每個(gè)父母都能成功全文

　　遠(yuǎn)期目標(biāo)：

　　1.能自如地跟人交流

　　2.進(jìn)入清醒的自我意識(shí)狀態(tài)

　　3.能去學(xué)校上學(xué)

　　具體操作辦法：

　　1.定時(shí)與隨時(shí)教

　　2.規(guī)定時(shí)間、教材，固定內(nèi)容

　　3.隨時(shí)教，不停地教，睜開(kāi)眼睛就教，每件事都是她的教材

　　4.定人教和人人教

　　5.口語(yǔ)和文字卡片結(jié)合教

　　操作內(nèi)容：

　　1.體育運(yùn)動(dòng)上肢：拍球，靈活有節(jié)奏，還可以鍛煉她數(shù)數(shù)，使她有數(shù)字的概念，注意力更加集中，拍球要雙手拍，左手和右手輪著拍、跑著拍、數(shù)著拍。練習(xí)下肢：騎車、滑輪、上下車、蹲起連續(xù)、彎腰過(guò)手指尖腳尖、仰臥起坐。練習(xí)跳，單腳、雙腳跳。做廣播體操，掛圖，錄音帶，小羽、小成、小同一起做。要練習(xí)整個(gè)身體的平衡協(xié)調(diào)能力。

　　2.舉啞鈴、搬磚、舉磚、單雙杠、拉繩、爬山、爬墻。

　　3.手要鍛煉靈活性，扣紐扣、解繩扣、抓舉小玩具、剪紙。

　　4.說(shuō)話，逗著說(shuō)、逼著說(shuō)，迫她多練。吃東西、喝水的要求要讓她自己提出來(lái)。學(xué)會(huì)人際交往語(yǔ)言。

　　充滿親情的教育

　　張老師告訴筆者，李老師每一段的教學(xué)都是極其認(rèn)真的，她的很多訓(xùn)練方法都是自己摸索出來(lái)的，當(dāng)然這也是她多年以來(lái)對(duì)人性、對(duì)人的整個(gè)生理與心理的研究把握以后創(chuàng)造出來(lái)的。效果確實(shí)非常好，小梅在家時(shí)，請(qǐng)人教了一個(gè)月的自行車，還沒(méi)學(xué)會(huì)，上這兒，一個(gè)星期就學(xué)會(huì)了。現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)還是不錯(cuò)的，簡(jiǎn)單的交際語(yǔ)言基本上都會(huì)。李老師要求我們等孩子一睜開(kāi)眼就教，其實(shí)是跟孩子說(shuō)一些"你好，你睡醒了嗎?"之類的話，平時(shí)還給編一些如"我也有個(gè)家，家有爸和媽，爸媽都愛(ài)我，我也愛(ài)爸媽"之類的簡(jiǎn)單兒歌，對(duì)孩子實(shí)施一種充滿親情、充滿快樂(lè)的教育。李老師很有信心，無(wú)論對(duì)什么孩子，人家感到很頭疼的問(wèn)題，一上她這兒，她就能一針見(jiàn)血地看出孩子的毛病，并且對(duì)自己和孩子都充滿信心。她說(shuō)，在她眼里就沒(méi)有壞孩子和笨孩子，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。

　　今天晚上吃芹菜炒肉、土豆燒牛肉、小蔥豆腐、炒雞蛋。在吃晚飯的時(shí)候，大家都在排隊(duì)等候，小風(fēng)性子特急，要插到別人前面。被李老師硬是拖了出來(lái)，李老師說(shuō)："小風(fēng)，無(wú)論在什么時(shí)候都不要由著自己的性子，今天你最后一個(gè)盛飯。"小風(fēng)只好站到最后，李老師說(shuō)："你要控制好自己的情緒，不要老是這樣性急。"

　　李老師發(fā)現(xiàn)了小弓的《血色日記》3月22日，小弓的日記本終于被李老師發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)的時(shí)候正是小弓創(chuàng)造他的另外一部血色日記的時(shí)候。這本日記上的標(biāo)題再一次讓人觸目驚心："我的頭在哪里?"故事內(nèi)容是這樣的：

　　有一個(gè)人在深山里行走，天色漸晚。他十分著急，因?yàn)檫@里前不著村后不著店，他想：這個(gè)晚上上哪里去住呢?于是很著急。突然，他看到前方有一座漂亮的房子，非常精美的一個(gè)小屋。于是他好開(kāi)心。他進(jìn)到屋子里，發(fā)現(xiàn)屋子里沒(méi)有一個(gè)人，但是有床，還有一些家具，如床旁邊擱了一個(gè)梳妝臺(tái)。他挺高興，因?yàn)楫吘雇砩嫌械胤阶×?。他很困，于是便倒在床上睡著了。睡著睡著，突然?tīng)到有開(kāi)門的聲音。這個(gè)人朦朧中看到一個(gè)長(zhǎng)發(fā)女孩進(jìn)來(lái)了。這個(gè)女孩美麗絕倫，頭發(fā)拖地，但是她沒(méi)有臉。她悄悄地走到梳妝臺(tái)前坐下來(lái)，開(kāi)始慢慢地梳她的頭發(fā)，你猜她怎么梳，她把她的頭取下來(lái)梳。梳完以后，頭就擱在梳妝臺(tái)上，忽然，頭骨碌碌滾到了這個(gè)人的床上。這個(gè)人嚇得魂都沒(méi)了，然而，更可怕的事情發(fā)生了：突然，那個(gè)魔鬼向他伸出了兩只手，說(shuō)："我的頭呢?"他還寫道：一定要配合動(dòng)作。

　　李老師把他的本子翻了一下，說(shuō)："小弓，那么好的一個(gè)本子，不要寫這些東西。"小弓怯怯地看著李老師，說(shuō)："我最近手指癢癢，特別想寫點(diǎn)東西。""那你就好好寫寫，別亂畫。"李老師說(shuō)完，就沒(méi)再數(shù)落他。

　　小弓夸口他在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候?qū)懙囊黄魑谋任何懙摹段业睦蠋煛犯钊烁袆?dòng)

　　今天下午，小弓不是躺著就是坐著，總是坐立不安。他說(shuō)，他原來(lái)特別不喜歡爸爸，因?yàn)榘职掷鲜谴蛩?、罵他，他什么事只能告訴媽媽?，F(xiàn)在不一樣了，特別想爸爸。他又準(zhǔn)備發(fā)揮想象，寫一篇現(xiàn)代聊齋。他說(shuō)，他特別喜歡鬼的故事，越是嚇人越好。筆者說(shuō)，你現(xiàn)在該看會(huì)兒書了，他說(shuō)，其實(shí)他心里很亂，一直就安靜不下來(lái)。下午他看了魏巍寫的《我的老師》，課后有一道題，說(shuō)，你是否認(rèn)為這篇文章很感人，你或你的同學(xué)肯定也寫過(guò)此類的文章，如果你覺(jué)得寫得不如這篇文章，請(qǐng)你談?wù)務(wù)J識(shí)和看法。小弓說(shuō)："阿姨，這道題我不用做，因?yàn)槲以谛W(xué)三年級(jí)寫過(guò)的一篇關(guān)于我的幼兒園老師的作文，比這感人多了，我們班女生都哭了。"他顯然是在為自己找一個(gè)輕松的借口。

　　小弓老是問(wèn)筆者："阿姨，你多久阿姨回去啊?""你是不是不喜歡阿姨?"筆者問(wèn)。"一般一般。"他伸了伸懶腰。小弓用"一般"這個(gè)詞的頻率極高。如你問(wèn)他，喜不喜歡讀書、喜不喜歡上學(xué)、喜不喜歡老師等這些很具體的問(wèn)題，他總會(huì)用"一般"這個(gè)詞。他說(shuō)，他以前的口頭禪是"沒(méi)辦法"。這或許也表明了他的一種心態(tài)變遷。"你想過(guò)將來(lái)要干些什么嗎?"筆者問(wèn)他。他想了想，摸摸頭，嘴里嘟囔著"好像還沒(méi)想過(guò)"，突然又說(shuō)："阿姨，我長(zhǎng)大了想考北京政法大學(xué)或醫(yī)科大學(xué)，我喜歡這兩門學(xué)科。"

