每個父母都能成功全文

　　遠期目標：

　　1.能自如地跟人交流

　　2.進入清醒的自我意識狀態(tài)

　　3.能去學校上學

　　具體操作辦法：

　　1.定時與隨時教

　　2.規(guī)定時間、教材，固定內容

　　3.隨時教，不停地教，睜開眼睛就教，每件事都是她的教材

　　4.定人教和人人教

　　5.口語和文字卡片結合教

　　操作內容：

　　1.體育運動上肢：拍球，靈活有節(jié)奏，還可以鍛煉她數(shù)數(shù)，使她有數(shù)字的概念，注意力更加集中，拍球要雙手拍，左手和右手輪著拍、跑著拍、數(shù)著拍。練習下肢：騎車、滑輪、上下車、蹲起連續(xù)、彎腰過手指尖腳尖、仰臥起坐。練習跳，單腳、雙腳跳。做廣播體操，掛圖，錄音帶，小羽、小成、小同一起做。要練習整個身體的平衡協(xié)調能力。

　　2.舉啞鈴、搬磚、舉磚、單雙杠、拉繩、爬山、爬墻。

　　3.手要鍛煉靈活性，扣紐扣、解繩扣、抓舉小玩具、剪紙。

　　4.說話，逗著說、逼著說，迫她多練。吃東西、喝水的要求要讓她自己提出來。學會人際交往語言。

　　充滿親情的教育

　　張老師告訴筆者，李老師每一段的教學都是極其認真的，她的很多訓練方法都是自己摸索出來的，當然這也是她多年以來對人性、對人的整個生理與心理的研究把握以后創(chuàng)造出來的。效果確實非常好，小梅在家時，請人教了一個月的自行車，還沒學會，上這兒，一個星期就學會了?，F(xiàn)在語言表達還是不錯的，簡單的交際語言基本上都會。李老師要求我們等孩子一睜開眼就教，其實是跟孩子說一些"你好，你睡醒了嗎?"之類的話，平時還給編一些如"我也有個家，家有爸和媽，爸媽都愛我，我也愛爸媽"之類的簡單兒歌，對孩子實施一種充滿親情、充滿快樂的教育。李老師很有信心，無論對什么孩子，人家感到很頭疼的問題，一上她這兒，她就能一針見血地看出孩子的毛病，并且對自己和孩子都充滿信心。她說，在她眼里就沒有壞孩子和笨孩子，事實也證明了這一點。

　　今天晚上吃芹菜炒肉、土豆燒牛肉、小蔥豆腐、炒雞蛋。在吃晚飯的時候，大家都在排隊等候，小風性子特急，要插到別人前面。被李老師硬是拖了出來，李老師說："小風，無論在什么時候都不要由著自己的性子，今天你最后一個盛飯。"小風只好站到最后，李老師說："你要控制好自己的情緒，不要老是這樣性急。"

　　李老師發(fā)現(xiàn)了小弓的《血色日記》3月22日，小弓的日記本終于被李老師發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)的時候正是小弓創(chuàng)造他的另外一部血色日記的時候。這本日記上的標題再一次讓人觸目驚心："我的頭在哪里?"故事內容是這樣的：

　　有一個人在深山里行走，天色漸晚。他十分著急，因為這里前不著村后不著店，他想：這個晚上上哪里去住呢?于是很著急。突然，他看到前方有一座漂亮的房子，非常精美的一個小屋。于是他好開心。他進到屋子里，發(fā)現(xiàn)屋子里沒有一個人，但是有床，還有一些家具，如床旁邊擱了一個梳妝臺。他挺高興，因為畢竟晚上有地方住了。他很困，于是便倒在床上睡著了。睡著睡著，突然聽到有開門的聲音。這個人朦朧中看到一個長發(fā)女孩進來了。這個女孩美麗絕倫，頭發(fā)拖地，但是她沒有臉。她悄悄地走到梳妝臺前坐下來，開始慢慢地梳她的頭發(fā)，你猜她怎么梳，她把她的頭取下來梳。梳完以后，頭就擱在梳妝臺上，忽然，頭骨碌碌滾到了這個人的床上。這個人嚇得魂都沒了，然而，更可怕的事情發(fā)生了：突然，那個魔鬼向他伸出了兩只手，說："我的頭呢?"他還寫道：一定要配合動作。

　　李老師把他的本子翻了一下，說："小弓，那么好的一個本子，不要寫這些東西。"小弓怯怯地看著李老師，說："我最近手指癢癢，特別想寫點東西。""那你就好好寫寫，別亂畫。"李老師說完，就沒再數(shù)落他。

　　小弓夸口他在小學三年級的時候寫的一篇作文比魏巍寫的《我的老師》更令人感動

　　今天下午，小弓不是躺著就是坐著，總是坐立不安。他說，他原來特別不喜歡爸爸，因為爸爸老是打他、罵他，他什么事只能告訴媽媽?，F(xiàn)在不一樣了，特別想爸爸。他又準備發(fā)揮想象，寫一篇現(xiàn)代聊齋。他說，他特別喜歡鬼的故事，越是嚇人越好。筆者說，你現(xiàn)在該看會兒書了，他說，其實他心里很亂，一直就安靜不下來。下午他看了魏巍寫的《我的老師》，課后有一道題，說，你是否認為這篇文章很感人，你或你的同學肯定也寫過此類的文章，如果你覺得寫得不如這篇文章，請你談談認識和看法。小弓說："阿姨，這道題我不用做，因為我在小學三年級寫過的一篇關于我的幼兒園老師的作文，比這感人多了，我們班女生都哭了。"他顯然是在為自己找一個輕松的借口。

　　小弓老是問筆者："阿姨，你多久阿姨回去啊?""你是不是不喜歡阿姨?"筆者問。"一般一般。"他伸了伸懶腰。小弓用"一般"這個詞的頻率極高。如你問他，喜不喜歡讀書、喜不喜歡上學、喜不喜歡老師等這些很具體的問題，他總會用"一般"這個詞。他說，他以前的口頭禪是"沒辦法"。這或許也表明了他的一種心態(tài)變遷。"你想過將來要干些什么嗎?"筆者問他。他想了想，摸摸頭，嘴里嘟囔著"好像還沒想過"，突然又說："阿姨，我長大了想考北京政法大學或醫(yī)科大學，我喜歡這兩門學科。"

