小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)案例：Colours

　　活動(dòng)名稱：My Small Room

　　活動(dòng)目的：正確、靈活句型“It’s…”，結(jié)合所學(xué)的表示顏色的英語(yǔ)單詞，介紹自己精心設(shè)計(jì)的小房間，培養(yǎng)交際會(huì)話能力。

　　適合級(jí)別：1級(jí)

　　活動(dòng)材料：畫紙、畫筆、投影器

　　語(yǔ)言技能：Listening、speaking and reading

　　語(yǔ)言知識(shí)：與顏色有關(guān)的詞匯與句型

　　提示詞語(yǔ)及句型：

　　1、必備句型

　　What colour is it?/It’s…

　　2、擴(kuò)展詞匯與句型

　　black\brown\white\floor\wall\curtain\bed\desk\door

　　Colour the…red\blue…I like…very much.

　　操作過(guò)程：

　　1、教師事先準(zhǔn)備鉛畫紙(一樣大小)若干張(做活動(dòng)時(shí)每人一張)，學(xué)生各自準(zhǔn)備好畫筆

　　2、CAI課件快速切換景色畫面，操練各顏色單詞，要求學(xué)生做到： ① 看見(jiàn)顏色能正確說(shuō)出單詞; ② 給出單詞也能說(shuō)出顏色，只要求學(xué)生認(rèn)讀，不要求拼寫。

　　3、師生對(duì)話：

　　T:What colour is it? Ss:It’s…

　　要求學(xué)生能運(yùn)用這2個(gè)句型進(jìn)行對(duì)話。

　　4、將鉛畫紙發(fā)給學(xué)生，人手一張，學(xué)生自由設(shè)計(jì)自己的小房間

　　教師向?qū)W生提供下列單詞：地板floor、墻wall、門door 、窗簾curtain、床bed、寫字臺(tái)desk,學(xué)生可選擇使用，其他細(xì)節(jié)根據(jù)自己的想象自由發(fā)揮。

　　著色時(shí)要一邊填一邊念顏色單詞，如填紅色時(shí)，嘴里念念有詞red,red,It’s red.

　　5、以小組為單位，互相介紹自己的小房間，先由作品本人作介紹，如你指著地板說(shuō)：The floor is yellow and black.I like yellow very much.再進(jìn)行互相提問(wèn)：What’s this?What colour is it?It’s…Is it…Yes.\No.

　　根據(jù)作者的設(shè)計(jì)，結(jié)合回答、介紹，評(píng)出小組最佳設(shè)計(jì)師。

　　6、教師實(shí)物投影各小組最佳設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的作品，并由他們向全班同學(xué)介紹各自的小房間，其他人可提出問(wèn)題考考他，最后評(píng)出班級(jí)最佳設(shè)計(jì)師。

　　7、課后，教師把學(xué)生的作品匯編成冊(cè)，加上制作精美的封面，取名為“My Small Room”，掛在教室里，既美化了教室，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心。

　　活動(dòng)評(píng)述： 此項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出自己的小房間，并介紹給大家，其他同學(xué)可提問(wèn)來(lái)考他，在語(yǔ)言信息的交流中擴(kuò)展了知識(shí)，達(dá)到交際的目的。通過(guò)繪畫練習(xí)，發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了想象力和審美情趣，其主體性得以充分發(fā)揮，積極性得到充分調(diào)動(dòng)，課堂上充滿了無(wú)限的生機(jī)和活力。

　　教學(xué)反思

　　基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?；谶@一理念，我把美麗的、學(xué)生都非常喜愛(ài)的彩虹帶入課堂，以“看彩虹——畫彩虹——唱彩虹”為主線，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如說(shuō)說(shuō)日常用品的顏色、找找教室里的顏色，開(kāi)展“動(dòng)手調(diào)色、過(guò)河游戲、搶答比賽、設(shè)計(jì)小房間、唱彩虹歌”等一系列活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

　　英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，可使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。我在教學(xué)完紅、黃、藍(lán)三種顏色后，我巧妙地利用美術(shù)課上的色輪，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)色，步步設(shè)疑，讓學(xué)生們想象兩種顏色混合后會(huì)產(chǎn)生什么顏色，學(xué)生興致極高，大聲地表達(dá)著自己的想法，連平時(shí)膽小的學(xué)生也受到感染，敢于表達(dá)了，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)他們對(duì)色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進(jìn)了英語(yǔ)和美術(shù)課的整合。又如“My Small Room”這一任務(wù)型活動(dòng)中，學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際，發(fā)揮想象，通過(guò)畫、填設(shè)計(jì)出自己心目中的小房間，再綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向大家作介紹，互相問(wèn)答，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師，在完成任務(wù)的過(guò)程中提高了自己的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力和審美情趣，也使學(xué)生的空間智能、人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。

　　此外，課題的展示也別具一格。一開(kāi)課，課件直觀形象地展現(xiàn)了美麗的彩虹，立刻把學(xué)生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演變成七彩課題Colours，更是讓學(xué)生耳目一新，同時(shí)也呈現(xiàn)了本課所要學(xué)的七種顏色，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為整堂課的教學(xué)開(kāi)了個(gè)好頭。