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成功的路不止一條議論文范文

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  很多時(shí)候,堅(jiān)持一條道路并不一定能成功,為了獲取成功我們不得不改變方向另辟蹊徑,因?yàn)槌晒Φ穆凡恢挂粭l。小編為大家精心推薦了成功的路不止一條的優(yōu)秀議論文,希望對(duì)大家有幫助。

  成功的路不止一條議論文篇1

  船改變方向是為了找到彼岸,溪流改變方向是為了尋找大海,人改變方向是為了從另一條道路獲取成功。很多時(shí)候,堅(jiān)持一條道路并不一定能成功,為了獲取成功我們不得不改變方向另辟蹊徑,因?yàn)槌晒Φ穆凡恢挂粭l。

  錯(cuò)誤方向的堅(jiān)持并不一定能成功。杜甫一生渴求在政治上一展雄心,他心系天下百姓,他為做官而困居長安十年。而后的安史之亂中他身陷敵手,后來又因諫言被貶,待到晚年他只落得個(gè)秋風(fēng)卷茅屋的結(jié)局。杜甫一生為他的仕途做了太多努力,他一直堅(jiān)持著追逐,但最后他還是未能如愿?;蛟S是生不逢時(shí),總之,他的堅(jiān)持并未為他帶來成功?!读凝S志異》的作者蒲松齡多次科考,也未中得舉人。由此可見,堅(jiān)持并不一定能獲得成功,有些不適合自身,不符合環(huán)境現(xiàn)狀的堅(jiān)持只會(huì)是徒勞。

  適時(shí)改變方向,你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一條通往成功的道路。在愛因斯坦?jié)撔耐度雽W(xué)業(yè)之前,他曾一度癡迷于小提琴,立志成為帕格尼尼那樣的小提琴家,可他所拉出的琴猶如鋸木頭一般。很快,他意識(shí)到自己在小提琴方面成名無望,于是他開心全心力投入學(xué)習(xí),以致后來才會(huì)有相對(duì)論的問世。他的成功就在于他能及時(shí)發(fā)現(xiàn)前進(jìn)的道路上那無法消除的障礙,從而及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的方向,找到真正適合自己的路通向成功。如果他沒有放棄小提琴,如果他沒有轉(zhuǎn)而投身學(xué)習(xí),那相對(duì)論一定不會(huì)與愛因斯坦有關(guān)。

  “條條大路通羅馬”成功的路從來不止一條,我們沒有必要非堅(jiān)持一條道走下去,當(dāng)途中發(fā)現(xiàn)道路不通,我們便沒有相信“堅(jiān)持就會(huì)成功”的理由,此時(shí),最好的選擇反而是由現(xiàn)狀出發(fā),重新找到一條更適合的路。

  成功的得來看似一蹴而就,帶有偶然性,但實(shí)際卻并非一朝一夕之功。它宛如一粒種子,若只向被巖石擋住的土層生長它是無法探出芽來,只有它稍加偏離從另一繞過石塊的方向生長,那它在經(jīng)歷營份的沉積后才可以發(fā)芽、開花。

  如果說成功是一座莊嚴(yán)的城堡,是一株蒼茂的大樹,是一只飛翔的海鳥學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)另一條成功之路便是那穹頂?shù)牧褐?,是那深扎的樹根,是那扇?dòng)的翅膀。

  成功的路不止一條議論文篇2

  辦法是成功的途徑,如果一個(gè)辦法行不通,那你就可以用另一種方法試試。

  ——題記

  古代司馬光砸缸的故事,大家都聽說過吧,他不能讓人離開水,但他卻能讓水離開人,這就是換位思考,我們?cè)谏钪幸步?jīng)常這樣,下面,我就來說說自己的經(jīng)歷吧!

  有一次,媽媽叫我到湘匯超市去買一瓶醋和一些糖,我只帶了十元錢,我拿好東西,到付款臺(tái)那兒付款,阿姨說:“15元。”我愣住了,心里焦急地想著,腦子里仿佛塞了一團(tuán)亂麻,不停地喃喃自語著:“該怎么辦呀!”突然,我靈機(jī)一動(dòng),把糖果全部退回去了,然后再給阿姨,阿姨說:“7元。”我把10元交了出去,阿姨找了我3元,于是,媽媽問:“孩子,糖呢?”我把這件事的來龍去脈說給她聽,媽媽說:“我的兒子真聰明,會(huì)換位思考。”

  那是一次決定我暑假命運(yùn)的考試——期末考試。我開始答題,沒想到試題那么簡單。我越做越順,但有一題像攔路虎似的擋住了我的成功之路,那是一道連線題,我第一個(gè)不知道,但后面三個(gè)我了如指掌,于是我用排除法干掉了這個(gè)攔路虎,向成功走去。

  這個(gè)道理讓我一生受用不盡——通往成功的路不止一條。

  成功的路不止一條議論文篇3

  “我要從這張A4的紙中穿過去!”汪老師一本正經(jīng)地說。

  “穿過去?不可能吧?這張紙只有汪老師的頭那么大,莫非汪老師是一位深藏不露的魔術(shù)大師?不可能,汪老師應(yīng)該是忽悠我們的吧!耳聽為虛,眼見為實(shí),還是看著吧!”我自言自語道。

  我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著汪老師,只見汪老師熟練地操起一把剪刀,從紙的邊緣開始剪,當(dāng)紙條快落地時(shí),汪老師的手停了一下,向汽車拐彎那樣小心翼翼地將剪刀往左拐,又開始“卡擦卡擦”地剪起來。按照這樣的規(guī)律,一張A4的紙,不一會(huì)兒就被汪老師變成了一條又細(xì)又長的“蘋果皮”了。之后汪老師一手捏著“蘋果皮”的兩端,一手托起“蘋果皮”的中端,“蘋果皮”就變成一條柔軟的呼啦圈了。之后汪老師想穿衣服似的從頭到腳套了一遍。實(shí)驗(yàn)成功了。

  “怎么樣,穿過去了吧!”汪老師得意洋洋地說。“怎么不來點(diǎn)掌聲?”汪老師看我們都看呆了,又加了一句。教室里響起了雷鳴般的掌聲。

  后來汪老師讓同學(xué)們也來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),讓我們也嘗嘗成功的滋味。同學(xué)們也像汪老師一樣輕松的穿過了。

  原來奇跡不是只有魔術(shù)師可以創(chuàng)造,普通人也能創(chuàng)造奇跡。什么事只要你換個(gè)角度去想,答案就會(huì)變得不一樣,因?yàn)橥ㄍ晒Φ穆凡恢挂粭l。


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