　　16歲的小飛

　　今天，李老師家又來了一個來自西安的學生，他們家來的隊伍較為龐大。這個孩子是個女孩，今年16歲，叫小飛，她的母親，還有她的干爹干媽都來了。孩子上午來過了，下午就在家里睡覺。李老師和她母親在里屋談話。她干爹干媽留在外屋。于是筆者和他們談起來。她的干爹還是一個中學的校長，干媽是北京師范大學進修過特殊教育的一個特級教師。一看便知，他們都是兢兢業(yè)業(yè)的老教師。她的干爹告訴筆者，孩子到了這種年齡真是不好教育。這么好的一個孩子，上到初中一年級就不上了，整天在家，白天睡一整天，晚上就抱著電腦打一晚上游戲。筆者問："她為什么不愛上學?"這位老教師嘆了一口氣，同時很警覺地看了筆者一眼，說："孩子膽子小，被人拉到壞孩子一堆了?，F(xiàn)在不敢去上學。"那位孩子的干媽年紀也有50多歲了，從裝束上看就像個人民教師，她的眼神里也充滿了焦急，她說："我以前在北京師范大學進修過，又有這么長的教齡，我現(xiàn)在拿這個孩子一點辦法也沒有，現(xiàn)在，誰的話她都聽不進去，誰也不相信，只能來求李老師了。"她的母親從房間里出來了，眼睛哭得紅紅的。李老師說，你們明天上午就把她送來吧!幾位家長像見了親人一樣眼睛里又發(fā)出了希望之光。

　　大披肩紅頭發(fā)的孩子

　　3月23日下午，筆者如約來到李老師家。正好見到了剛從大興回來的小朝，聽說他回去給弟弟過生日去了。是父親送他回來的。小朝今年14歲，跟小弓有點相似，屬于品德方面有障礙的孩子。他的父親很年輕，一來就跟李老師匯報小朝這次回家的情況，說，學習進步很大，就是跟奶奶鬧了一點別扭，他父親就這個事很不滿意。還有一點，學習有進步，爸爸沒有及時表揚，有點鬧小情緒。小朝長得很精神，個頭不算高，1.65米左右，但是皮膚白皙，眼睛很有神，穿一件小格子的襯衣，一條褲管有點肥的黑布褲子，一看就是外表很講究的人。但誰也想象不到，就在被父親送到這兒來以前，他整天穿著一件紫色的風衣，戴紅色的帽子，穿紅色的大褲腿，還有紅色的大鞋子，全身一股紅流，從上到下都是那種亮亮的，像紅漆皮做的。最讓他父親生氣的是他的大披肩紅頭發(fā)，把他父母嚇了一跳，奶奶也看不慣。父母親都是有身份有知識的人，真受不了，叫他把這頭給剃了，他說什么也不肯。最后，在來李老師家的前幾天，終于把頭給剪成了一個禿子。

　　李老師布置小朝去做數(shù)學題。小朝把自己的幾何練習題冊拿出來，結果有一道題不會，而且那道題給他留出的做題的位置又已經被他畫滿了。李老師走過來，看了看題，說，你的數(shù)學語言表述得還不夠清楚，于是她在紙上寫出自己的話并仔細地給小朝講解，講解完了以后，說，你再把這個題寫到你的本子上，先用一小塊紙把這一塊寫壞的地方貼上。小朝說，貼上去太難看了，我還是把它寫到本子后面的一塊空地。李老師不緊不慢地說，孩子，我們有時候不要太講究外表，我們要的是方便，要的是實用。貼在這兒不是讓你復習的時候更方便嗎?小朝若有所思地點了點頭。這時，筆者才感到李老師的確是了不起，她真的有那種"潤物細無聲"的聰明才智。這時，筆者才感到剛才小朝父親的那種說話方式可能更需要變化一個角度："你這褲子怎么回事，又像是個大喇叭。"從小朝很不屑的神情能讓人感覺到這種教育的乏力，同時家長也很辛苦。

　　小朝在繼續(xù)學習，可是他告訴筆者，他的心實在是有些靜不下來，可能是因為環(huán)境又變化了的緣故。小弓也拿著一本書，看他的眼神，似乎是在沉思。他們兩個開始說起話來。突然，筆者聽到小朝說："去，挖耳屎去。"筆者問，怎么回事?小朝告訴筆者："阿姨，他真煩，連話都聽不懂，所以我叫他挖挖耳屎去。"后來，李老師跟筆者談到了這個問題，這些孩子是屬于品德障礙，精神上和語言層次上都顯得極其庸俗化，這主要是長期和那些檔次較低的孩子在一起形成的?，F(xiàn)在她的辦法是要讓他們多讀一些好書，一些高尚的書，一些浸潤他們靈魂的書，有的書還要讓他們抄寫，還要組織他們討論，讓他們談談學習心得，從根本上提高他們的人格，讓他們變的有理想上的追求。

　　當代孩子的財富觀

　　從小朝身上，筆者發(fā)現(xiàn)了這一代孩子的財富觀。小朝向他的伙伴介紹，他今天穿的褲子是在哪里買的，很便宜，只要200多元。他那件謝霆鋒的襯衣里面穿著一件白色T恤，由于T恤的袖子太長，超過了外衣的袖子，他要筆者幫他剪掉袖子上多余的邊，筆者說，這么好端端的一件衣服剪壞了多可惜，他很豪爽地來了一句："沒關系，這衣服挺便宜，才70多塊錢。"筆者心里暗暗吃驚，孩子的消費到了這種水平?也許是他們家條件很不錯，已經習慣了。筆者隨口問了一句："你父親是干什么的。"他說："我爸說他快下崗了，其實他是騙我的，主要因為我花錢太猛了，他這么說，是讓我省著花。"

　　李老師有一次對筆者談到她教育王遠的時候，在物質方面絕對不會輕易滿足孩子的要求。她說，現(xiàn)在的孩子都是飯來張口、衣來伸手，整天除了滿足一些物質上的需求，精神上的需求幾乎很少，他們沒有追求，沒有那種要去獲取美好事物的欲望。在這種情況下，他們更應該在物質上遭到拒絕，刺激他們的欲望，讓他們激起自己努力去獲得更多的東西的欲望，而不是靠父母親，也就是說，要讓孩子明白，得到任何東西都是需要付出代價的。她跟筆者談到王遠小時候的一些關于買東西的故事。比方說，一次，王遠要去逛商場，李老師就告訴他，如果你提出要買東西，那咱們就不去，如果你不要買東西，咱們就去。王遠只好答應，不買東西。

　　有一次看到一塊五毛四的巧克力，特別想讓他媽買，他畢竟年紀還很小，實在忍不住了，很小心地告訴他媽，是否可以給他買一塊巧克力，李老師硬是沒有給他買。到現(xiàn)在，李老師都還記得。因為從那以后孩子不再對媽媽提出更多的"過分要求"。但有一次，李老師卻破了例，在商場，王遠看到一副望遠鏡，就問李老師，這個多少錢。李老師說："4塊多錢。"兒子又好奇地問："4塊多錢是多少錢?""4塊多錢就是40多毛錢。"兒子還是不明白，或許是有意的(這也是兒童的一種軟磨硬泡的手段)，又問："那40多毛錢是多少錢?"媽媽還是不厭其煩："40多毛錢就是400多分錢。"王遠只好戀戀不舍地說："那太貴了，我們就不買了。"沒想到媽媽倒是一下子開明了，說："那我還是給你買一個，這個可以幫助你增長不少知識呢。"孩子高興得如獲至寶。李老師還記得，王遠自從那次"碰壁"以后，變得很節(jié)儉，有一次，給他買了一塊非常好吃的山楂糕，王遠在家吃了一半，還留下一半，李老師叫他趕緊吃完，說，你要留著，明天沾了土，可就不能吃了，王遠硬是沒聽媽媽的吩咐，將另一半山楂糕留到了第二天。李老師笑著說，孩子到現(xiàn)在還是這樣，吃菜先把不好吃的吃完，再吃好吃的。

　　有時候從香港回來，我問他怎么還是這樣，孩子說，這不是一貫作風嘛!