　　16歲的小飛

　　今天，李老師家又來(lái)了一個(gè)來(lái)自西安的學(xué)生，他們家來(lái)的隊(duì)伍較為龐大。這個(gè)孩子是個(gè)女孩，今年16歲，叫小飛，她的母親，還有她的干爹干媽都來(lái)了。孩子上午來(lái)過(guò)了，下午就在家里睡覺(jué)。李老師和她母親在里屋談話。她干爹干媽留在外屋。于是筆者和他們談起來(lái)。她的干爹還是一個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng)，干媽是北京師范大學(xué)進(jìn)修過(guò)特殊教育的一個(gè)特級(jí)教師。一看便知，他們都是兢兢業(yè)業(yè)的老教師。她的干爹告訴筆者，孩子到了這種年齡真是不好教育。這么好的一個(gè)孩子，上到初中一年級(jí)就不上了，整天在家，白天睡一整天，晚上就抱著電腦打一晚上游戲。筆者問(wèn)："她為什么不愛(ài)上學(xué)?"這位老教師嘆了一口氣，同時(shí)很警覺(jué)地看了筆者一眼，說(shuō)："孩子膽子小，被人拉到壞孩子一堆了?，F(xiàn)在不敢去上學(xué)。"那位孩子的干媽年紀(jì)也有50多歲了，從裝束上看就像個(gè)人民教師，她的眼神里也充滿了焦急，她說(shuō)："我以前在北京師范大學(xué)進(jìn)修過(guò)，又有這么長(zhǎng)的教齡，我現(xiàn)在拿這個(gè)孩子一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，現(xiàn)在，誰(shuí)的話她都聽(tīng)不進(jìn)去，誰(shuí)也不相信，只能來(lái)求李老師了。"她的母親從房間里出來(lái)了，眼睛哭得紅紅的。李老師說(shuō)，你們明天上午就把她送來(lái)吧!幾位家長(zhǎng)像見(jiàn)了親人一樣眼睛里又發(fā)出了希望之光。

　　大披肩紅頭發(fā)的孩子

　　3月23日下午，筆者如約來(lái)到李老師家。正好見(jiàn)到了剛從大興回來(lái)的小朝，聽(tīng)說(shuō)他回去給弟弟過(guò)生日去了。是父親送他回來(lái)的。小朝今年14歲，跟小弓有點(diǎn)相似，屬于品德方面有障礙的孩子。他的父親很年輕，一來(lái)就跟李老師匯報(bào)小朝這次回家的情況，說(shuō)，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，就是跟奶奶鬧了一點(diǎn)別扭，他父親就這個(gè)事很不滿意。還有一點(diǎn)，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，爸爸沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng)，有點(diǎn)鬧小情緒。小朝長(zhǎng)得很精神，個(gè)頭不算高，1.65米左右，但是皮膚白皙，眼睛很有神，穿一件小格子的襯衣，一條褲管有點(diǎn)肥的黑布褲子，一看就是外表很講究的人。但誰(shuí)也想象不到，就在被父親送到這兒來(lái)以前，他整天穿著一件紫色的風(fēng)衣，戴紅色的帽子，穿紅色的大褲腿，還有紅色的大鞋子，全身一股紅流，從上到下都是那種亮亮的，像紅漆皮做的。最讓他父親生氣的是他的大披肩紅頭發(fā)，把他父母嚇了一跳，奶奶也看不慣。父母親都是有身份有知識(shí)的人，真受不了，叫他把這頭給剃了，他說(shuō)什么也不肯。最后，在來(lái)李老師家的前幾天，終于把頭給剪成了一個(gè)禿子。

　　李老師布置小朝去做數(shù)學(xué)題。小朝把自己的幾何練習(xí)題冊(cè)拿出來(lái)，結(jié)果有一道題不會(huì)，而且那道題給他留出的做題的位置又已經(jīng)被他畫滿了。李老師走過(guò)來(lái)，看了看題，說(shuō)，你的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述得還不夠清楚，于是她在紙上寫出自己的話并仔細(xì)地給小朝講解，講解完了以后，說(shuō)，你再把這個(gè)題寫到你的本子上，先用一小塊紙把這一塊寫壞的地方貼上。小朝說(shuō)，貼上去太難看了，我還是把它寫到本子后面的一塊空地。李老師不緊不慢地說(shuō)，孩子，我們有時(shí)候不要太講究外表，我們要的是方便，要的是實(shí)用。貼在這兒不是讓你復(fù)習(xí)的時(shí)候更方便嗎?小朝若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，筆者才感到李老師的確是了不起，她真的有那種"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的聰明才智。這時(shí)，筆者才感到剛才小朝父親的那種說(shuō)話方式可能更需要變化一個(gè)角度："你這褲子怎么回事，又像是個(gè)大喇叭。"從小朝很不屑的神情能讓人感覺(jué)到這種教育的乏力，同時(shí)家長(zhǎng)也很辛苦。

　　小朝在繼續(xù)學(xué)習(xí)，可是他告訴筆者，他的心實(shí)在是有些靜不下來(lái)，可能是因?yàn)榄h(huán)境又變化了的緣故。小弓也拿著一本書，看他的眼神，似乎是在沉思。他們兩個(gè)開(kāi)始說(shuō)起話來(lái)。突然，筆者聽(tīng)到小朝說(shuō)："去，挖耳屎去。"筆者問(wèn)，怎么回事?小朝告訴筆者："阿姨，他真煩，連話都聽(tīng)不懂，所以我叫他挖挖耳屎去。"后來(lái)，李老師跟筆者談到了這個(gè)問(wèn)題，這些孩子是屬于品德障礙，精神上和語(yǔ)言層次上都顯得極其庸俗化，這主要是長(zhǎng)期和那些檔次較低的孩子在一起形成的?，F(xiàn)在她的辦法是要讓他們多讀一些好書，一些高尚的書，一些浸潤(rùn)他們靈魂的書，有的書還要讓他們抄寫，還要組織他們討論，讓他們談?wù)剬W(xué)習(xí)心得，從根本上提高他們的人格，讓他們變的有理想上的追求。

　　當(dāng)代孩子的財(cái)富觀

　　從小朝身上，筆者發(fā)現(xiàn)了這一代孩子的財(cái)富觀。小朝向他的伙伴介紹，他今天穿的褲子是在哪里買的，很便宜，只要200多元。他那件謝霆鋒的襯衣里面穿著一件白色T恤，由于T恤的袖子太長(zhǎng)，超過(guò)了外衣的袖子，他要筆者幫他剪掉袖子上多余的邊，筆者說(shuō)，這么好端端的一件衣服剪壞了多可惜，他很豪爽地來(lái)了一句："沒(méi)關(guān)系，這衣服挺便宜，才70多塊錢。"筆者心里暗暗吃驚，孩子的消費(fèi)到了這種水平?也許是他們家條件很不錯(cuò)，已經(jīng)習(xí)慣了。筆者隨口問(wèn)了一句："你父親是干什么的。"他說(shuō)："我爸說(shuō)他快下崗了，其實(shí)他是騙我的，主要因?yàn)槲一ㄥX太猛了，他這么說(shuō)，是讓我省著花。"

　　李老師有一次對(duì)筆者談到她教育王遠(yuǎn)的時(shí)候，在物質(zhì)方面絕對(duì)不會(huì)輕易滿足孩子的要求。她說(shuō)，現(xiàn)在的孩子都是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，整天除了滿足一些物質(zhì)上的需求，精神上的需求幾乎很少，他們沒(méi)有追求，沒(méi)有那種要去獲取美好事物的欲望。在這種情況下，他們更應(yīng)該在物質(zhì)上遭到拒絕，刺激他們的欲望，讓他們激起自己努力去獲得更多的東西的欲望，而不是靠父母親，也就是說(shuō)，要讓孩子明白，得到任何東西都是需要付出代價(jià)的。她跟筆者談到王遠(yuǎn)小時(shí)候的一些關(guān)于買東西的故事。比方說(shuō)，一次，王遠(yuǎn)要去逛商場(chǎng)，李老師就告訴他，如果你提出要買東西，那咱們就不去，如果你不要買東西，咱們就去。王遠(yuǎn)只好答應(yīng)，不買東西。

　　有一次看到一塊五毛四的巧克力，特別想讓他媽買，他畢竟年紀(jì)還很小，實(shí)在忍不住了，很小心地告訴他媽，是否可以給他買一塊巧克力，李老師硬是沒(méi)有給他買。到現(xiàn)在，李老師都還記得。因?yàn)閺哪且院蠛⒆硬辉賹?duì)媽媽提出更多的"過(guò)分要求"。但有一次，李老師卻破了例，在商場(chǎng)，王遠(yuǎn)看到一副望遠(yuǎn)鏡，就問(wèn)李老師，這個(gè)多少錢。李老師說(shuō)："4塊多錢。"兒子又好奇地問(wèn)："4塊多錢是多少錢?""4塊多錢就是40多毛錢。"兒子還是不明白，或許是有意的(這也是兒童的一種軟磨硬泡的手段)，又問(wèn)："那40多毛錢是多少錢?"媽媽還是不厭其煩："40多毛錢就是400多分錢。"王遠(yuǎn)只好戀戀不舍地說(shuō)："那太貴了，我們就不買了。"沒(méi)想到媽媽倒是一下子開(kāi)明了，說(shuō)："那我還是給你買一個(gè)，這個(gè)可以幫助你增長(zhǎng)不少知識(shí)呢。"孩子高興得如獲至寶。李老師還記得，王遠(yuǎn)自從那次"碰壁"以后，變得很節(jié)儉，有一次，給他買了一塊非常好吃的山楂糕，王遠(yuǎn)在家吃了一半，還留下一半，李老師叫他趕緊吃完，說(shuō)，你要留著，明天沾了土，可就不能吃了，王遠(yuǎn)硬是沒(méi)聽(tīng)媽媽的吩咐，將另一半山楂糕留到了第二天。李老師笑著說(shuō)，孩子到現(xiàn)在還是這樣，吃菜先把不好吃的吃完，再吃好吃的。

　　有時(shí)候從香港回來(lái)，我問(wèn)他怎么還是這樣，孩子說(shuō)，這不是一貫作風(fēng)嘛!

