高三關(guān)于成功的作文素材大全

　　寫作過(guò)程中找不到關(guān)于成功的作文素材嗎?學(xué)習(xí)啦小編精心為大家搜集整理了高三關(guān)于成功的作文素材，大家一起來(lái)看看吧。

　　高三關(guān)于成功的作文素材篇1：

　　杰克·倫敦自幼家境貧寒，但他雄心勃勃為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)做大作家、用筆桿子改造社會(huì)的遠(yuǎn)大前程。為了當(dāng)作家，他在中學(xué)補(bǔ)課一年，然后考入加利福利亞大學(xué)，但因難以支付學(xué)費(fèi)，只讀了半年就輟學(xué)了。失學(xué)并沒有動(dòng)搖他當(dāng)作家的決心，他改變主意，以社會(huì)為學(xué)習(xí)的課堂，更加孜孜不倦地學(xué)習(xí)。達(dá)爾文、馬克思、尼采等的作品使他學(xué)會(huì)思考;莎士比亞、歌德、巴爾扎克等的作品使他學(xué)會(huì)寫作。他開始寫稿投稿，但卻一次次地被退回?？伤⒉换倚?。生活困難，就靠典當(dāng)過(guò)日子，擠時(shí)間寫。白天時(shí)間不夠就晚上寫;勤奮地做筆記，搞索引，抄卡片。終于在1890年發(fā)表了處女作《給獵人》，后來(lái)名著累累，成為一名大作家。

　　高三關(guān)于成功的作文素材篇2：

　　1993年的一天，聯(lián)合國(guó)糧食組織將“拉奧博士獎(jiǎng)”鄭重授予中國(guó)的一位農(nóng)村婦女牛玉琴，這一年只有三個(gè)人獲此殊榮。1995年，中國(guó)評(píng)出十大杰出女性，牛玉琴名列前茅。

　　陜北農(nóng)民牛玉琴的丈夫張加旺于1983年承包了一片沙荒地，決心將其變成綠洲。不久他因癌癥去世，牛玉琴便帶著三個(gè)兒子繼續(xù)苦干。他們付出難以想象的艱難，終于是1.7萬(wàn)畝沙荒地披上了綠裝。成功后，她又遵照丈夫遺愿，拿出第一筆收入7000元，蓋起了一座小學(xué)。她從丈夫與自己名字中各取一字，分別命名為“加玉林場(chǎng)”與“旺琴小學(xué)”。她的行為感動(dòng)了一位港商，這位港商悄悄留下5.5萬(wàn)元贊助這所小學(xué)改建校舍，卻沒有留下名字。人們稱頌牛玉琴創(chuàng)造的是“綠色奇跡”。

　　高三關(guān)于成功的作文素材篇3：

　　10歲時(shí)因一場(chǎng)可怕的事故，他被截去雙臂。但它克服了常人難以克服的困難，用雙腳創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡：22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出233個(gè)字母，成為世界用腳打字最快的人;23歲登上維也納金色大廳舞臺(tái)，用雙腳演奏出一首首動(dòng)人的曲子，讓世界見證了中國(guó)男孩得奇跡。2012年他站在感動(dòng)中國(guó)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，用他的勵(lì)志故事感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人。他就是“無(wú)臂鋼琴師”劉偉。

　　高三關(guān)于成功的作文素材篇4：

　　巴斯德對(duì)微生物的研究，促進(jìn)了法國(guó)的釀酒業(yè)的發(fā)展，他發(fā)明的蠶種檢驗(yàn)法，解決了養(yǎng)蠶業(yè)的一大難題;他發(fā)明的強(qiáng)毒菌液，挽救了大量的羊、馬、牛、豬和雞。這被人們稱為“驚人的成功”。法國(guó)政府決定授予巴斯德最高榮譽(yù)勛章。巴斯德并未滿足，他又開始攻克“狂犬病”得工作，最后同樣獲得了“驚人的成功”。“不要再已成功的事業(yè)上逗留著”正是巴斯德的生動(dòng)寫照。

　　高三關(guān)于成功的作文素材篇5：

　　卡羅·道恩斯原來(lái)在一家銀行工作，但他認(rèn)為待在銀行并不能充分發(fā)揮自己的才干，便來(lái)到了杜蘭特公司——也就是后來(lái)名揚(yáng)天下的通用汽車公司。

　　在新的工作環(huán)境干了6個(gè)月后，道恩斯想特別了解一下杜蘭特對(duì)自己工作的評(píng)價(jià)，他便給杜蘭特寫了一份信，在信中他問(wèn)了一個(gè)重要的問(wèn)題：“我能否在更重要的職位從事更重要的工作?”杜蘭特作了批示：“現(xiàn)在任命你負(fù)責(zé)新廠機(jī)器的安裝，但不保證升遷或加薪。”道恩斯接受了。但他的手里只有杜蘭特給的一張施工圖紙，而他從沒有受過(guò)這方面的任何訓(xùn)練。面對(duì)那么多完全陌生的困難，又要在短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，道恩斯心里清楚，一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)就在眼前，如果就此退縮，可能就再也沒有機(jī)遇會(huì)垂青他了。他調(diào)整好自己的心態(tài)，認(rèn)真地投入鉆研圖紙，找相關(guān)人員分析協(xié)商，終于提前一星期完成了公司交給他的任務(wù)。