　　現(xiàn)在王遠在香港理工大學上研究生，還兼職給老師當助手，他不是任意支配自己掙來的錢，而是節(jié)省一部分，交給媽媽。李老師每次談到這一點，體會就很深，家長一定要注意，對孩子，手一定要緊，否則一定又是在給孩子成長的道路上設置障礙，而且又會增加家長的許多煩惱。

　　做自測練習

　　小川，已經是通州二中一個初中畢業(yè)班的學生了，李老師說，小川剛來的時候，脾氣暴躁，動不動還跟她吵，他在家里和父母已經鬧得很僵;在學校，老師同學都有點不喜歡他?，F(xiàn)在他不但脾氣改了許多，學習成績在班上還比較靠前，他每天回來都比較晚，大約要到下午6時。李老師對小川說，你要有什么不懂的就問問這個阿姨。小川的書包真沉，筆者數(shù)了一下他書包里拿出來的書，有20本之多。筆者幫他講解了幾道幾何題，李老師在旁邊聽著，說，要讓他自己拿筆邊寫邊聽，千萬不要讓他干坐著，一定要讓他自己進入到這些題里面去。學會學習，這是我應該教他們的。不學會學習，不讓自己成為學習的主體，永遠不會學習好。比方我讓他們做自測練習，還給他們買來紅色的筆讓他們自己判卷，其實判卷也是一次復習，它能培養(yǎng)孩子細致、認真的習慣，讓他們自己找出自己沒有學懂的地方，這比老師幫他們找要記憶深刻得多。孩子們在李老師教他們的這種學習方法下學得越來越好。小羽剛來半年。剛來的時候，10以內的加減都不會，現(xiàn)在一年級數(shù)學已經輕松拿下，每次自測都在95分以上，再過一個月李老師就要把他送到一所附近小學去上學了。小同剛來的時候，小學5年級的功課還沒有開始學，現(xiàn)在每次自測數(shù)學、語文都在95分以上。小朝剛來的時候，幾何自測才得10多分，現(xiàn)在每次自測都在80分以上，雖然他現(xiàn)在還有一些缺點。李老師說，小朝已經在發(fā)生質的轉變，已經開始知道做人的滋味了。小朝已經不再是一個隨便氣大人的孩子了，也能聽得進意見了。

　　讓孩子在挫折和摔打中越來越堅強吧

　　那個叫小飛的女孩子來了，長得個子高高的，頭發(fā)雖然短，卻很凌亂，遮掩著那張白皙俊俏的臉龐。她上身穿了一件很普通的藍色的絨制運動式夾克衫，下身穿一條牛仔褲。一個下午，她一直就坐在小羽旁邊，教他學數(shù)學，她的頭壓得很低，說話聲音很小。她輔導小羽是李老師安排的，一是讓她先熟悉一下環(huán)境，消除一下對陌生環(huán)境的緊張情緒，二來也可以拉近大家的距離。休息的時候，她就獨自回屋里去了，什么也不干，就是往床上一躺。她的房間是這里女同胞的大本營，窗戶朝南，下面就是一大塊停車坪，因為這兒平時車很少，這個停車坪就成了孩子們平時課余時間的活動空間。

　　下午，大家在課余時間玩得很開心，也許是小朝回來了。他的籃球打得很棒，運球和控球都有點職業(yè)水準。李老師提議，小朝和小弓一邊，筆者、小羽、小同、小成、小風還有她6個人一邊對付他們2個人，因為沒有籃球架，我們就光玩搶球。我們這邊雖然陣容強大，顯然實力還是太差，因為平均個頭比不過他們，同時技術實力也落后一大截。但是李老師卻在旁邊不斷鼓勵我們，她還在搶到球以后故意給那些弱一點的孩子，并且還叫："小成，快傳球。"筆者好不容易搶到了一個球，看到小同還從來沒有摸到過球，正好他又遠離對手，把球猛地扔了過去，小朝、小弓一陣風似地撲了過去。結果把小同撞倒在了地上，其實小同撞得并不重，因為并不是正面撞擊，小同抱腿坐到了臺階上，把頭壓得特別低，筆者走過去，他哭得很傷心，但是沒有哭出聲來，眼圈變得很紅。李老師在那邊喊起來："小同，好樣的，這算不了什么，堅強一點。"李老師本人并沒有過來。小同還是在那里僵著，筆者發(fā)現(xiàn)李老師真是一個好的心理老師，其實小同并沒有碰傷什么，不要忘了，他本是一個內心很脆弱的孩子。后來李老師告訴筆者，要是在剛來這兒的時候，小同肯定會大哭起來。現(xiàn)在，孩子已經有一定的承受力了。不去勸他，是讓他自己解開心中的疙瘩，自己想通了，就會讓他在這種挫折和摔打中越來越堅強。大家鍛煉完畢后，李老師走到小同的身邊，好像什么事兒也沒有發(fā)生，說："小同，回家了。"小同沿著路邊，低著頭，踢著腳下的石子兒慢慢地走著。結果一回去，大家都先上了樓，小同卻不知在哪兒買了一根冰棍兒進來了，李老師看見了，說，小同，你剛才犯得著哭嗎，摔倒了一爬不就起來了嗎?小同有點兒不好意思地笑了。

　　小成和小同的成長

　　快到下午5點鐘時，小成就有點著急了，因為今天他媽媽要接他回家，于是，他橫豎坐立不安，終于盼到他媽媽來了。這是一個30多歲的知識女性，很文雅，聽說是一個在工作上很有成就的法官。孩子畢竟才9歲，見到母親特別的高興，一頭栽到母親懷里。孩子忙拉著她到陽臺上，指著這兩天剛卸下來的自行車輪子，說："媽媽，你看，李老師把兩個輪給拆了。我現(xiàn)在騎兩個輪的自行車了。"小成滿臉的可愛，急于向母親匯報成績。媽媽也笑得很燦爛。筆者告訴她，小成現(xiàn)在很勇敢、很自信，口頭表達也進步很大。其實，李老師很少會跟家長吹自己的"神"，但是這一段時間，小成在李老師的幫助下學東西確實很快，智力潛能及時地開發(fā)出來了。孩子的媽媽也為孩子的進步而由衷地高興，她說，小成現(xiàn)在走路都有一股沖勁，瞬間的反應能力也提高了很多，真是多謝李老師。