　　現(xiàn)在王遠(yuǎn)在香港理工大學(xué)上研究生，還兼職給老師當(dāng)助手，他不是任意支配自己掙來(lái)的錢，而是節(jié)省一部分，交給媽媽。李老師每次談到這一點(diǎn)，體會(huì)就很深，家長(zhǎng)一定要注意，對(duì)孩子，手一定要緊，否則一定又是在給孩子成長(zhǎng)的道路上設(shè)置障礙，而且又會(huì)增加家長(zhǎng)的許多煩惱。

　　做自測(cè)練習(xí)

　　小川，已經(jīng)是通州二中一個(gè)初中畢業(yè)班的學(xué)生了，李老師說(shuō)，小川剛來(lái)的時(shí)候，脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)還跟她吵，他在家里和父母已經(jīng)鬧得很僵;在學(xué)校，老師同學(xué)都有點(diǎn)不喜歡他?，F(xiàn)在他不但脾氣改了許多，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌线€比較靠前，他每天回來(lái)都比較晚，大約要到下午6時(shí)。李老師對(duì)小川說(shuō)，你要有什么不懂的就問(wèn)問(wèn)這個(gè)阿姨。小川的書包真沉，筆者數(shù)了一下他書包里拿出來(lái)的書，有20本之多。筆者幫他講解了幾道幾何題，李老師在旁邊聽(tīng)著，說(shuō)，要讓他自己拿筆邊寫邊聽(tīng)，千萬(wàn)不要讓他干坐著，一定要讓他自己進(jìn)入到這些題里面去。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是我應(yīng)該教他們的。不學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不讓自己成為學(xué)習(xí)的主體，永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)習(xí)好。比方我讓他們做自測(cè)練習(xí)，還給他們買來(lái)紅色的筆讓他們自己判卷，其實(shí)判卷也是一次復(fù)習(xí)，它能培養(yǎng)孩子細(xì)致、認(rèn)真的習(xí)慣，讓他們自己找出自己沒(méi)有學(xué)懂的地方，這比老師幫他們找要記憶深刻得多。孩子們?cè)诶罾蠋熃趟麄兊倪@種學(xué)習(xí)方法下學(xué)得越來(lái)越好。小羽剛來(lái)半年。剛來(lái)的時(shí)候，10以內(nèi)的加減都不會(huì)，現(xiàn)在一年級(jí)數(shù)學(xué)已經(jīng)輕松拿下，每次自測(cè)都在95分以上，再過(guò)一個(gè)月李老師就要把他送到一所附近小學(xué)去上學(xué)了。小同剛來(lái)的時(shí)候，小學(xué)5年級(jí)的功課還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)，現(xiàn)在每次自測(cè)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文都在95分以上。小朝剛來(lái)的時(shí)候，幾何自測(cè)才得10多分，現(xiàn)在每次自測(cè)都在80分以上，雖然他現(xiàn)在還有一些缺點(diǎn)。李老師說(shuō)，小朝已經(jīng)在發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)開(kāi)始知道做人的滋味了。小朝已經(jīng)不再是一個(gè)隨便氣大人的孩子了，也能聽(tīng)得進(jìn)意見(jiàn)了。

　　讓孩子在挫折和摔打中越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)吧

　　那個(gè)叫小飛的女孩子來(lái)了，長(zhǎng)得個(gè)子高高的，頭發(fā)雖然短，卻很凌亂，遮掩著那張白皙俊俏的臉龐。她上身穿了一件很普通的藍(lán)色的絨制運(yùn)動(dòng)式夾克衫，下身穿一條牛仔褲。一個(gè)下午，她一直就坐在小羽旁邊，教他學(xué)數(shù)學(xué)，她的頭壓得很低，說(shuō)話聲音很小。她輔導(dǎo)小羽是李老師安排的，一是讓她先熟悉一下環(huán)境，消除一下對(duì)陌生環(huán)境的緊張情緒，二來(lái)也可以拉近大家的距離。休息的時(shí)候，她就獨(dú)自回屋里去了，什么也不干，就是往床上一躺。她的房間是這里女同胞的大本營(yíng)，窗戶朝南，下面就是一大塊停車坪，因?yàn)檫@兒平時(shí)車很少，這個(gè)停車坪就成了孩子們平時(shí)課余時(shí)間的活動(dòng)空間。

　　下午，大家在課余時(shí)間玩得很開(kāi)心，也許是小朝回來(lái)了。他的籃球打得很棒，運(yùn)球和控球都有點(diǎn)職業(yè)水準(zhǔn)。李老師提議，小朝和小弓一邊，筆者、小羽、小同、小成、小風(fēng)還有她6個(gè)人一邊對(duì)付他們2個(gè)人，因?yàn)闆](méi)有籃球架，我們就光玩搶球。我們這邊雖然陣容強(qiáng)大，顯然實(shí)力還是太差，因?yàn)槠骄鶄€(gè)頭比不過(guò)他們，同時(shí)技術(shù)實(shí)力也落后一大截。但是李老師卻在旁邊不斷鼓勵(lì)我們，她還在搶到球以后故意給那些弱一點(diǎn)的孩子，并且還叫："小成，快傳球。"筆者好不容易搶到了一個(gè)球，看到小同還從來(lái)沒(méi)有摸到過(guò)球，正好他又遠(yuǎn)離對(duì)手，把球猛地扔了過(guò)去，小朝、小弓一陣風(fēng)似地?fù)淞诉^(guò)去。結(jié)果把小同撞倒在了地上，其實(shí)小同撞得并不重，因?yàn)椴⒉皇钦孀矒?，小同抱腿坐到了臺(tái)階上，把頭壓得特別低，筆者走過(guò)去，他哭得很傷心，但是沒(méi)有哭出聲來(lái)，眼圈變得很紅。李老師在那邊喊起來(lái)："小同，好樣的，這算不了什么，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)。"李老師本人并沒(méi)有過(guò)來(lái)。小同還是在那里僵著，筆者發(fā)現(xiàn)李老師真是一個(gè)好的心理老師，其實(shí)小同并沒(méi)有碰傷什么，不要忘了，他本是一個(gè)內(nèi)心很脆弱的孩子。后來(lái)李老師告訴筆者，要是在剛來(lái)這兒的時(shí)候，小同肯定會(huì)大哭起來(lái)?，F(xiàn)在，孩子已經(jīng)有一定的承受力了。不去勸他，是讓他自己解開(kāi)心中的疙瘩，自己想通了，就會(huì)讓他在這種挫折和摔打中越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。大家鍛煉完畢后，李老師走到小同的身邊，好像什么事兒也沒(méi)有發(fā)生，說(shuō)："小同，回家了。"小同沿著路邊，低著頭，踢著腳下的石子兒慢慢地走著。結(jié)果一回去，大家都先上了樓，小同卻不知在哪兒買了一根冰棍兒進(jìn)來(lái)了，李老師看見(jiàn)了，說(shuō)，小同，你剛才犯得著哭嗎，摔倒了一爬不就起來(lái)了嗎?小同有點(diǎn)兒不好意思地笑了。

　　小成和小同的成長(zhǎng)

　　快到下午5點(diǎn)鐘時(shí)，小成就有點(diǎn)著急了，因?yàn)榻裉焖麐寢屢铀丶?，于是，他橫豎坐立不安，終于盼到他媽媽來(lái)了。這是一個(gè)30多歲的知識(shí)女性，很文雅，聽(tīng)說(shuō)是一個(gè)在工作上很有成就的法官。孩子畢竟才9歲，見(jiàn)到母親特別的高興，一頭栽到母親懷里。孩子忙拉著她到陽(yáng)臺(tái)上，指著這兩天剛卸下來(lái)的自行車輪子，說(shuō)："媽媽，你看，李老師把兩個(gè)輪給拆了。我現(xiàn)在騎兩個(gè)輪的自行車了。"小成滿臉的可愛(ài)，急于向母親匯報(bào)成績(jī)。媽媽也笑得很燦爛。筆者告訴她，小成現(xiàn)在很勇敢、很自信，口頭表達(dá)也進(jìn)步很大。其實(shí)，李老師很少會(huì)跟家長(zhǎng)吹自己的"神"，但是這一段時(shí)間，小成在李老師的幫助下學(xué)東西確實(shí)很快，智力潛能及時(shí)地開(kāi)發(fā)出來(lái)了。孩子的媽媽也為孩子的進(jìn)步而由衷地高興，她說(shuō)，小成現(xiàn)在走路都有一股沖勁，瞬間的反應(yīng)能力也提高了很多，真是多謝李老師。

