高校輔導(dǎo)員談話實(shí)例
高校輔導(dǎo)員談話實(shí)例
高校輔導(dǎo)員和大學(xué)生的溝通交流是輔導(dǎo)員思想政治工作的重要組成部分,而談話亦是做好學(xué)生思想政治工作的重要方法之一,在學(xué)生事務(wù)處理中有著重要的作用和積極意義。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于高校輔導(dǎo)員談話實(shí)例，供大家閱讀!
高校輔導(dǎo)員談話實(shí)例篇1：
案例1、學(xué)生林某，進(jìn)大學(xué)后三個(gè)月就向?qū)W生黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書，并在第二學(xué)期被確定為入黨積極分子。該生平時(shí)學(xué)習(xí)努力，幾乎每個(gè)學(xué)期都獲得獎(jiǎng)學(xué)金，同學(xué)關(guān)系也處理的不錯(cuò)。但到了大二下學(xué)期，還沒有加入黨組織，而班上有些學(xué)習(xí)成績(jī)還不如他的同學(xué)，都已經(jīng)加入了黨組織。林同學(xué)表示不服，一天到你辦公室發(fā)泄不滿情緒。他說：為什么這么長(zhǎng)時(shí)間了不發(fā)展我加入黨組織，而比我成績(jī)差的都發(fā)展了。這嚴(yán)重影響了我入黨的積極性，還將影響我今后找工作，影響我未來的升遷道路。
案例2、2011級(jí)學(xué)生王某，出生農(nóng)民家庭，父母親長(zhǎng)期在外打工，家境比較富裕。大一時(shí)，家長(zhǎng)送他來學(xué)校報(bào)到，繳清了學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，購(gòu)買了學(xué)習(xí)和生活必需品。到大二開學(xué)報(bào)到注冊(cè)前，家長(zhǎng)把所需費(fèi)用給了該生，而該生由于羨慕其他同學(xué)用高檔手機(jī)、穿名牌服裝，于是一到學(xué)校就到市區(qū)的專賣店買了一臺(tái)IPHONE5，還從頭到腳都用名牌武裝了一番。結(jié)果沒錢繳學(xué)費(fèi)而造成欠費(fèi)。
案例3：李同學(xué)是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的大二學(xué)生，家境優(yōu)越，深得父母寵愛。當(dāng)初聽從父母意見填報(bào)了該專業(yè)，隨著對(duì)專業(yè)的了解，感覺自己對(duì)該專業(yè)毫無興趣，對(duì)畢業(yè)的去向感到悲觀。于是，向父母提出退學(xué)想法，父母不同意。李同學(xué)從此心生厭學(xué)，生活懶散，沉迷網(wǎng)絡(luò)，成績(jī)急劇下滑。
高校輔導(dǎo)員談話實(shí)例篇2:
案例一：某女生小羅，在家是獨(dú)生女，漂亮聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，堂、表兄弟姐妹中數(shù)她最出色，父母爺姥萬千寵愛，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，很早就有自己獨(dú)立的臥室。到學(xué)校后，四人一間宿舍，感到委屈和不適應(yīng)，經(jīng)常抱怨寢室同學(xué)，還耍嬌小姐脾氣，支使別人干這干那，好像是理所當(dāng)然的。這樣，其他三位同學(xué)開始逐漸疏遠(yuǎn)她，她感到十分孤單，卻又不知道別人為什么遠(yuǎn)離她。于是她向輔導(dǎo)員老師尋求幫助，希望能改善自己目前的現(xiàn)狀。
案例二：學(xué)生小曹，高考時(shí)發(fā)揮失利，調(diào)劑到本校，入校時(shí)就有辦理退學(xué)的心態(tài)，對(duì)學(xué)校有很強(qiáng)的抵觸情緒，在順應(yīng)家長(zhǎng)的要求留下來正式報(bào)到后，整天都盼著放假回家，用學(xué)生自己的話說是“深深地厭惡這里”，明確表示仍然堅(jiān)持退學(xué)的念頭。軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)恰逢國(guó)慶長(zhǎng)假，該生請(qǐng)假回家后就不愿返校，在輔導(dǎo)員老師和家長(zhǎng)的催促下返校。輔導(dǎo)員老師發(fā)現(xiàn)其情緒低落，有輕微的抑郁傾向，并且在心理測(cè)評(píng)中為A類，為需要高度關(guān)注的對(duì)象。而當(dāng)心理咨詢中心的老師找其談話時(shí)，該生表現(xiàn)出極強(qiáng)的戒備心理，將自己的內(nèi)心包裹起來，胡亂搪塞老師的提問，拒絕接受心理咨詢。輔導(dǎo)員老師主動(dòng)找小曹談話，希望通過耐心勸導(dǎo)使小曹打消退學(xué)念頭。
高校輔導(dǎo)員談話實(shí)例篇3:
案例1：學(xué)生小胡學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，期末時(shí)碰到了好朋友小劉，小劉因平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，害怕考試不及格而掛科，于是請(qǐng)求了小胡幫忙。在考試現(xiàn)場(chǎng)，小胡主動(dòng)把答案用紙條傳給了小劉，不幸當(dāng)場(chǎng)被老師抓個(gè)正著。按照學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定兩人都被處以嚴(yán)厲的處分。成績(jī)優(yōu)異的小胡痛苦萬分，內(nèi)心十分焦慮，害怕影響到自己的聲譽(yù)，甚至失去了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的積極性。小胡找到輔導(dǎo)員希望能幫助他走出困境。
案例2：學(xué)生小付，朋友很多，自制力較差，愛跟著大伙兒一塊玩，就這樣，過度貪玩和對(duì)大學(xué)生活的無計(jì)劃性，導(dǎo)致他在大一一學(xué)年里，有5門以上的課程出現(xiàn)了掛科且補(bǔ)考未通過的現(xiàn)象，以至于，他必須留級(jí)，以補(bǔ)足大一的課程。大二第一學(xué)期開學(xué)時(shí)，他得知自己將要留級(jí)的消息，心里很不是滋味，于是主動(dòng)向輔導(dǎo)員傾訴，希望輔導(dǎo)員幫助自己重建學(xué)習(xí)的信心。
案例3：小范來自西昌市某縣農(nóng)村。其父早逝，家里還有母親和兩個(gè)智障弟弟，自入校以來，他學(xué)習(xí)一直不認(rèn)真，沉迷網(wǎng)絡(luò)，屢經(jīng)教育，卻不思悔改。2012年3月，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)資格審查時(shí)，發(fā)現(xiàn)他累計(jì)需“二補(bǔ)”的學(xué)分高達(dá)21分，據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，小范未達(dá)到畢業(yè)、授予學(xué)位條件。由于小范極有可能拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證，不僅前途暗淡，且無顏見父老鄉(xiāng)親，這樣的壓力使他消極厭世。4月10日范就曾說，在畢業(yè)晚會(huì)之后，他會(huì)自動(dòng)消失。之后的日子也常流露出輕生的念頭，給學(xué)校的安全穩(wěn)定工作帶來了較大的隱患。輔導(dǎo)員主動(dòng)找到小范，期望幫助他走出心理困境，放棄輕生之念。
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