　　到了下午6點，小同的媽媽又來接他，他媽媽在北京的某設計院工作，一看就是一個在工作上很認真的人。小同見媽媽來了也很高興。小同媽媽告訴李老師，這兩天要帶小同去檢查一下身體。然后談到小同上學的問題。小同媽媽想讓他讀六年級，李老師語重心長地說，孩子的成長是賽長跑，不是賽短跑，有時候太著急了，會影響孩子的后勁，不要介意這一年的工夫，現(xiàn)在孩子身體還比較弱，一定不能操之過急，最好是不要讓他感覺太累，讓他感覺環(huán)境寬松一點，五年級的課他現(xiàn)在已經學得差不多，關鍵是讓他適應學校環(huán)境。

　　做人：要經得起遠看和近看

　　李老師輔導小風功課，要小風抄4道應用題，然后解答這4道題。小風一直在磨磨蹭蹭，要不跟小弓打鬧，要不干點兒別的，最后李老師來檢查的時候，時間已經過去2個小時，他才抄了4道題，題還沒開始解，李老師有點生氣，她沒有像有的家長或老師那樣，一上來就批評他，而是要他算算一分鐘寫幾個字。小風一下臉紅了。李老師說，小風，無論什么情況下都要克制自己，老師不在，你照樣要把事情做好，因為這是你自己的事情。做人也是這樣，要經得起看，有的人只能遠看，不能近看。而咱們要做一個既經得起遠看又經得起近看的人。你現(xiàn)在還太小，你要學的還很多。瞧你抄的題，前兩道題抄得很整齊，后兩道就抄得很馬虎，這說明你做事虎頭蛇尾，不能自始至終干好每一件事。李老師的聲音是那么的輕柔。小風聽得很認真。說著，李老師讓他重新把題抄整齊，小風用尺子比畫著抄得很整齊，然后做完了。當然，草稿紙上的字跡潦草了點。小風在學校老師眼里盡管是一個調皮的孩子，但李老師卻感覺他將來會有出息。在小風剛來的時候，當李老師表揚他，他簡直不敢相信李老師說的是他，因為在以前老師的心目中，他一直是一個沒有優(yōu)點的孩子。他在李老師這兒才感覺到自己原來還有那么多優(yōu)點。他以前用充滿敵視的眼光打量這個世界，而現(xiàn)在目光也逐漸變得溫和起來，他第一次感覺到了什么叫"溫情"，他的一句肺腑之言"我現(xiàn)在只有李老師這一個親人"，沒有當著李老師的面說過，甚至有時候還跟她賭氣，或者氣她，但是想明白了后會主動認錯，他內心中那封存已久的純真和善良已經在李老師身邊的400多個日日夜夜里被喚醒了。今年他過年沒有回家，他在意識上已經把這位可敬的老師幻化成了母親或是最忠誠的朋友或是最公平的老師……桌上的燈光照著這位母親的臉，她的眼角和額頭上都長出了細細的皺紋，她的頭發(fā)花白，但確實是那么美。

　　小弓的戀情

　　今天，小弓一直平靜不下來，一來由于沒有養(yǎng)成很好的學習習慣，二來心理上出現(xiàn)了那種青春期的躁動。他老是盯著剛來的那位女孩小飛。小飛在教小羽作業(yè)，小弓坐在他的桌邊，雖然他背對著小飛，但是他總回頭，又不敢主動跟人家說話。休息的時候，他跟筆者說："阿姨你相信嗎?我以前有一個女朋友，但是交往了32個月就失敗了。"筆者說，小孩階段，關鍵是把學習搞好，不要胡思亂想。他想繼續(xù)跟筆者說什么，一下子被筆者噎了回去，就不敢再說什么。后來小朝偷偷地告訴筆者說，小弓被新來的那個女生給迷住了。晚飯后，筆者到小飛的房間休息，小弓總是以找筆者為名，時不時跑過來叫筆者看電視，然后偷偷地瞄一眼那個女孩。筆者暗暗地想，李老師，您又要遇到教育上的難題了。

　　小飛的故事

　　新來的女孩對筆者很善意，見筆者進來，微微地笑了笑，筆者先向她開了口："怎么也不和他們一起看會兒電視?你是不是害怕陌生人?"她笑了，一種很純真、沒有掩飾的那種很可愛的笑容，筆者這才發(fā)現(xiàn)她沒筆者想象的那樣的內向，她說："我不怕生人，不怕熟人，就怕半生不熟的人。"這句話讓筆者很吃驚，因為筆者覺得這也許是對她過去生活的一種總結。"那你害怕李老師嗎?""不害怕，她是一個好人。""你在家的時候與現(xiàn)在的生活有什么不同嗎?""我在家的生活整個兒黑白顛倒，晚上打一通宵電腦游戲，白天就在家睡上一整天的覺。我感覺我的時間是一大塊一大塊，別人的時間都是一小段一小段。"其實，筆者理解她說的一大塊和一小段的意思，就是指別人要干的事情很多，只能把時間分成若干段，而她自己每天的生活很單調，只是睡覺和打電腦，沒有其他事情可干。"那爸爸媽媽不管你嗎?""爸爸在自己開的建筑公司當頭，在公司他能管很多人，而在家卻惟獨管不了我和弟弟。弟弟現(xiàn)在15歲，早已經不上學了，現(xiàn)在整天還在外面混呢。""我是一個壞孩子，初一下學期就不讀書了，也學不進去。"下午5點多鐘，李老師讓她練字，給她拿了一張字帖，還有一本那種薄薄的白紙，說，你就把紙蓋在帖上，一直寫下去，練完了一張，再寫一張，看你一口氣能連續(xù)抄幾頁，我就能看出你的心理承受能力。

　　練字的確是李老師心理教學的一個獨創(chuàng)，她能夠從孩子寫的字的筆力、筆跡和運勢等細節(jié)觀察出孩子的性格、孩子的心態(tài)及很多心理上的問題，同時，通過練字也可以培養(yǎng)孩子的忍耐、細致，緩和孩子的心態(tài)等很多好處。一次，小風練字時，李老師在旁邊看著他，說練字一定要心沉，從第一個字開始到最后一個字都要很認真、很仔細，不能越寫越馬虎，要變得做事始終如一。長期在這種教育的引導下，小風從以前一頁紙都練不下來，到現(xiàn)在寫2～3頁都是家常便飯，同時，練字確實讓小風脾氣沒有以前那么躁了，能更沉穩(wěn)地應付一些困難。小飛接過李老師的紙和筆便開始伏案寫字，不一會兒，她就沉浸在練習之中了。