　　到了下午6點(diǎn)，小同的媽媽又來(lái)接他，他媽媽在北京的某設(shè)計(jì)院工作，一看就是一個(gè)在工作上很認(rèn)真的人。小同見(jiàn)媽媽來(lái)了也很高興。小同媽媽告訴李老師，這兩天要帶小同去檢查一下身體。然后談到小同上學(xué)的問(wèn)題。小同媽媽想讓他讀六年級(jí)，李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)是賽長(zhǎng)跑，不是賽短跑，有時(shí)候太著急了，會(huì)影響孩子的后勁，不要介意這一年的工夫，現(xiàn)在孩子身體還比較弱，一定不能操之過(guò)急，最好是不要讓他感覺(jué)太累，讓他感覺(jué)環(huán)境寬松一點(diǎn)，五年級(jí)的課他現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)得差不多，關(guān)鍵是讓他適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

　　做人：要經(jīng)得起遠(yuǎn)看和近看

　　李老師輔導(dǎo)小風(fēng)功課，要小風(fēng)抄4道應(yīng)用題，然后解答這4道題。小風(fēng)一直在磨磨蹭蹭，要不跟小弓打鬧，要不干點(diǎn)兒別的，最后李老師來(lái)檢查的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去2個(gè)小時(shí)，他才抄了4道題，題還沒(méi)開(kāi)始解，李老師有點(diǎn)生氣，她沒(méi)有像有的家長(zhǎng)或老師那樣，一上來(lái)就批評(píng)他，而是要他算算一分鐘寫幾個(gè)字。小風(fēng)一下臉紅了。李老師說(shuō)，小風(fēng)，無(wú)論什么情況下都要克制自己，老師不在，你照樣要把事情做好，因?yàn)檫@是你自己的事情。做人也是這樣，要經(jīng)得起看，有的人只能遠(yuǎn)看，不能近看。而咱們要做一個(gè)既經(jīng)得起遠(yuǎn)看又經(jīng)得起近看的人。你現(xiàn)在還太小，你要學(xué)的還很多。瞧你抄的題，前兩道題抄得很整齊，后兩道就抄得很馬虎，這說(shuō)明你做事虎頭蛇尾，不能自始至終干好每一件事。李老師的聲音是那么的輕柔。小風(fēng)聽(tīng)得很認(rèn)真。說(shuō)著，李老師讓他重新把題抄整齊，小風(fēng)用尺子比畫著抄得很整齊，然后做完了。當(dāng)然，草稿紙上的字跡潦草了點(diǎn)。小風(fēng)在學(xué)校老師眼里盡管是一個(gè)調(diào)皮的孩子，但李老師卻感覺(jué)他將來(lái)會(huì)有出息。在小風(fēng)剛來(lái)的時(shí)候，當(dāng)李老師表?yè)P(yáng)他，他簡(jiǎn)直不敢相信李老師說(shuō)的是他，因?yàn)樵谝郧袄蠋煹男哪恐?，他一直是一個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的孩子。他在李老師這兒才感覺(jué)到自己原來(lái)還有那么多優(yōu)點(diǎn)。他以前用充滿敵視的眼光打量這個(gè)世界，而現(xiàn)在目光也逐漸變得溫和起來(lái)，他第一次感覺(jué)到了什么叫"溫情"，他的一句肺腑之言"我現(xiàn)在只有李老師這一個(gè)親人"，沒(méi)有當(dāng)著李老師的面說(shuō)過(guò)，甚至有時(shí)候還跟她賭氣，或者氣她，但是想明白了后會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，他內(nèi)心中那封存已久的純真和善良已經(jīng)在李老師身邊的400多個(gè)日日夜夜里被喚醒了。今年他過(guò)年沒(méi)有回家，他在意識(shí)上已經(jīng)把這位可敬的老師幻化成了母親或是最忠誠(chéng)的朋友或是最公平的老師……桌上的燈光照著這位母親的臉，她的眼角和額頭上都長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)的皺紋，她的頭發(fā)花白，但確實(shí)是那么美。

　　小弓的戀情

　　今天，小弓一直平靜不下來(lái)，一來(lái)由于沒(méi)有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二來(lái)心理上出現(xiàn)了那種青春期的躁動(dòng)。他老是盯著剛來(lái)的那位女孩小飛。小飛在教小羽作業(yè)，小弓坐在他的桌邊，雖然他背對(duì)著小飛，但是他總回頭，又不敢主動(dòng)跟人家說(shuō)話。休息的時(shí)候，他跟筆者說(shuō)："阿姨你相信嗎?我以前有一個(gè)女朋友，但是交往了32個(gè)月就失敗了。"筆者說(shuō)，小孩階段，關(guān)鍵是把學(xué)習(xí)搞好，不要胡思亂想。他想繼續(xù)跟筆者說(shuō)什么，一下子被筆者噎了回去，就不敢再說(shuō)什么。后來(lái)小朝偷偷地告訴筆者說(shuō)，小弓被新來(lái)的那個(gè)女生給迷住了。晚飯后，筆者到小飛的房間休息，小弓總是以找筆者為名，時(shí)不時(shí)跑過(guò)來(lái)叫筆者看電視，然后偷偷地瞄一眼那個(gè)女孩。筆者暗暗地想，李老師，您又要遇到教育上的難題了。

　　小飛的故事

　　新來(lái)的女孩對(duì)筆者很善意，見(jiàn)筆者進(jìn)來(lái)，微微地笑了笑，筆者先向她開(kāi)了口："怎么也不和他們一起看會(huì)兒電視?你是不是害怕陌生人?"她笑了，一種很純真、沒(méi)有掩飾的那種很可愛(ài)的笑容，筆者這才發(fā)現(xiàn)她沒(méi)筆者想象的那樣的內(nèi)向，她說(shuō)："我不怕生人，不怕熟人，就怕半生不熟的人。"這句話讓筆者很吃驚，因?yàn)楣P者覺(jué)得這也許是對(duì)她過(guò)去生活的一種總結(jié)。"那你害怕李老師嗎?""不害怕，她是一個(gè)好人。""你在家的時(shí)候與現(xiàn)在的生活有什么不同嗎?""我在家的生活整個(gè)兒黑白顛倒，晚上打一通宵電腦游戲，白天就在家睡上一整天的覺(jué)。我感覺(jué)我的時(shí)間是一大塊一大塊，別人的時(shí)間都是一小段一小段。"其實(shí)，筆者理解她說(shuō)的一大塊和一小段的意思，就是指別人要干的事情很多，只能把時(shí)間分成若干段，而她自己每天的生活很單調(diào)，只是睡覺(jué)和打電腦，沒(méi)有其他事情可干。"那爸爸媽媽不管你嗎?""爸爸在自己開(kāi)的建筑公司當(dāng)頭，在公司他能管很多人，而在家卻惟獨(dú)管不了我和弟弟。弟弟現(xiàn)在15歲，早已經(jīng)不上學(xué)了，現(xiàn)在整天還在外面混呢。""我是一個(gè)壞孩子，初一下學(xué)期就不讀書了，也學(xué)不進(jìn)去。"下午5點(diǎn)多鐘，李老師讓她練字，給她拿了一張字帖，還有一本那種薄薄的白紙，說(shuō)，你就把紙蓋在帖上，一直寫下去，練完了一張，再寫一張，看你一口氣能連續(xù)抄幾頁(yè)，我就能看出你的心理承受能力。

　　練字的確是李老師心理教學(xué)的一個(gè)獨(dú)創(chuàng)，她能夠從孩子寫的字的筆力、筆跡和運(yùn)勢(shì)等細(xì)節(jié)觀察出孩子的性格、孩子的心態(tài)及很多心理上的問(wèn)題，同時(shí)，通過(guò)練字也可以培養(yǎng)孩子的忍耐、細(xì)致，緩和孩子的心態(tài)等很多好處。一次，小風(fēng)練字時(shí)，李老師在旁邊看著他，說(shuō)練字一定要心沉，從第一個(gè)字開(kāi)始到最后一個(gè)字都要很認(rèn)真、很仔細(xì)，不能越寫越馬虎，要變得做事始終如一。長(zhǎng)期在這種教育的引導(dǎo)下，小風(fēng)從以前一頁(yè)紙都練不下來(lái)，到現(xiàn)在寫2～3頁(yè)都是家常便飯，同時(shí)，練字確實(shí)讓小風(fēng)脾氣沒(méi)有以前那么躁了，能更沉穩(wěn)地應(yīng)付一些困難。小飛接過(guò)李老師的紙和筆便開(kāi)始伏案寫字，不一會(huì)兒，她就沉浸在練習(xí)之中了。