　　當(dāng)?shù)蓝魉谷ハ蚨盘m特匯報(bào)時(shí)，吃驚地發(fā)現(xiàn)緊鄰杜蘭特辦公室的門上竟赫然寫著：“卡羅·道恩斯總經(jīng)理”。杜蘭特對(duì)他說(shuō)，他現(xiàn)在就是公司的總經(jīng)理了，而且年薪在原來(lái)的年薪后面加了個(gè)“0”。杜蘭特說(shuō)：“給你那些圖紙時(shí)，我知道你是看不懂的，但是我要看你如何處理。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，你是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)天才。你敢于直接向我要求更高的薪水和職位，這是很不容易得，我尤其欣賞你這一點(diǎn)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是眷顧那些能拿出勇氣主動(dòng)出擊的人。”

　　有些事情，很多人之所以不愿去做，只是因?yàn)樗麄兿氘?dāng)然認(rèn)為很困難。其實(shí)，更多得困難只是盤踞在人們的想象之中，只要你能拿出勇氣主動(dòng)去試一試，也許你很快就能排除想象中的障礙，鋪平走向成功的道路。

　　高三關(guān)于成功的作文素材篇6：

　　有個(gè)漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時(shí)候非?？鄲?，因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子的漁技都很平庸。

　　于是他經(jīng)常向人訴說(shuō)心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差?我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會(huì)驚動(dòng)魚，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚入甕。他們長(zhǎng)大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐，辨魚汛……凡是我長(zhǎng)年辛辛苦苦總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無(wú)保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子!”

　　一位路人聽了他的訴說(shuō)后，問(wèn)：“你一直手把手地教他們嗎?”

　　“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心。”

　　“他們一直跟隨著你嗎?”

　　“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。”

　　路人說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，你的錯(cuò)誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)，對(duì)于才能來(lái)說(shuō)，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器!”

　　無(wú)數(shù)人在感嘆當(dāng)今的學(xué)生太不能禁受挫折了，跳樓、出走事件頻頻發(fā)生，都不是為了什么大事，有的甚至僅僅是老師或父母的一兩句批評(píng)!可是，許多父母對(duì)待即將邁向成人的孩子又過(guò)于呵護(hù)。不久前《科技導(dǎo)報(bào)》(2005年8月31日)報(bào)道了重慶大學(xué)學(xué)生王立兩千公里走單騎的事，引起了很大社會(huì)反響，這說(shuō)明這樣的事情如今太少了;事實(shí)上，王立還是背著家里人悄悄出發(fā)的，否則肯定要受阻撓。這類事情給你怎樣的啟示?

　　羅曼羅蘭說(shuō)：“累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)樵诿恳粋€(gè)傷口上都標(biāo)志著前進(jìn)的一步。”

　　高三關(guān)于成功的作文素材篇7：

　　法國(guó)馬賽的一個(gè)學(xué)生夏令營(yíng)訪問(wèn)中國(guó)一所學(xué)校，在那所學(xué)校的體育館里，中法兩國(guó)的孩子進(jìn)行了交流表演。這所學(xué)校的教育以藝術(shù)見長(zhǎng)，孩子們會(huì)鋼琴、笛子、二胡、吉他等多種樂(lè)器。

　　演奏結(jié)束，法國(guó)孩子的帶隊(duì)老師一臉疑惑地問(wèn)：“你們?cè)趺磿?huì)有那么多的獨(dú)奏演員?”

　　校長(zhǎng)說(shuō)：“因?yàn)槲覀兊拿總€(gè)孩子都很出色。”

　　輪到法國(guó)孩子表演了，一共六個(gè)節(jié)目，沒有一個(gè)節(jié)目是獨(dú)奏表演，所有的演奏均有多個(gè)孩子參與。這下輪到校長(zhǎng)迷惑了。

　　他問(wèn)法國(guó)老師：“孩子們是不是特別喜歡合奏?”

　　法國(guó)老師說(shuō)：“對(duì)，合奏需要配合，需要更高的藝術(shù)修養(yǎng)，合奏表現(xiàn)的是音樂(lè)氛圍，獨(dú)奏是無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的。你們學(xué)校中有那么多的獨(dú)奏演員，他們有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)嗎?你們真的需要那么多的獨(dú)奏演員嗎?”

　　對(duì)于法國(guó)老師的提問(wèn)，校長(zhǎng)覺得莫名其妙。讓孩子學(xué)音樂(lè)，當(dāng)然希望能像莫扎特一樣成為出色的獨(dú)奏演員，而不是龐大樂(lè)隊(duì)中的一員。

　　法國(guó)老師說(shuō)：“真不可思議，你們的孩子學(xué)音樂(lè)是為了讓自己出名?”在法國(guó)老師的要求下，校長(zhǎng)把所有孩子集合起來(lái)，為法國(guó)孩子合奏一曲《莫斯科郊外的晚上》。結(jié)果，法國(guó)老師聽著聽著就皺起了眉頭，那位校長(zhǎng)也滿臉尷尬。因?yàn)?，這些在獨(dú)奏時(shí)表現(xiàn)出色的孩子，在合奏這首簡(jiǎn)單的曲子時(shí)，曲調(diào)竟然一團(tuán)糟。