　　自己管束不住自己的孩子

　　晚上，李老師家來了一位在廣告公司工作的女士，這位女士一身白領階層的打扮，顯得很年輕，她帶著一個小女孩，戴著近視眼鏡，個子瘦瘦的，背著一個小書包，一看就是一個伴著錦衣玉食長大的孩子。李老師叫她在小飛的那間臥室等一下。筆者與這位女士攀談起來，這位女士顯得很焦急，她告訴筆者說，孩子今年12歲了，在一個貴族學校讀書，最近有被開除的危險。孩子學習也還可以，關鍵是自己管束不住自己、上課老找同學講話、業(yè)余時間喜歡跑到別的宿舍去串門等。雖然也算不了什么大事，但是這在講究整齊劃一和嚴格紀律的私立學校是絕對不允許的。校長已經跟家長通報過一次了，現(xiàn)在又第二次警告孩子，如果再這樣，孩子就不能在那個學校就讀了?，F(xiàn)在家長特別著急，一來這位女士是一家私營廣告公司的經理，平時工作很忙，丈夫也很忙，不可能有時間管孩子;二來家住在離市區(qū)很遠的別墅，旁邊沒有什么好的學校。這位事業(yè)成功的女性說，她能擺平工作上的很多事，現(xiàn)在就是擺不平孩子的事，實在感到苦惱。而且，孩子已經是第二次轉學了，第一次也是在一個貴族學校，孩子因為老影響別人，學校老找家長，只好換一個環(huán)境到了現(xiàn)在這個學校。

　　孩子坐在母親的身邊，撅著嘴，全身晃來晃去，打量了一下這個屋子的環(huán)境，然后帶著哭腔跟母親說："你可別把我放到這里來。"她媽媽說："那怎么辦，現(xiàn)在學校都要咱們退學了，你為什么不好好遵守學校紀律，你的腦子還是很好用的。"孩子撒嬌地說："我要有你的腦子就行了。反正我不會來這兒，沒有一個和我同齡的女孩子。"她媽實在被她纏得沒辦法了，只好說，那咱先問問李老師吧。李老師忙完了，將孩子的母親帶到另一個房間，讓孩子先在外屋呆一會兒。孩子坐在那兒有點不安，筆者給她遞了兩本雜志，都是《青年文摘》，孩子不愛看，沒有動，老看表。最后，進屋把她媽媽的手機拿出來，要給學校同學打電話。隨后，又進屋催了好幾次。

　　晚上，筆者正好搭這位白領女士的車回家。車里，孩子一直在吃零食，她害怕媽媽今天晚上就把她擱到李老師家，結果還真沒有，她很高興。她母親卻是憂心忡忡，還是沒有找到一個具體解決問題的辦法，李老師的家已經不可能再容納更多的孩子了，而且孩子到貴族學校不到2個月，交的贊助費和學費有好幾萬元，只要一退學，這個錢就等于打了水漂，因為學校校長明確地告訴家長，這是因為孩子自己不學好，影響別人，如果勒令退學，所交任何費用一律不退。這位女士開著一輛白色的進口高級轎車，穿著時髦的衣服，她的生活應該是很多人羨慕和追求的那種，沒想到，孩子卻讓她陷入了一個欲罷不能的境地。

　　為孩子解決具體的困難對孩子來說是多么重要啊!

　　筆者從另外來求助李老師的一個小孩身上看到了他們是多么地需要幫助，哪怕是一個小小的、他們自己解決不了的問題，有時也會讓孩子多么地痛苦，多么地不能自拔，讓他們陽光般的心靈久久蒙上陰影，其實，孩子的問題大人只要用一點點力量就能解決。這個孩子叫小萌，今年11歲，上小學五年級，他受到同齡孩子的恐嚇。他座位旁邊有一個孩子，一下課就喜歡雙手握拳，像電視里的拳擊選手那樣對小萌比劃，孩子心里非常害怕，不知道該怎么解決。同時，他們班上還有一個孩子由于特別調皮，被學校開除后，到另外一個學校上學去了，但是那個孩子還是經常在放學以后到現(xiàn)在這個學校周圍徘徊，并經常遠遠地看見小萌就叫他，故意挑釁，孩子害怕極了。在這種極度害怕的過程中，孩子平時不敢告訴父母，只好把那種恐懼感壓在心頭，久而久之，出現(xiàn)了一些人格和心理上的障礙，上課開始不安分，喜歡找人講話，家長覺得奇怪，好端端的一個孩子怎么變成了一個老師嫌棄的壞孩子。老師一生氣，就叫家長把孩子領回家，而且還要全班同學一起開他的批斗會，一人提一句孩子的缺點。孩子在李老師面前還是一副驚魂未定的樣子，家長焦急地說，李老師，我們怎么辦?李老師認真傾聽著孩子母親的訴說，然后把孩子的手拿過來，在他手心上摸了摸，看得出來，李老師想讓孩子消除一點緊張的情緒。

　　她說，那個孩子跟你比劃的時候，你理他了嗎?孩子說："我沒有理他。"李老師說："好孩子，那就對了。如果他再那樣，你就大膽地警告他，說你再這樣，我就去告訴老師。如果他屢教不改，你就真告訴老師，或者回來告訴媽媽，讓她去學校找那個孩子。"孩子說："我挺怕那個外校的同學，他老叫我的名字，還有一次要跟我借錢。"李老師又摸了摸孩子的掌心，說："我們不用怕他，下次叫你媽媽車間的幾個大哥哥去嚇唬一下那個孩子，叫他以后不要再這樣做了。"李老師跟孩子的母親談道，她帶的一個孩子西西，也是班上一個特別調皮的孩子欺負他，西西回來告訴李老師，李老師很生氣，她告訴西西，一定要去學校找那個孩子，西西還不讓李老師去，說是那個孩子特別厲害，怕他以后報復。李老師安慰西西說，你別管，不要害怕，我會處理好。等中午孩子放學的時候，李老師到了西西的學校，在校門口找到那個孩子，的確，孩子長得很高大。李老師告訴那個孩子，你要是以后還敢欺負西西，我就對你不客氣，我還上你們家找家長，上學校找老師。孩子一下子就老實多了?從此以后再也沒有欺負過西西。

　　李老師要小萌的媽媽先別著急，關鍵是要先解開孩子心理上的一些結，并上醫(yī)院查查孩子身體上有沒有什么不適的地方。李老師說，孩子們遇到的傷害有時候在家長眼里也不過是很小的事，其實那恰恰是孩子越不過的障礙。為孩子解決這些具體的困難對孩子來說是多么重要啊!