　　自己管束不住自己的孩子

　　晚上，李老師家來(lái)了一位在廣告公司工作的女士，這位女士一身白領(lǐng)階層的打扮，顯得很年輕，她帶著一個(gè)小女孩，戴著近視眼鏡，個(gè)子瘦瘦的，背著一個(gè)小書包，一看就是一個(gè)伴著錦衣玉食長(zhǎng)大的孩子。李老師叫她在小飛的那間臥室等一下。筆者與這位女士攀談起來(lái)，這位女士顯得很焦急，她告訴筆者說(shuō)，孩子今年12歲了，在一個(gè)貴族學(xué)校讀書，最近有被開(kāi)除的危險(xiǎn)。孩子學(xué)習(xí)也還可以，關(guān)鍵是自己管束不住自己、上課老找同學(xué)講話、業(yè)余時(shí)間喜歡跑到別的宿舍去串門等。雖然也算不了什么大事，但是這在講究整齊劃一和嚴(yán)格紀(jì)律的私立學(xué)校是絕對(duì)不允許的。校長(zhǎng)已經(jīng)跟家長(zhǎng)通報(bào)過(guò)一次了，現(xiàn)在又第二次警告孩子，如果再這樣，孩子就不能在那個(gè)學(xué)校就讀了。現(xiàn)在家長(zhǎng)特別著急，一來(lái)這位女士是一家私營(yíng)廣告公司的經(jīng)理，平時(shí)工作很忙，丈夫也很忙，不可能有時(shí)間管孩子;二來(lái)家住在離市區(qū)很遠(yuǎn)的別墅，旁邊沒(méi)有什么好的學(xué)校。這位事業(yè)成功的女性說(shuō)，她能擺平工作上的很多事，現(xiàn)在就是擺不平孩子的事，實(shí)在感到苦惱。而且，孩子已經(jīng)是第二次轉(zhuǎn)學(xué)了，第一次也是在一個(gè)貴族學(xué)校，孩子因?yàn)槔嫌绊憚e人，學(xué)校老找家長(zhǎng)，只好換一個(gè)環(huán)境到了現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校。

　　孩子坐在母親的身邊，撅著嘴，全身晃來(lái)晃去，打量了一下這個(gè)屋子的環(huán)境，然后帶著哭腔跟母親說(shuō)："你可別把我放到這里來(lái)。"她媽媽說(shuō)："那怎么辦，現(xiàn)在學(xué)校都要咱們退學(xué)了，你為什么不好好遵守學(xué)校紀(jì)律，你的腦子還是很好用的。"孩子撒嬌地說(shuō)："我要有你的腦子就行了。反正我不會(huì)來(lái)這兒，沒(méi)有一個(gè)和我同齡的女孩子。"她媽實(shí)在被她纏得沒(méi)辦法了，只好說(shuō)，那咱先問(wèn)問(wèn)李老師吧。李老師忙完了，將孩子的母親帶到另一個(gè)房間，讓孩子先在外屋呆一會(huì)兒。孩子坐在那兒有點(diǎn)不安，筆者給她遞了兩本雜志，都是《青年文摘》，孩子不愛(ài)看，沒(méi)有動(dòng)，老看表。最后，進(jìn)屋把她媽媽的手機(jī)拿出來(lái)，要給學(xué)校同學(xué)打電話。隨后，又進(jìn)屋催了好幾次。

　　晚上，筆者正好搭這位白領(lǐng)女士的車回家。車?yán)?，孩子一直在吃零食，她害怕媽媽今天晚上就把她擱到李老師家，結(jié)果還真沒(méi)有，她很高興。她母親卻是憂心忡忡，還是沒(méi)有找到一個(gè)具體解決問(wèn)題的辦法，李老師的家已經(jīng)不可能再容納更多的孩子了，而且孩子到貴族學(xué)校不到2個(gè)月，交的贊助費(fèi)和學(xué)費(fèi)有好幾萬(wàn)元，只要一退學(xué)，這個(gè)錢就等于打了水漂，因?yàn)閷W(xué)校校長(zhǎng)明確地告訴家長(zhǎng)，這是因?yàn)楹⒆幼约翰粚W(xué)好，影響別人，如果勒令退學(xué)，所交任何費(fèi)用一律不退。這位女士開(kāi)著一輛白色的進(jìn)口高級(jí)轎車，穿著時(shí)髦的衣服，她的生活應(yīng)該是很多人羨慕和追求的那種，沒(méi)想到，孩子卻讓她陷入了一個(gè)欲罷不能的境地。

　　為孩子解決具體的困難對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要啊!

　　筆者從另外來(lái)求助李老師的一個(gè)小孩身上看到了他們是多么地需要幫助，哪怕是一個(gè)小小的、他們自己解決不了的問(wèn)題，有時(shí)也會(huì)讓孩子多么地痛苦，多么地不能自拔，讓他們陽(yáng)光般的心靈久久蒙上陰影，其實(shí)，孩子的問(wèn)題大人只要用一點(diǎn)點(diǎn)力量就能解決。這個(gè)孩子叫小萌，今年11歲，上小學(xué)五年級(jí)，他受到同齡孩子的恐嚇。他座位旁邊有一個(gè)孩子，一下課就喜歡雙手握拳，像電視里的拳擊選手那樣對(duì)小萌比劃，孩子心里非常害怕，不知道該怎么解決。同時(shí)，他們班上還有一個(gè)孩子由于特別調(diào)皮，被學(xué)校開(kāi)除后，到另外一個(gè)學(xué)校上學(xué)去了，但是那個(gè)孩子還是經(jīng)常在放學(xué)以后到現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校周圍徘徊，并經(jīng)常遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)小萌就叫他，故意挑釁，孩子害怕極了。在這種極度害怕的過(guò)程中，孩子平時(shí)不敢告訴父母，只好把那種恐懼感壓在心頭，久而久之，出現(xiàn)了一些人格和心理上的障礙，上課開(kāi)始不安分，喜歡找人講話，家長(zhǎng)覺(jué)得奇怪，好端端的一個(gè)孩子怎么變成了一個(gè)老師嫌棄的壞孩子。老師一生氣，就叫家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)回家，而且還要全班同學(xué)一起開(kāi)他的批斗會(huì)，一人提一句孩子的缺點(diǎn)。孩子在李老師面前還是一副驚魂未定的樣子，家長(zhǎng)焦急地說(shuō)，李老師，我們?cè)趺崔k?李老師認(rèn)真傾聽(tīng)著孩子母親的訴說(shuō)，然后把孩子的手拿過(guò)來(lái)，在他手心上摸了摸，看得出來(lái)，李老師想讓孩子消除一點(diǎn)緊張的情緒。

　　她說(shuō)，那個(gè)孩子跟你比劃的時(shí)候，你理他了嗎?孩子說(shuō)："我沒(méi)有理他。"李老師說(shuō)："好孩子，那就對(duì)了。如果他再那樣，你就大膽地警告他，說(shuō)你再這樣，我就去告訴老師。如果他屢教不改，你就真告訴老師，或者回來(lái)告訴媽媽，讓她去學(xué)校找那個(gè)孩子。"孩子說(shuō)："我挺怕那個(gè)外校的同學(xué)，他老叫我的名字，還有一次要跟我借錢。"李老師又摸了摸孩子的掌心，說(shuō)："我們不用怕他，下次叫你媽媽車間的幾個(gè)大哥哥去嚇唬一下那個(gè)孩子，叫他以后不要再這樣做了。"李老師跟孩子的母親談道，她帶的一個(gè)孩子西西，也是班上一個(gè)特別調(diào)皮的孩子欺負(fù)他，西西回來(lái)告訴李老師，李老師很生氣，她告訴西西，一定要去學(xué)校找那個(gè)孩子，西西還不讓李老師去，說(shuō)是那個(gè)孩子特別厲害，怕他以后報(bào)復(fù)。李老師安慰西西說(shuō)，你別管，不要害怕，我會(huì)處理好。等中午孩子放學(xué)的時(shí)候，李老師到了西西的學(xué)校，在校門口找到那個(gè)孩子，的確，孩子長(zhǎng)得很高大。李老師告訴那個(gè)孩子，你要是以后還敢欺負(fù)西西，我就對(duì)你不客氣，我還上你們家找家長(zhǎng)，上學(xué)校找老師。孩子一下子就老實(shí)多了?從此以后再也沒(méi)有欺負(fù)過(guò)西西。

　　李老師要小萌的媽媽先別著急，關(guān)鍵是要先解開(kāi)孩子心理上的一些結(jié)，并上醫(yī)院查查孩子身體上有沒(méi)有什么不適的地方。李老師說(shuō)，孩子們遇到的傷害有時(shí)候在家長(zhǎng)眼里也不過(guò)是很小的事，其實(shí)那恰恰是孩子越不過(guò)的障礙。為孩子解決這些具體的困難對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要啊!

