過(guò)度的、失控的焦慮情緒或狀態(tài)會(huì)影響到人的心理健康。尤其是對(duì)正在成長(zhǎng)、發(fā)育的青少年學(xué)生。目前,我國(guó)的高中教育仍帶有比較濃厚的應(yīng)試色彩。過(guò)于激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng),耗竭了高中生的精力和學(xué)習(xí)熱情,對(duì)其生理和心理的健康成長(zhǎng)造成了一定的傷害。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于高中生情緒失控事例，歡迎大家前來(lái)閱讀!

　　高中生情緒失控事例篇1：

　　高中前兩年，小薛的成績(jī)一直很好，但進(jìn)入高三后，小薛成績(jī)有所退步。可可從理科班轉(zhuǎn)到目前的文科班，成績(jī)拔尖，最近兩次綜合測(cè)驗(yàn)更是數(shù)一數(shù)二。兩個(gè)學(xué)業(yè)都可以用優(yōu)秀來(lái)形容的學(xué)生，在10月10日傍晚，發(fā)生了令所有人都猝不及防的意外，小薛把可可帶到洗手間，用水果刀猛刺后者身上6刀，事發(fā)后學(xué)校老師火速將其送往奉賢區(qū)中心醫(yī)院，但搶救近6個(gè)小時(shí)仍然沒能挽回可可的生命。目前小薛已經(jīng)被警方拘留。

　　在家人、同學(xué)和老師的口中，可可是個(gè)懂事、幽默、好人緣的孩子，小薛則是比較內(nèi)向的學(xué)生。據(jù)周圍人反映，小薛的刺殺動(dòng)機(jī)很可能是出于可可成績(jī)較好的嫉妒。此前，他們之間已經(jīng)有過(guò)幾次小摩擦，小薛也曾表示妒忌可可的成績(jī)。

　　高中生情緒失控事例篇2：

　　銅陵高三學(xué)生王某，在家備戰(zhàn)高考時(shí)偷偷用手機(jī)上網(wǎng)，父母看見后，便督促其復(fù)習(xí)備考，感到厭煩的王某與父母發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，隨后王某沖出家門，隨手將樓道內(nèi)消防設(shè)備的玻璃窗損壞，接著又奔向附近的建設(shè)路主干道上，站在車水馬龍的路中央不斷攔停疾馳中的過(guò)往車輛，司機(jī)緊急避讓時(shí)險(xiǎn)些釀成車禍。為避免發(fā)生意外，隨后趕來(lái)的王某父母只得死死將其按住，但卻無(wú)法將其帶離現(xiàn)場(chǎng)，只得報(bào)警求助。

　　民警在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)王某進(jìn)行了說(shuō)服教育，不料王某情緒激動(dòng)幾次欲掙脫民警控制撞向過(guò)往車輛，并對(duì)民警惡語(yǔ)相向，出言侮辱，還做出對(duì)民警吐唾沫、踹腳的舉動(dòng)，民警遂與前來(lái)配合的特警一起將其帶離現(xiàn)場(chǎng)。在派出所內(nèi)，經(jīng)過(guò)民警的再三勸解，王某的情緒漸漸平緩下來(lái)，對(duì)自己魯莽過(guò)激的行為也后悔不已。民警遂對(duì)王某作出了口頭警告、責(zé)令其對(duì)損壞的物品照價(jià)賠償，免于行政處罰。

　　高中生情緒失控事例篇3：

　　某天上英文課的時(shí)候，張老師給學(xué)生分發(fā)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)卷。張老師說(shuō)：“這次的測(cè)驗(yàn)成績(jī)整體來(lái)說(shuō)很好，大部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)都在80分以上，也有一些同學(xué)取得100分。不過(guò)，仍然有幾個(gè)同學(xué)不及格，希望他們能加倍用功，到期考時(shí)，成績(jī)得以改善。”高大志從張老師的手上接過(guò)他的測(cè)驗(yàn)卷，便安靜范圍座位。正當(dāng)他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢把卷子翻開是時(shí)，分?jǐn)?shù)卻給鄰座的小李偷看到。小李很不客氣地提高嗓門，諷刺地說(shuō)：“志氣再高也沒用，長(zhǎng)這么矮，考的分?jǐn)?shù)也這么少。”高大志這次值得了50分，心情本來(lái)就已經(jīng)很差，聽到小李的嘲笑后，他的情緒突然失控，把小李狠狠地推倒在地上，并且不斷揮拳打他。小李想不到高大志會(huì)有這樣的反應(yīng)，在完全沒有心理準(zhǔn)備的情況下，只有呼叫老師。張老師轉(zhuǎn)身一看，高大志正在毆打小李，隨即用堅(jiān)定的聲音大聲地說(shuō)：“高大志，立即停手!”這聲音雖然震撼了整個(gè)班，但是并沒有令高大志停止下來(lái)。一直到張老師走向他們，這場(chǎng)毆打才高于段落。小李除了被高大志打了十幾拳之外，他所戴的眼鏡也被打掉在地上摔碎了。

　　高中生情緒失控事例篇4：

　　某同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就愛發(fā)脾氣。只要稍有不順心的事，他就很難控制自己的情緒，總要拿哪個(gè)人或哪件東西來(lái)出出氣。上課受批評(píng)，跟老師慪氣，在學(xué)校同學(xué)們有哪些不小心碰到他的時(shí)候就誰(shuí)邊發(fā)脾氣;總而言之，就是喜歡發(fā)脾氣。而且，他的脾氣還有個(gè)特點(diǎn)，那就是怪別人不好，因而總要罵人、摔東西，把他們當(dāng)成“出氣筒”。比如，上課玩東西被沒收了，跟老師發(fā)脾氣說(shuō)“小心你玻璃窗，哪天我就砸爛去”，同學(xué)掃地時(shí)，掃把不小心碰到了他的腳，就罵同學(xué)，別人反抗就動(dòng)手，人人都把他當(dāng)成我們班的不定時(shí)炸彈，誰(shuí)惹他誰(shuí)倒霉。

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