　　"今天，我一定要讓你嘗到做人的滋味。"

　　上午9點，筆者如約來到李老師家?陪李老師去小風的學校解決小風復學的問題。原來小風跟同學打鬧，將一個同學的頭撞出了一個大青包。加上平時小風好幾次罵人打架之類的事以及上課不守紀律，班主任徐老師有點"火"了，只好要李老師帶他回家。這個星期，小風一直在家，李老師除了布置他做一些習題，為的是不讓他復學以后學習吃力，能趕上班里的進度，還讓他在家好好反思，并且給校長、班主任以及李老師每人寫一份保證書。李老師上個星期已經和小風的班主任取得了聯(lián)系，星期一，也就是今天帶著小風和他在家寫的保證書，去學校跟老師承認錯誤，并希望老師能夠原諒小風，讓他進課堂聽課。

　　上午9點半從家出發(fā)，一路上，李老師叫小風好好想想，見到老師該說些什么，并囑咐筆者見到老師先不要幫他說情，關鍵是要讓小風自己先表現(xiàn)，跟老師承認錯誤，先自己爭取老師的原諒。小風一想到自己平時的表現(xiàn)和老師對他的"壞印象"，就感到信心不足，在路上一直問李老師："去了又有什么用呢?老師肯定不會讓我進教室的。"李老師說："小風，不管有沒有用，你都要去做，這是你必須去做的。而且很多事看上去沒有希望，但只要通過努力沒準還真能做成呢。"小風沒有說話了，筆者知道，孩子都是向往學校、向往課堂和同學的。李老師又告訴小風："你最近連連氣我，你以后不要再氣我了。"小風說："你還沒我媽氣得厲害呢。""我才不像你媽，氣成那樣，還不是傷害自己，我要讓你自己氣自己。""反正我也氣不死。"小風畢竟還是個孩子。"小風，千萬不要這樣，你這是從心理上折磨你自己，你知道嗎。你上次看電視里那個孩子自己打自己的耳光，他那是在身體上折磨自己，你氣自己就是在心理上打自己的耳光，折磨自己的心理，比那種身體上的傷害更加嚴重。這樣氣多了身體會變得不好的。干嘛動不動就氣自己或氣別人呢?孩子啊，你現(xiàn)在還沒有嘗到做人的滋味呢!"李老師表情很認真。她接著說："今天，我一定要讓你嘗到做人的滋味。"

　　我們來到二樓教導處，小風輕輕地敲了敲教導處辦公室的門，叫了一聲"報告"，沒有人應。我們只好到對面的辦公室去找校長。學校正校長黃校長和管教學的余校長都在，他們都是50歲左右。李老師把小風打架的事跟黃校長說了，然后告訴校長，小風這次已經在家給老師和校長各寫了一份保證書。小風將寫給校長的信拿出來，恭恭敬敬地遞給黃校長。黃校長一邊看，一邊面無表情地說："你為什么要打架?你知不知道你父母親把你送到這么遠的地方來多不容易啊!一年要花多少錢，你知道嗎?"孩子搖了搖頭。黃校長看過小風的保證書之后，一把遞給了余校長說："你寫得還挺好，請老師再給一次機會，如果下次再犯，就以開除論處。如果下次犯了我們就沒有辦法了。"然后冷冷地問了一句李老師："你干嘛不在家里教他?""在學知識方面我也可以在家教他，但是我希望孩子還是在一種集體環(huán)境下學習更有利于他的成長。因為來學校學習，不光是為了學習知識，還要讓他學習如何與老師、同學交往。"黃校長說："這孩子在學?？墒怯辛嗣模淹瑢W都影響了。"小風在旁邊一直不說話，一副很難受的樣子。黃校長還算比較開明，基本同意了他暫時回原班去上學的要求。

　　小弓的"求婚"徹底失敗

　　回到李老師家，已經是下午4點多鐘，是孩子們自由活動的時間。小弓坐在自己的床上，一副無精打采的樣子。小朝偷偷告訴筆者，小弓的"求婚"徹底失敗。筆者問怎么回事。小朝說，他也不是很清楚，就知道小弓進了那個房間，然后好幾次跪在那個女孩的面前。筆者一聽，傻了，好大膽啊!筆者對小弓說了一句，你還是個男子漢嗎?通過這種方式求愛，男兒膝下有黃金，你知道嗎?孩子畢竟是孩子，說，阿姨，我求求你，不要告訴李老師，我已經沒戲了。

　　李老師還是看出了端倪，第二天小弓趁李老師不在又竄到了小飛的房間里。結果他還沒出來之前，李老師就已經回家了。

　　小弓很尷尬，李老師很生氣，于是把小弓叫過來，說："小弓，你不要老是見到女孩就挪不開步子。要學會自尊。"小弓反唇相譏，說："我的自尊都讓人給說沒了。"還沖著李老師大嚷大喊，拿著凳子就要砸李老師。李老師說："我從來就沒有說過你，你知不知道你老是將自己的缺點用一層紙緊緊包起來，然后用繩子拼命地勒緊，而這些繩子就是你的各種掩飾手段。"這句話可謂打在小弓的痛處，小弓的聲音馬上就降低了。李老師說："你要是在這里不學好，你就走。"小弓不說話了。李老師見機便說："小弓，你今天對我這樣，我告訴你，你不要給我道歉。"小弓有些納悶：我這樣，老師還不要我道歉。其實，李老師是真正抓住了孩子的心理，她知道很多孩子都跟小弓一樣，其實心理比較脆弱，他們慣用的"伎倆"就是在和家長吵完了以后，為了很快回到原先的狀態(tài)，就常常很輕而易舉地跟大人說"對不起"，而自己的缺點依然包裹得緊緊的。有的家長一心軟，的確就能被孩子蒙混過關。李老師進一步正告小弓，你什么時候真正想改了，也就是你一根一根地解開了那些繩子，或者果斷地用刀把那些繩子一刀砍斷，把你所有的缺點露了出來，就表明你真的發(fā)自內心地想改正你的缺點了，那個時候你可以來跟我真正道歉。小弓被李老師說到了痛處，表示愿意在此呆下去。

　　李老師告訴筆者，像小弓這樣的孩子，剛來的時候真令人頭痛，現(xiàn)在還算有了一些進步。孩子家庭層次很高，卻一直和那些檔次較低的孩子混在一起。語言層次和精神層次很低，剛來的那會兒，說的有些話真是難聽。而這個孩子心里的內殼又很軟，你打一下，沒有反應。李老師想了很久，她還是準確用她的一招制勝的辦法，就是一拳打過去一定要狠。

　　小弓又惹事了

　　沒想到，小弓上午被老師罵了一頓。中午吃完飯后，大家都準備睡覺了，小弓進了廁所，大約過了30多分鐘才出來。這是李老師觀察出來的。他出來后，李老師就到廁所去了，發(fā)現(xiàn)馬桶圈上全都是白色的精液。

　　再過了一天，小弓又惹事了。李老師請來幫忙的小王老師，其實是個不到21歲的安徽來的小姑娘，中專畢業(yè)，因為人手不夠，李老師想請她來幫幫忙，教教小羽這樣的低年級的孩子。中午，小王在陽臺上晾衣物，小弓不知跟她講了些什么。小王聽了以后又氣又羞，找李老師辭職。李老師也很生氣，就罵小弓，說，你以為你做的那些事沒人知道。你昨天中午在廁所里待了那么長時間。這"一拳"夠狠的。小弓這幾天被李老師連連進攻，他感到他那些被李老師稱之為繩索的東西在一點點變松，有的東西已經完全被暴露在太陽底下。其實，李老師要的就是這個效果。這幾天來，她一直為小弓的事感到很困惑。因為小弓的性格總是包裹得很嚴實，她根本無法對癥下藥。李老師批評孩子有一個特點，決不多說一句廢話，但是句句都是言簡意賅，擊中孩子的核心地帶。