　　"今天，我一定要讓你嘗到做人的滋味。"

　　上午9點(diǎn)，筆者如約來(lái)到李老師家?陪李老師去小風(fēng)的學(xué)校解決小風(fēng)復(fù)學(xué)的問(wèn)題。原來(lái)小風(fēng)跟同學(xué)打鬧，將一個(gè)同學(xué)的頭撞出了一個(gè)大青包。加上平時(shí)小風(fēng)好幾次罵人打架之類的事以及上課不守紀(jì)律，班主任徐老師有點(diǎn)"火"了，只好要李老師帶他回家。這個(gè)星期，小風(fēng)一直在家，李老師除了布置他做一些習(xí)題，為的是不讓他復(fù)學(xué)以后學(xué)習(xí)吃力，能趕上班里的進(jìn)度，還讓他在家好好反思，并且給校長(zhǎng)、班主任以及李老師每人寫一份保證書。李老師上個(gè)星期已經(jīng)和小風(fēng)的班主任取得了聯(lián)系，星期一，也就是今天帶著小風(fēng)和他在家寫的保證書，去學(xué)校跟老師承認(rèn)錯(cuò)誤，并希望老師能夠原諒小風(fēng)，讓他進(jìn)課堂聽(tīng)課。

　　上午9點(diǎn)半從家出發(fā)，一路上，李老師叫小風(fēng)好好想想，見(jiàn)到老師該說(shuō)些什么，并囑咐筆者見(jiàn)到老師先不要幫他說(shuō)情，關(guān)鍵是要讓小風(fēng)自己先表現(xiàn)，跟老師承認(rèn)錯(cuò)誤，先自己爭(zhēng)取老師的原諒。小風(fēng)一想到自己平時(shí)的表現(xiàn)和老師對(duì)他的"壞印象"，就感到信心不足，在路上一直問(wèn)李老師："去了又有什么用呢?老師肯定不會(huì)讓我進(jìn)教室的。"李老師說(shuō)："小風(fēng)，不管有沒(méi)有用，你都要去做，這是你必須去做的。而且很多事看上去沒(méi)有希望，但只要通過(guò)努力沒(méi)準(zhǔn)還真能做成呢。"小風(fēng)沒(méi)有說(shuō)話了，筆者知道，孩子都是向往學(xué)校、向往課堂和同學(xué)的。李老師又告訴小風(fēng)："你最近連連氣我，你以后不要再氣我了。"小風(fēng)說(shuō)："你還沒(méi)我媽氣得厲害呢。""我才不像你媽，氣成那樣，還不是傷害自己，我要讓你自己氣自己。""反正我也氣不死。"小風(fēng)畢竟還是個(gè)孩子。"小風(fēng)，千萬(wàn)不要這樣，你這是從心理上折磨你自己，你知道嗎。你上次看電視里那個(gè)孩子自己打自己的耳光，他那是在身體上折磨自己，你氣自己就是在心理上打自己的耳光，折磨自己的心理，比那種身體上的傷害更加嚴(yán)重。這樣氣多了身體會(huì)變得不好的。干嘛動(dòng)不動(dòng)就氣自己或氣別人呢?孩子啊，你現(xiàn)在還沒(méi)有嘗到做人的滋味呢!"李老師表情很認(rèn)真。她接著說(shuō)："今天，我一定要讓你嘗到做人的滋味。"

　　我們來(lái)到二樓教導(dǎo)處，小風(fēng)輕輕地敲了敲教導(dǎo)處辦公室的門，叫了一聲"報(bào)告"，沒(méi)有人應(yīng)。我們只好到對(duì)面的辦公室去找校長(zhǎng)。學(xué)校正校長(zhǎng)黃校長(zhǎng)和管教學(xué)的余校長(zhǎng)都在，他們都是50歲左右。李老師把小風(fēng)打架的事跟黃校長(zhǎng)說(shuō)了，然后告訴校長(zhǎng)，小風(fēng)這次已經(jīng)在家給老師和校長(zhǎng)各寫了一份保證書。小風(fēng)將寫給校長(zhǎng)的信拿出來(lái)，恭恭敬敬地遞給黃校長(zhǎng)。黃校長(zhǎng)一邊看，一邊面無(wú)表情地說(shuō)："你為什么要打架?你知不知道你父母親把你送到這么遠(yuǎn)的地方來(lái)多不容易啊!一年要花多少錢，你知道嗎?"孩子搖了搖頭。黃校長(zhǎng)看過(guò)小風(fēng)的保證書之后，一把遞給了余校長(zhǎng)說(shuō)："你寫得還挺好，請(qǐng)老師再給一次機(jī)會(huì)，如果下次再犯，就以開(kāi)除論處。如果下次犯了我們就沒(méi)有辦法了。"然后冷冷地問(wèn)了一句李老師："你干嘛不在家里教他?""在學(xué)知識(shí)方面我也可以在家教他，但是我希望孩子還是在一種集體環(huán)境下學(xué)習(xí)更有利于他的成長(zhǎng)。因?yàn)閬?lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，不光是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，還要讓他學(xué)習(xí)如何與老師、同學(xué)交往。"黃校長(zhǎng)說(shuō)："這孩子在學(xué)?？墒怯辛嗣?，他把同學(xué)都影響了。"小風(fēng)在旁邊一直不說(shuō)話，一副很難受的樣子。黃校長(zhǎng)還算比較開(kāi)明，基本同意了他暫時(shí)回原班去上學(xué)的要求。

　　小弓的"求婚"徹底失敗

　　回到李老師家，已經(jīng)是下午4點(diǎn)多鐘，是孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間。小弓坐在自己的床上，一副無(wú)精打采的樣子。小朝偷偷告訴筆者，小弓的"求婚"徹底失敗。筆者問(wèn)怎么回事。小朝說(shuō)，他也不是很清楚，就知道小弓進(jìn)了那個(gè)房間，然后好幾次跪在那個(gè)女孩的面前。筆者一聽(tīng)，傻了，好大膽啊!筆者對(duì)小弓說(shuō)了一句，你還是個(gè)男子漢嗎?通過(guò)這種方式求愛(ài)，男兒膝下有黃金，你知道嗎?孩子畢竟是孩子，說(shuō)，阿姨，我求求你，不要告訴李老師，我已經(jīng)沒(méi)戲了。

　　李老師還是看出了端倪，第二天小弓趁李老師不在又竄到了小飛的房間里。結(jié)果他還沒(méi)出來(lái)之前，李老師就已經(jīng)回家了。

　　小弓很尷尬，李老師很生氣，于是把小弓叫過(guò)來(lái)，說(shuō)："小弓，你不要老是見(jiàn)到女孩就挪不開(kāi)步子。要學(xué)會(huì)自尊。"小弓反唇相譏，說(shuō)："我的自尊都讓人給說(shuō)沒(méi)了。"還沖著李老師大嚷大喊，拿著凳子就要砸李老師。李老師說(shuō)："我從來(lái)就沒(méi)有說(shuō)過(guò)你，你知不知道你老是將自己的缺點(diǎn)用一層紙緊緊包起來(lái)，然后用繩子拼命地勒緊，而這些繩子就是你的各種掩飾手段。"這句話可謂打在小弓的痛處，小弓的聲音馬上就降低了。李老師說(shuō)："你要是在這里不學(xué)好，你就走。"小弓不說(shuō)話了。李老師見(jiàn)機(jī)便說(shuō)："小弓，你今天對(duì)我這樣，我告訴你，你不要給我道歉。"小弓有些納悶：我這樣，老師還不要我道歉。其實(shí)，李老師是真正抓住了孩子的心理，她知道很多孩子都跟小弓一樣，其實(shí)心理比較脆弱，他們慣用的"伎倆"就是在和家長(zhǎng)吵完了以后，為了很快回到原先的狀態(tài)，就常常很輕而易舉地跟大人說(shuō)"對(duì)不起"，而自己的缺點(diǎn)依然包裹得緊緊的。有的家長(zhǎng)一心軟，的確就能被孩子蒙混過(guò)關(guān)。李老師進(jìn)一步正告小弓，你什么時(shí)候真正想改了，也就是你一根一根地解開(kāi)了那些繩子，或者果斷地用刀把那些繩子一刀砍斷，把你所有的缺點(diǎn)露了出來(lái)，就表明你真的發(fā)自內(nèi)心地想改正你的缺點(diǎn)了，那個(gè)時(shí)候你可以來(lái)跟我真正道歉。小弓被李老師說(shuō)到了痛處，表示愿意在此呆下去。

　　李老師告訴筆者，像小弓這樣的孩子，剛來(lái)的時(shí)候真令人頭痛，現(xiàn)在還算有了一些進(jìn)步。孩子家庭層次很高，卻一直和那些檔次較低的孩子混在一起。語(yǔ)言層次和精神層次很低，剛來(lái)的那會(huì)兒，說(shuō)的有些話真是難聽(tīng)。而這個(gè)孩子心里的內(nèi)殼又很軟，你打一下，沒(méi)有反應(yīng)。李老師想了很久，她還是準(zhǔn)確用她的一招制勝的辦法，就是一拳打過(guò)去一定要狠。

　　小弓又惹事了

　　沒(méi)想到，小弓上午被老師罵了一頓。中午吃完飯后，大家都準(zhǔn)備睡覺(jué)了，小弓進(jìn)了廁所，大約過(guò)了30多分鐘才出來(lái)。這是李老師觀察出來(lái)的。他出來(lái)后，李老師就到廁所去了，發(fā)現(xiàn)馬桶圈上全都是白色的精液。

　　再過(guò)了一天，小弓又惹事了。李老師請(qǐng)來(lái)幫忙的小王老師，其實(shí)是個(gè)不到21歲的安徽來(lái)的小姑娘，中專畢業(yè)，因?yàn)槿耸植粔颍罾蠋熛胝?qǐng)她來(lái)幫幫忙，教教小羽這樣的低年級(jí)的孩子。中午，小王在陽(yáng)臺(tái)上晾衣物，小弓不知跟她講了些什么。小王聽(tīng)了以后又氣又羞，找李老師辭職。李老師也很生氣，就罵小弓，說(shuō)，你以為你做的那些事沒(méi)人知道。你昨天中午在廁所里待了那么長(zhǎng)時(shí)間。這"一拳"夠狠的。小弓這幾天被李老師連連進(jìn)攻，他感到他那些被李老師稱之為繩索的東西在一點(diǎn)點(diǎn)變松，有的東西已經(jīng)完全被暴露在太陽(yáng)底下。其實(shí)，李老師要的就是這個(gè)效果。這幾天來(lái)，她一直為小弓的事感到很困惑。因?yàn)樾」男愿窨偸前煤車?yán)實(shí)，她根本無(wú)法對(duì)癥下藥。李老師批評(píng)孩子有一個(gè)特點(diǎn)，決不多說(shuō)一句廢話，但是句句都是言簡(jiǎn)意賅，擊中孩子的核心地帶。

