、害羞、很靦腆……
我們要為自卑的同學(xué)提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。比如在家里：有客人來(lái)到家里，家長(zhǎng)可以讓她為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓她與客人玩一會(huì)兒，給大家表演一個(gè)節(jié)目。在校園集體環(huán)境中：老師讓她回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)了，我們?nèi)w同學(xué)都為她鼓掌。在集體游戲中：我們讓她擔(dān)任比較主要的主角，使她感到自己與別人都是一樣的，從而消除怕羞、膽怯的心理。
要讓自卑的同學(xué)多一些與伙伴共同游戲的機(jī)會(huì)。游戲是我們最喜愛(ài)的活動(dòng)。在游戲中，同學(xué)們能按照自己的愿意自由發(fā)揮，從而鍛煉自己的能力和性格。當(dāng)她與我們一起游戲時(shí)，我們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)接近、興趣愛(ài)好相同、地位平等，就能使她在玩耍中忘掉自卑。另外，對(duì)自卑感較強(qiáng)的同學(xué)，老師還有目的地安排她們?cè)诎嗉?jí)中擔(dān)任管理工作，讓她們嘗試領(lǐng)導(dǎo)、組織別人的經(jīng)驗(yàn)。
效果：
通過(guò)我們慢慢地去關(guān)心她幫助她，她現(xiàn)在有了很大的變化。上課回答問(wèn)題的時(shí)候可以很大聲的回答，同學(xué)與她玩耍的時(shí)候她會(huì)與你玩，有不懂的問(wèn)題她會(huì)主動(dòng)去拍拍你，說(shuō)：“好朋友，這題怎么做?”她有那么大的變化真是出乎我的意料。
小學(xué)特殊生轉(zhuǎn)化案例篇2
學(xué)生狀況：他叫**是一個(gè)聰明，帥氣的男生，能說(shuō)會(huì)道，為人乖巧。但是，愛(ài)逃學(xué)，上課目光游離，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，總愛(ài)低著頭，眼珠向上看人，一副小心翼翼的神情。
以往歷史：家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越。其從小受寵，幼兒園經(jīng)常想上就上，不上就回家，來(lái)**小學(xué)之前在私立貴族學(xué)校，不愛(ài)學(xué)習(xí)，多次逃課。用家長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，每天都得催著寫(xiě)作業(yè)，嘴皮子的都磨破了，沒(méi)用，照樣我行我素。每次打的可狠，過(guò)不了多久又逃課。
病因診斷：對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
治療方案：逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，喚醒自信心，進(jìn)取心
轉(zhuǎn)化過(guò)程：我試著用常規(guī)的談話、批評(píng)、表?yè)P(yáng)，但收效不大。
喚醒學(xué)生的自信
在一次我們的閱讀課上，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)《窗邊的小豆豆》的內(nèi)心感受理解得很細(xì)膩。我借機(jī)大大表?yè)P(yáng)，說(shuō)他是一個(gè)會(huì)思考的孩子。在課堂上，只要他舉起手，我就給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，表?yè)P(yáng)!
每天放學(xué)，我都要求他留下來(lái)，寫(xiě)完再回家，每次做全隊(duì)或大部分對(duì)時(shí)，我就對(duì)她說(shuō)：今天，你認(rèn)真聽(tīng)講了吧?怪不得做這么好!
一段時(shí)間后，單元測(cè)試，稍有進(jìn)步，我就拿他為榜樣，在班上大講特講，“一份耕耘一分收獲”，只要像**一樣努力，你也會(huì)不斷進(jìn)步的。一段時(shí)間后，他的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。上課，總能看到他高高舉起的手。放學(xué)先寫(xiě)作業(yè)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，也已成了一種習(xí)慣，即使把他放回家，第二天作業(yè)依舊按時(shí)交來(lái)。一兩個(gè)月來(lái)，也沒(méi)再逃過(guò)一次課。但我絲毫沒(méi)有懈怠。因?yàn)?，我深知，學(xué)生的行為基于他的昨天、他的慣性。轉(zhuǎn)化一個(gè)孩子的不良習(xí)慣決不是一朝一夕的事，需要耐心，更需要恒心。要善于抓住教育時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，真正把他的自信心，進(jìn)取心激發(fā)出來(lái)才算有效。
學(xué)校要選大隊(duì)委了，針對(duì)他處事能力強(qiáng)，能說(shuō)會(huì)道的特點(diǎn)，我推薦他當(dāng)大隊(duì)委，在大隊(duì)部程老師的耐心幫助、引導(dǎo)下，他的大隊(duì)委做的有聲有色，自信一點(diǎn)點(diǎn)顯現(xiàn)在了他的臉上。
小學(xué)特殊生轉(zhuǎn)化案例篇3
蘭銀華，我班一個(gè)可愛(ài)的小女孩。性格內(nèi)向，膽小、不愛(ài)動(dòng)。極少主動(dòng)與人交往，害怕在眾人前說(shuō)話，有見(jiàn)人就回避的行為表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，她幾乎不參加。
案例分析
小時(shí)候，爸爸、媽媽上班，沒(méi)有時(shí)間管她，常與奶奶在一起，，與人交往較少;在上學(xué)階段，由于個(gè)子長(zhǎng)得矮小，害怕別人笑話她，于是很少主動(dòng)與別的孩子交流
輔導(dǎo)方法
1、主動(dòng)接近與其交談，努力地與她建立良好的師生關(guān)系。
加強(qiáng)個(gè)別會(huì)談：常與她個(gè)別面談或電話交談，時(shí)間地點(diǎn)不限，及時(shí)全面地了解其心理狀況。
2、與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。
?、偻ㄟ^(guò)家訪，電話聯(lián)系，家長(zhǎng)到校面談等多種方式，了解楠的家庭情況及其在家的表現(xiàn)。②指出不要過(guò)多夸大孩子的內(nèi)向性格。要求家庭多給她溫暖，多溝通交流，共同做好轉(zhuǎn)化工作。③指導(dǎo)家庭對(duì)策。
3.與家長(zhǎng)溝通思想，與其父親達(dá)成共識(shí)，認(rèn)識(shí)其交往障礙的嚴(yán)重后果，共同商討解決辦法。
?、俟膭?lì)多與人交談②引導(dǎo)交友③創(chuàng)造良好的環(huán)境。④鼓勵(lì)她積極參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4.挖掘其閃光點(diǎn)，幫其樹(shù)立自信心。
充分發(fā)揮其愛(ài)好語(yǔ)文、愛(ài)想的優(yōu)勢(shì)給予鼓勵(lì)。
5.通過(guò)科任教師加強(qiáng)對(duì)她的關(guān)注度，使其時(shí)刻感覺(jué)到學(xué)校的溫暖。
輔導(dǎo)效果
通過(guò)輔導(dǎo)，她不再感覺(jué)那么孤獨(dú)了;情緒波動(dòng)時(shí)能主動(dòng)打電話找我傾訴，聽(tīng)我疏導(dǎo)。能做到積極向上，樂(lè)觀大方。
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