　　一個母親全部的溫柔和勇敢

　　晚上小同又哭了。李老師問他為什么。原來他和西西為了搶一根木棍子而吵了架。西西平時是小同最好的朋友，他們睡一個床的上下鋪，還經常偷偷地分東西吃。西西說，不就是一根小木棍，你犯得著這樣嗎?小同哭得兩只眼睛都紅紅的，他倚靠在床的一根鐵支架上站著，手里拿著那根小木棍，然后發(fā)泄私憤地把小木棍給掰折了。"你現(xiàn)在已經掰折了，剛才為什么不給我玩一下呢?"西西還挺不饒人的。李老師笑著跟小同說："西西說的不是沒有道理，你真是有些小肚雞腸了。"沒想到，李老師又在他傷口上抹了"一把鹽"。李老師接著又說："你要聽得進別人正確的意見。不要一遇什么小事就哭。"這時，筆者才發(fā)現(xiàn)李老師教育孩子，和大多數(shù)父母親不同，她不是看到孩子一哭就慌神，而是很客觀地告訴孩子什么是對什么是錯。

　　而在很多家長對孩子怒氣沖天的時候，李老師會告訴他們不要對孩子發(fā)火，孩子需要安慰。今天一位家長帶著她經常受同學欺負的兒子來找李老師，孩子已經不敢去上學，而且十分厭學了。家長一急，就對孩子又是打又是罵，"不要打罵孩子，他的心里已經很難受了。"李老師告訴那位家長，并給家長指出了一些具體的措施。

　　李老師在教育孩子方面，的確傾注了一個母親全部的溫柔和勇敢，她很會掌握分寸，就像庖丁解牛。她會成為孩子們很好的感情傾訴對象，在生活上會給他們無微不至的關懷，但是她不會把孩子抱在手里，她會給孩子指路，讓他們去走，去跑，有時候還會施加一點壓力，但是決不是阻力，甚至她還會給孩子一個警醒的巴掌。筆者在幾天的采訪中發(fā)現(xiàn)，她的手里的確好像握著一個法寶，那也許就是她對人性的真正把握。孩子們愛她，經常在她的耳邊上耳語一陣，還和她一起愉快地參加體育活動、玩五子棋……

　　小飛，趕快走出過去的陰影吧!

　　小飛來了又有好幾天了，李老師叫她大聲朗讀英語課本，把心中的不快喊出來。李老師對小飛說，不要老順著別人，不會拒絕別人，這樣就給別人一個好欺負的樣子，在精神上折磨你，我要教你學會自尊!過一個月后，我要讓你去上學，你還會碰到諸如此類的問題和這樣的男孩，你要拒絕，他只要威脅你，你就告訴我，我決不饒他，我一定去學校找他。你要記住，你是我的孩子，我會保護你的。后來李老師告訴筆者，小飛原來的學校有兩個男孩子喜歡她，那兩個孩子為了她互相打架，其中一個把另一個給打傷了，并且進了監(jiān)獄。小飛一直處于深深的自責和對那個蹲在監(jiān)獄里的男孩的歉疚之中。從此以后，她就不上學了。最近那個孩子要出獄了，小飛的父母親很害怕，就趕緊把小飛轉移，想讓她重新開始生活。李老師說，小飛是個覺得自己人生什么都經歷過了的孩子，對很多東西都感到冷漠，她的心已經冰凍起來了。小飛來到這里后不到一個星期的時間里出走了兩回。前兩天，她去了通州縣城的銀地大廈，把李老師和張阿姨嚇得都慌了神，午飯都來不及吃，到處找。張阿姨都急得哭了起來。最后她若無其事地回來了，很淡地說了一句：出去逛商場了。李老師告訴她，下次出去，要打聲招呼，免得大家著急。結果，今天她又"出走"了，小林說小飛要聽他的"隨聲聽"，他當時也想聽，所以就沒讓她聽，她就生氣走了。當時是上午10點多鐘。大家又分頭去找。沒有結果。過了1小時，小飛自己回來了。李老師終于松了一口氣。她說，這個孩子內心已經非常冷漠，她眼里沒有別人，真不知如何是好。那個男孩給她的記憶太深了，要讓她忘記過去根本不可能，現(xiàn)在只能讓她明白一些人生的道理，從過去的陰影中走出來。昨天，李老師沒收了她一盤錄音帶，這盤帶子是一個著名歌手寫給他深愛的一個少女的，這個少女曾經為他生了一個私生子。

　　李老師現(xiàn)在只想把小飛從她過去的陰影中解救出來，她說，誰都會有過去，人不能老生活在過去，因為我們還有現(xiàn)在和將來。

　　"我頂多是個愛想事的人"

　　在李圣珍老師的家里，筆者感覺很舒服，她拉著孩子的手聊著天，開著玩笑，和小風盤腿坐在下鋪悉數(shù)他的每一個兄弟姐妹，你會感覺這就是平常的生活而已。李老師說："別人也說過我這樣太苦，我看未必。人總要干點事，我做這些事的時候，感覺一直很平靜，我頂多是個思想上不懶惰愛想事的人。"

　　現(xiàn)在有一個想法困擾著李老師，不少人勸她辦個學校，這種想法也暗自萌生在李老師的心里，李老師確實想給更多的孩子一個恢復其正常行為的良好環(huán)境，可教育不同于辦工廠，不準許出實驗品和次品，一定要抱著負責任的態(tài)度去做。李老師說，這件事還得從長計議。

　　每一個孩子的到來都是一個難題。從早上6點起床開始，李老師照顧孩子們的起居，這兩天正琢磨著買一張廣播操的掛圖，她發(fā)現(xiàn)自己家里的孩子有個共同的特點：都做不好廣播操。李老師對教育經常有很多耐人尋味的發(fā)現(xiàn)，這是其中之一。

　　《每個父母都能成功》讀后感：

　　不知道為什么，今天就是不想看《誰拿走了孩子的幸?！?，這本書斷斷續(xù)續(xù)看了很長時間了，但還有一小部分沒有讀完。隨手打開了李躍兒在這本書中提到的另外一本書《每個父母都能成功》。

　　這本書講述的是一個53歲的普通中學老師李圣珍，用自己的微薄力量在家中收容并拯救了無數(shù)個來自全國各地的“問題少年/兒童”的事跡。

　　這些問題少年/兒童都是被他們的親生父母認為“再也帶不下去了”，在絕望中送到了李圣珍老師的家里，認她做了母親，經過幾個月或者幾年，他們個個脫胎換骨，全部變成了深受師長喜愛的“希望之星”，多位考上國家重點大學，有的已赴世界一流大學深造。