　　一個(gè)母親全部的溫柔和勇敢

　　晚上小同又哭了。李老師問(wèn)他為什么。原來(lái)他和西西為了搶一根木棍子而吵了架。西西平時(shí)是小同最好的朋友，他們睡一個(gè)床的上下鋪，還經(jīng)常偷偷地分東西吃。西西說(shuō)，不就是一根小木棍，你犯得著這樣嗎?小同哭得兩只眼睛都紅紅的，他倚靠在床的一根鐵支架上站著，手里拿著那根小木棍，然后發(fā)泄私憤地把小木棍給掰折了。"你現(xiàn)在已經(jīng)掰折了，剛才為什么不給我玩一下呢?"西西還挺不饒人的。李老師笑著跟小同說(shuō)："西西說(shuō)的不是沒(méi)有道理，你真是有些小肚雞腸了。"沒(méi)想到，李老師又在他傷口上抹了"一把鹽"。李老師接著又說(shuō)："你要聽(tīng)得進(jìn)別人正確的意見(jiàn)。不要一遇什么小事就哭。"這時(shí)，筆者才發(fā)現(xiàn)李老師教育孩子，和大多數(shù)父母親不同，她不是看到孩子一哭就慌神，而是很客觀地告訴孩子什么是對(duì)什么是錯(cuò)。

　　而在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子怒氣沖天的時(shí)候，李老師會(huì)告訴他們不要對(duì)孩子發(fā)火，孩子需要安慰。今天一位家長(zhǎng)帶著她經(jīng)常受同學(xué)欺負(fù)的兒子來(lái)找李老師，孩子已經(jīng)不敢去上學(xué)，而且十分厭學(xué)了。家長(zhǎng)一急，就對(duì)孩子又是打又是罵，"不要打罵孩子，他的心里已經(jīng)很難受了。"李老師告訴那位家長(zhǎng)，并給家長(zhǎng)指出了一些具體的措施。

　　李老師在教育孩子方面，的確傾注了一個(gè)母親全部的溫柔和勇敢，她很會(huì)掌握分寸，就像庖丁解牛。她會(huì)成為孩子們很好的感情傾訴對(duì)象，在生活上會(huì)給他們無(wú)微不至的關(guān)懷，但是她不會(huì)把孩子抱在手里，她會(huì)給孩子指路，讓他們?nèi)プ撸ヅ?，有時(shí)候還會(huì)施加一點(diǎn)壓力，但是決不是阻力，甚至她還會(huì)給孩子一個(gè)警醒的巴掌。筆者在幾天的采訪中發(fā)現(xiàn)，她的手里的確好像握著一個(gè)法寶，那也許就是她對(duì)人性的真正把握。孩子們愛(ài)她，經(jīng)常在她的耳邊上耳語(yǔ)一陣，還和她一起愉快地參加體育活動(dòng)、玩五子棋……

　　小飛，趕快走出過(guò)去的陰影吧!

　　小飛來(lái)了又有好幾天了，李老師叫她大聲朗讀英語(yǔ)課本，把心中的不快喊出來(lái)。李老師對(duì)小飛說(shuō)，不要老順著別人，不會(huì)拒絕別人，這樣就給別人一個(gè)好欺負(fù)的樣子，在精神上折磨你，我要教你學(xué)會(huì)自尊!過(guò)一個(gè)月后，我要讓你去上學(xué)，你還會(huì)碰到諸如此類的問(wèn)題和這樣的男孩，你要拒絕，他只要威脅你，你就告訴我，我決不饒他，我一定去學(xué)校找他。你要記住，你是我的孩子，我會(huì)保護(hù)你的。后來(lái)李老師告訴筆者，小飛原來(lái)的學(xué)校有兩個(gè)男孩子喜歡她，那兩個(gè)孩子為了她互相打架，其中一個(gè)把另一個(gè)給打傷了，并且進(jìn)了監(jiān)獄。小飛一直處于深深的自責(zé)和對(duì)那個(gè)蹲在監(jiān)獄里的男孩的歉疚之中。從此以后，她就不上學(xué)了。最近那個(gè)孩子要出獄了，小飛的父母親很害怕，就趕緊把小飛轉(zhuǎn)移，想讓她重新開(kāi)始生活。李老師說(shuō)，小飛是個(gè)覺(jué)得自己人生什么都經(jīng)歷過(guò)了的孩子，對(duì)很多東西都感到冷漠，她的心已經(jīng)冰凍起來(lái)了。小飛來(lái)到這里后不到一個(gè)星期的時(shí)間里出走了兩回。前兩天，她去了通州縣城的銀地大廈，把李老師和張阿姨嚇得都慌了神，午飯都來(lái)不及吃，到處找。張阿姨都急得哭了起來(lái)。最后她若無(wú)其事地回來(lái)了，很淡地說(shuō)了一句：出去逛商場(chǎng)了。李老師告訴她，下次出去，要打聲招呼，免得大家著急。結(jié)果，今天她又"出走"了，小林說(shuō)小飛要聽(tīng)他的"隨聲聽(tīng)"，他當(dāng)時(shí)也想聽(tīng)，所以就沒(méi)讓她聽(tīng)，她就生氣走了。當(dāng)時(shí)是上午10點(diǎn)多鐘。大家又分頭去找。沒(méi)有結(jié)果。過(guò)了1小時(shí)，小飛自己回來(lái)了。李老師終于松了一口氣。她說(shuō)，這個(gè)孩子內(nèi)心已經(jīng)非常冷漠，她眼里沒(méi)有別人，真不知如何是好。那個(gè)男孩給她的記憶太深了，要讓她忘記過(guò)去根本不可能，現(xiàn)在只能讓她明白一些人生的道理，從過(guò)去的陰影中走出來(lái)。昨天，李老師沒(méi)收了她一盤錄音帶，這盤帶子是一個(gè)著名歌手寫給他深愛(ài)的一個(gè)少女的，這個(gè)少女曾經(jīng)為他生了一個(gè)私生子。

　　李老師現(xiàn)在只想把小飛從她過(guò)去的陰影中解救出來(lái)，她說(shuō)，誰(shuí)都會(huì)有過(guò)去，人不能老生活在過(guò)去，因?yàn)槲覀冞€有現(xiàn)在和將來(lái)。

　　"我頂多是個(gè)愛(ài)想事的人"

　　在李圣珍老師的家里，筆者感覺(jué)很舒服，她拉著孩子的手聊著天，開(kāi)著玩笑，和小風(fēng)盤腿坐在下鋪悉數(shù)他的每一個(gè)兄弟姐妹，你會(huì)感覺(jué)這就是平常的生活而已。李老師說(shuō)："別人也說(shuō)過(guò)我這樣太苦，我看未必。人總要干點(diǎn)事，我做這些事的時(shí)候，感覺(jué)一直很平靜，我頂多是個(gè)思想上不懶惰愛(ài)想事的人。"

　　現(xiàn)在有一個(gè)想法困擾著李老師，不少人勸她辦個(gè)學(xué)校，這種想法也暗自萌生在李老師的心里，李老師確實(shí)想給更多的孩子一個(gè)恢復(fù)其正常行為的良好環(huán)境，可教育不同于辦工廠，不準(zhǔn)許出實(shí)驗(yàn)品和次品，一定要抱著負(fù)責(zé)任的態(tài)度去做。李老師說(shuō)，這件事還得從長(zhǎng)計(jì)議。

　　每一個(gè)孩子的到來(lái)都是一個(gè)難題。從早上6點(diǎn)起床開(kāi)始，李老師照顧孩子們的起居，這兩天正琢磨著買一張廣播操的掛圖，她發(fā)現(xiàn)自己家里的孩子有個(gè)共同的特點(diǎn)：都做不好廣播操。李老師對(duì)教育經(jīng)常有很多耐人尋味的發(fā)現(xiàn)，這是其中之一。

　　《每個(gè)父母都能成功》讀后感：

　　不知道為什么，今天就是不想看《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！罚@本書斷斷續(xù)續(xù)看了很長(zhǎng)時(shí)間了，但還有一小部分沒(méi)有讀完。隨手打開(kāi)了李躍兒在這本書中提到的另外一本書《每個(gè)父母都能成功》。

　　這本書講述的是一個(gè)53歲的普通中學(xué)老師李圣珍，用自己的微薄力量在家中收容并拯救了無(wú)數(shù)個(gè)來(lái)自全國(guó)各地的“問(wèn)題少年/兒童”的事跡。