　　全書150多頁，我?guī)缀跏且豢跉庖宰约憾茧y以置信的速度讀完了。

　　書里講述了很多個孩子的實例，都是異常不幸的?？偨Y起來，我看原因主要有幾種，一種是被父母在早期教育中寄予了過高的期望而揠苗助長，從而導致了厭學，甚至更嚴重的心理、精神、道德障礙。第二種就是在成長的過程中因為一次小小的失誤而被家長或者學校給予了重重的打擊，從而對學校對老師對父母產生了不信任甚至恐懼心理。還有一些是由于家庭的原因，譬如父母離異等孩子經受了遠遠超過孩子承受能力的壓力，從而變得暴戾。

　　全書主要的筆墨都在描述孩子改造前后的變化對比，而真正對李圣珍老師進行改造和教育的方法描述較少。我想，可能這也是緣自筆者對教育這一行業(yè)缺乏真正的認識和了解吧。但根據(jù)我的分析，最大的秘訣還是愛!

　　多少個孩子在遭遇了學校、家庭和社會的遺棄和絕望之后，一感受到李圣珍老師的愛，感受到老師并沒有因為她們是問題少年而瞧不起她，一下子就瓦解了。她們不約而同地叫李圣珍老師為“媽媽”，她們把李圣珍當作這個世界上最后一個親人，而不是他們健在的親生父母。

　　李圣珍老師給予了這些孩子大大的愛和包容，在他們經受挫折時沒有打擊而是適時的鼓勵和肯定，就是這簡簡單單的鼓勵和肯定，給予了這些孩子以新生。使他們重新認識自己，重新樹立了生活的信心，重新塑造了自我。

　　可現(xiàn)實偏偏是，就是這簡簡單單的鼓勵和肯定，能正確地使用的父母卻少之又少，哪怕是那些作為“高知”、“高干”的父母，哪怕是自己同意從事著教育這一職業(yè)，甚至還有可能是所謂的優(yōu)秀教師的父母。她們從不缺乏對孩子的愛。但結果卻發(fā)現(xiàn)自己不知道如何正確地去愛，如果給予孩子智慧的愛。這就是問題所在。其中一個父母甚至對周圍的朋友說，李圣珍老師的秘訣你們永遠也學不會。

　　做一個智慧的父母就真的這么難嗎?

　　記得幾個月前，QQ媽說她覺得是是比較關注兒童教育的父母，所以引薦我加入了“幸福家長群”。可入群以后，我感覺很不適應。在此之前，每天的精力隨時都關注著的是孩子的衣食住行。而家長群里大家討論的話題對我來說是如此遙遠，“敏感期”、“內化”、“共情”，這些詞匯對我來說是如此陌生。記得我當時想了很久，終于想出來一個詞來形容自己的感受：那就是“下里巴人”和“陽春白雪”的距離。在她們面前，一些多話的我突然感覺自己插不上嘴了。

　　后來又冒冒失失地加入了“胡萍老師群”。在那里看到了更多的高人，可我還是不改自己有話就說的個性。入群第二天，為了“該不該教孩子孔融讓梨的故事?該不該教孩子懂得分享?”這個話題，我勇敢地和胡萍老師據(jù)“理”力爭。差點被胡萍老師認為我是“不學習專門搗亂來的”而踢出群。而我也偏激地把胡萍列入了“不寬容”的行列。同時還覺得群里的其他人都是些“趨炎附勢”、“鸚鵡學舌”之徒。

　　直到后來，在群里待久了，細心地聆聽很多家長的發(fā)言，我再次深刻地意識到了“下里巴人”和“陽春白雪”的距離。于是，我靜下心來，盡可能地讓自己多讀書，多學習。

　　其實也沒過多久，也沒看幾本書，但是我對育兒這一觀念卻發(fā)生了驚人的轉變。我的面前就像突然打開了一扇窗，豁然開朗。曾經據(jù)理力爭的那一套，現(xiàn)在看來是如此的淺薄。而所謂的“教育圣母”李圣珍、教育專家李躍兒、孫瑞雪、小巫、胡萍，她們看似高深看似“非主流”的教育理論其實是如此的天經地義。

　　我很慶幸自己看到了這些書，學習到了這些理論。同時，我又很懊惱自己為什么沒有早一點接觸這些，為什么之前沒有人跟我介紹這些，讓我白白浪費了2年甚至更長的時光。我好像在之前提到過，我甚至因此第一次閃過了“生二胎，重新來過”的念頭。但，很快我放棄了這個念頭，因為二胎能彌補的是自己作為父母的完美情節(jié)，而不能彌補我的孩子小米在成長的遺憾。過去的已經過去了，我要做的是在今后的教育中給予小米更多的智慧的科學的“愛和自由”。

　　在實踐新學來的這些教育理論的時候，也常常會感受到壓力，感受到身邊其他人的不理解和質疑。那些在國外已經實踐了100多年的、早已被認為理所當然、早已深入人心刻入骨髓的東西，在傳統(tǒng)的中國卻還是一個新生兒，甚至是一個類似于“娜吒”、“孫悟空”之類的怪物。也許再過幾年、幾十年甚至幾百年大家才能完全認識并接受他們。但我的心已不能也不忍等待，我希望每一個父母都能用最好的方式來愛自己的孩子，希望每一個孩子都能得到最健康的成長。

　　我突然閃過一個念頭：為什么不能把那些好的介紹科學育兒理論的書籍作為“義務教育”，傳播給每一個父母。現(xiàn)在誰都知道，無論在大城市還是農村，生一個孩子的住院費用，少則幾千多則上萬。而給我?guī)碛^念上翻天覆地轉變的那幾本書加起來可能也就100來塊錢，為了有一個真正科學的教育，我想沒有哪個父母會吝嗇這100來塊錢的支出。

　　當然，在偏遠地區(qū)、在經濟特別不發(fā)達的地區(qū)、在農村，可以采取政府財政補貼的方式來進行就更好了。

　　值得一提的是，書中多次提到李圣珍老師的這些育兒方法都是自己在多年的教學工作中自己琢磨出來的。當筆者告訴她，她采用的快速閱讀法在國外是有充分的理論和實踐經驗的時候，她竟然很驚訝，她說她沒看過相關的書，純屬巧合地琢磨到一塊兒去了。這充分地說明了，科學是具有其普遍性和共性的。無論以何種方式，無論在什么地方，它都會存在都會被發(fā)現(xiàn)。

　　但如果，這些科學能夠被大力地推廣和普及，讓整個社會的教育氛圍都變成科學的、智慧的，是不是能更大程度地優(yōu)化教育的進程，更快地減少問題兒童的數(shù)量，更好地推行教育改革!

　　李圣珍老師一再強調：“19.教育改革，要緊的不是教育好孩子，而是教育好父母。”

　　讓每一個父母都來讀書吧!真心地期待!