　　這些問(wèn)題少年/兒童都是被他們的親生父母認(rèn)為“再也帶不下去了”，在絕望中送到了李圣珍老師的家里，認(rèn)她做了母親，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月或者幾年，他們個(gè)個(gè)脫胎換骨，全部變成了深受師長(zhǎng)喜愛(ài)的“希望之星”，多位考上國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，有的已赴世界一流大學(xué)深造。

　　全書150多頁(yè)，我?guī)缀跏且豢跉庖宰约憾茧y以置信的速度讀完了。

　　書里講述了很多個(gè)孩子的實(shí)例，都是異常不幸的?？偨Y(jié)起來(lái)，我看原因主要有幾種，一種是被父母在早期教育中寄予了過(guò)高的期望而揠苗助長(zhǎng)，從而導(dǎo)致了厭學(xué)，甚至更嚴(yán)重的心理、精神、道德障礙。第二種就是在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橐淮涡⌒〉氖д`而被家長(zhǎng)或者學(xué)校給予了重重的打擊，從而對(duì)學(xué)校對(duì)老師對(duì)父母產(chǎn)生了不信任甚至恐懼心理。還有一些是由于家庭的原因，譬如父母離異等孩子經(jīng)受了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)孩子承受能力的壓力，從而變得暴戾。

　　全書主要的筆墨都在描述孩子改造前后的變化對(duì)比，而真正對(duì)李圣珍老師進(jìn)行改造和教育的方法描述較少。我想，可能這也是緣自筆者對(duì)教育這一行業(yè)缺乏真正的認(rèn)識(shí)和了解吧。但根據(jù)我的分析，最大的秘訣還是愛(ài)!

　　多少個(gè)孩子在遭遇了學(xué)校、家庭和社會(huì)的遺棄和絕望之后，一感受到李圣珍老師的愛(ài)，感受到老師并沒(méi)有因?yàn)樗齻兪菃?wèn)題少年而瞧不起她，一下子就瓦解了。她們不約而同地叫李圣珍老師為“媽媽”，她們把李圣珍當(dāng)作這個(gè)世界上最后一個(gè)親人，而不是他們健在的親生父母。

　　李圣珍老師給予了這些孩子大大的愛(ài)和包容，在他們經(jīng)受挫折時(shí)沒(méi)有打擊而是適時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)和肯定，給予了這些孩子以新生。使他們重新認(rèn)識(shí)自己，重新樹(shù)立了生活的信心，重新塑造了自我。

　　可現(xiàn)實(shí)偏偏是，就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)和肯定，能正確地使用的父母卻少之又少，哪怕是那些作為“高知”、“高干”的父母，哪怕是自己同意從事著教育這一職業(yè)，甚至還有可能是所謂的優(yōu)秀教師的父母。她們從不缺乏對(duì)孩子的愛(ài)。但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)自己不知道如何正確地去愛(ài)，如果給予孩子智慧的愛(ài)。這就是問(wèn)題所在。其中一個(gè)父母甚至對(duì)周圍的朋友說(shuō)，李圣珍老師的秘訣你們永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。

　　做一個(gè)智慧的父母就真的這么難嗎?

　　記得幾個(gè)月前，QQ媽說(shuō)她覺(jué)得是是比較關(guān)注兒童教育的父母，所以引薦我加入了“幸福家長(zhǎng)群”?？扇肴阂院?，我感覺(jué)很不適應(yīng)。在此之前，每天的精力隨時(shí)都關(guān)注著的是孩子的衣食住行。而家長(zhǎng)群里大家討論的話題對(duì)我來(lái)說(shuō)是如此遙遠(yuǎn)，“敏感期”、“內(nèi)化”、“共情”，這些詞匯對(duì)我來(lái)說(shuō)是如此陌生。記得我當(dāng)時(shí)想了很久，終于想出來(lái)一個(gè)詞來(lái)形容自己的感受：那就是“下里巴人”和“陽(yáng)春白雪”的距離。在她們面前，一些多話的我突然感覺(jué)自己插不上嘴了。

　　后來(lái)又冒冒失失地加入了“胡萍老師群”。在那里看到了更多的高人，可我還是不改自己有話就說(shuō)的個(gè)性。入群第二天，為了“該不該教孩子孔融讓梨的故事?該不該教孩子懂得分享?”這個(gè)話題，我勇敢地和胡萍老師據(jù)“理”力爭(zhēng)。差點(diǎn)被胡萍老師認(rèn)為我是“不學(xué)習(xí)專門搗亂來(lái)的”而踢出群。而我也偏激地把胡萍列入了“不寬容”的行列。同時(shí)還覺(jué)得群里的其他人都是些“趨炎附勢(shì)”、“鸚鵡學(xué)舌”之徒。

　　直到后來(lái)，在群里待久了，細(xì)心地聆聽(tīng)很多家長(zhǎng)的發(fā)言，我再次深刻地意識(shí)到了“下里巴人”和“陽(yáng)春白雪”的距離。于是，我靜下心來(lái)，盡可能地讓自己多讀書，多學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)也沒(méi)過(guò)多久，也沒(méi)看幾本書，但是我對(duì)育兒這一觀念卻發(fā)生了驚人的轉(zhuǎn)變。我的面前就像突然打開(kāi)了一扇窗，豁然開(kāi)朗。曾經(jīng)據(jù)理力爭(zhēng)的那一套，現(xiàn)在看來(lái)是如此的淺薄。而所謂的“教育圣母”李圣珍、教育專家李躍兒、孫瑞雪、小巫、胡萍，她們看似高深看似“非主流”的教育理論其實(shí)是如此的天經(jīng)地義。

　　我很慶幸自己看到了這些書，學(xué)習(xí)到了這些理論。同時(shí)，我又很懊惱自己為什么沒(méi)有早一點(diǎn)接觸這些，為什么之前沒(méi)有人跟我介紹這些，讓我白白浪費(fèi)了2年甚至更長(zhǎng)的時(shí)光。我好像在之前提到過(guò)，我甚至因此第一次閃過(guò)了“生二胎，重新來(lái)過(guò)”的念頭。但，很快我放棄了這個(gè)念頭，因?yàn)槎ツ軓浹a(bǔ)的是自己作為父母的完美情節(jié)，而不能彌補(bǔ)我的孩子小米在成長(zhǎng)的遺憾。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，我要做的是在今后的教育中給予小米更多的智慧的科學(xué)的“愛(ài)和自由”。

　　在實(shí)踐新學(xué)來(lái)的這些教育理論的時(shí)候，也常常會(huì)感受到壓力，感受到身邊其他人的不理解和質(zhì)疑。那些在國(guó)外已經(jīng)實(shí)踐了100多年的、早已被認(rèn)為理所當(dāng)然、早已深入人心刻入骨髓的東西，在傳統(tǒng)的中國(guó)卻還是一個(gè)新生兒，甚至是一個(gè)類似于“娜吒”、“孫悟空”之類的怪物。也許再過(guò)幾年、幾十年甚至幾百年大家才能完全認(rèn)識(shí)并接受他們。但我的心已不能也不忍等待，我希望每一個(gè)父母都能用最好的方式來(lái)愛(ài)自己的孩子，希望每一個(gè)孩子都能得到最健康的成長(zhǎng)。

　　我突然閃過(guò)一個(gè)念頭：為什么不能把那些好的介紹科學(xué)育兒理論的書籍作為“義務(wù)教育”，傳播給每一個(gè)父母?，F(xiàn)在誰(shuí)都知道，無(wú)論在大城市還是農(nóng)村，生一個(gè)孩子的住院費(fèi)用，少則幾千多則上萬(wàn)。而給我?guī)?lái)觀念上翻天覆地轉(zhuǎn)變的那幾本書加起來(lái)可能也就100來(lái)塊錢，為了有一個(gè)真正科學(xué)的教育，我想沒(méi)有哪個(gè)父母會(huì)吝嗇這100來(lái)塊錢的支出。

　　當(dāng)然，在偏遠(yuǎn)地區(qū)、在經(jīng)濟(jì)特別不發(fā)達(dá)的地區(qū)、在農(nóng)村，可以采取政府財(cái)政補(bǔ)貼的方式來(lái)進(jìn)行就更好了。

　　值得一提的是，書中多次提到李圣珍老師的這些育兒方法都是自己在多年的教學(xué)工作中自己琢磨出來(lái)的。當(dāng)筆者告訴她，她采用的快速閱讀法在國(guó)外是有充分的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，她竟然很驚訝，她說(shuō)她沒(méi)看過(guò)相關(guān)的書，純屬巧合地琢磨到一塊兒去了。這充分地說(shuō)明了，科學(xué)是具有其普遍性和共性的。無(wú)論以何種方式，無(wú)論在什么地方，它都會(huì)存在都會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

　　但如果，這些科學(xué)能夠被大力地推廣和普及，讓整個(gè)社會(huì)的教育氛圍都變成科學(xué)的、智慧的，是不是能更大程度地優(yōu)化教育的進(jìn)程，更快地減少問(wèn)題兒童的數(shù)量，更好地推行教育改革!

　　李圣珍老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“19.教育改革，要緊的不是教育好孩子，而是教育好父母。”

　　讓每一個(gè)父母都來(lái)讀書吧!真心地期待!