朗讀技巧和方法有哪些
朗讀技巧和方法有哪些_朗讀氣息的訓練
掌握朗誦技巧可以幫助朗誦者更好地表現文本的主題和情感，同時吸引聽眾的注意力并激發(fā)其情感共鳴。這里給大家分享一些關于朗讀技巧和方法有哪些，供大家參考學習。
朗讀技巧和方法有哪些
一、引發(fā)情感,培養(yǎng)語感
“一切景語皆情語”。任何語言文字的表達,都是思想感情的真實流露。學生只有在一定的語境中,對內容有了充分的了解后,才能通過朗讀,準確傳達出作品的內涵。所以在朗讀教學中,教師要充分挖掘作品中的情感因素,通過創(chuàng)設情境,引導學生悟出行文間蘊含的感情基調和語速、語氣和節(jié)奏、重音、停頓等技巧,在情境中產生身臨其境之感,以最佳狀態(tài)進入學習氛圍。
二、明確目標,突出重點
語文新課標倡導閱讀教學要重視“誦讀”,朗朗讀書聲應成為語文課堂的亮點。文章的情感意蘊、氣勢文采需反復朗誦,方能感悟。然而僅僅讓學生一遍又一遍的地讀,雖然突出了“讀”這個環(huán)節(jié),但學生會因目標不明而感到單調乏味,從而失去朗讀的興趣,收獲甚微,達不到預期效果。因此,在緊張的課堂上,教師要引導學生循序漸進,由淺入深地去朗讀,并每次明確不同的朗讀目標。同時還要抓住文章的重點段落,反復朗讀推敲,做到聲情并茂,意味深長。
三、注重差異,鼓勵創(chuàng)新
名家錄音固然好,教師范讀自然重要,但在朗讀教學中,如果硬性規(guī)定以此為范本,一味要求學生仿讀,哪怕仿讀得非常逼真,也會影響學生真情實感的自由表達,在一定程度上,這樣的學生成為他人感情表達的傳聲筒。因此,面對有獨特個性的學生,教師應針對其生活環(huán)境、情感體驗、思維水平、性格差異等方面的差異,允許并鼓勵富有個性和創(chuàng)造性理解和朗讀。
朗讀氣息的訓練
1、擴胸收腹開肋練習：在椅子上坐好，兩眼輕輕閉上，精神安祥從容，身體不僵不懈，保持松馳，牙關自然打開，雙唇微開，舌尖輕抵下牙背，舌面輕挨硬顎，口形成“一”狀，小腹微收，自然擴胸，以鼻為主吸氣，口中輕發(fā)“絲”音，吸氣時腹肌要保持彈動。氣要吸得深，但不要吸飽，感覺兩肋打開時要控制住基本不動，間隔幾秒再緩緩吐氣，心中可以默默數數。
2、松肩松頸練習：在上一練習基礎上，站起，兩肋打開，輕松轉動兩肩，手臂手指跟隨雙肩諧調柔軟動作，自由轉動頸部頭部，呼吸自然，兩肋打開基本保持不動。
3、松舌根開后背練習：在上兩個練習的基礎上，自然坐好，頭微低，吸氣，開兩肋，氣息盡量往后吸，使后脖梗、后背、后腰有充氣感，吸好氣保持幾秒，然后將頭漸漸抬起，緩緩吐氣，心中默數10-15下。吐氣時要注意腹肌、兩肋保持控制。
4、慢吸慢呼練習：在上面練習的基礎上，自然站直，兩眼平視前方，面部呈微笑狀，兩手插腰，兩肩不要聳起，以鼻吸氣如嗅花香之感，速度均勻緩慢，保持幾秒后再慢慢以口呼出，呼氣時可發(fā)輕微的“絲”聲，注意牙關不要咬緊，始終保持松馳打開。男生要求一口氣持續(xù)40秒，女生要求一口氣持續(xù)30秒。
怎么樣朗讀
一：停頓
停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要;另一方面是句子結構上的需要;再一方面是為了充分表達思想感情的需要;同時，也可給聽者一個領略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調停頓。
二：重音
重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現象。一般用增加聲音的強度來體現。重音有語法重音和強調重音兩種。
三：語速
語速是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內容相聯系。一般說來，熱烈，歡快、興奮、緊張的內容速度快一些;平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內容速度慢一些。而一般的敘述、說明、議論則用中速。以(雷雨)中周樸園和魯侍萍的對話為例，朗誦時應根據人物心情的變化調整語速，而不應一律以一種速度讀下來。
四：句調
在漢語中，字有字調，句有句調。我們通常稱字調為聲調，是指音節(jié)的高低升降。而句調我們則稱為語調，是指語句的高低升降。句調是貫穿整個句干的，只是在句未音節(jié)上表現得特別明顯。句調根據表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調、降調、平調、曲調。
朗誦前要準備什么
朗誦前的準備內容1、選擇朗誦材料
朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時，首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適于上口的文章。因為形象感受是朗誦中一個很重要的環(huán)節(jié);干癟枯燥的書面語言對于具有很強感受能力的朗誦者也構不成豐富的形象感受。其次，要根據朗誦的場合和聽眾的需要，以及朗誦者自己的愛好和實際水平，在眾多作品中，選出合適的作品。
朗誦前的準備內容2、把握作品的內容
準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要，但是，如果離開了準確透徹地把握內容這個前提，那么，藝術技巧成了無源之水，.無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。
朗誦前的準備內容3、用普通話語音朗誦
要使自己的朗誦優(yōu)美動聽，必須使用標準的普通話進行朗誦，因為朗誦作品一般都是運用現代漢民族共同語(即普通話)寫成的，所以，只有用普通話語音朗誦，才能更好地更準確地表達作品的思想內容;同時，普通話是漢民族共同語，用普通話朗誦;便于不同方言區(qū)的人理解。接受。因而，在朗誦之前，首先要咬準字音，掌握語流音變等普通話知識。
經典誦讀的意義
一，經典誦讀能夠傳承我們的文化，能夠讓學生感受到源遠流長的精神，特別是那些經典的篇目能夠讓智慧得以提升。
二，經典誦讀能夠陶冶品德和情操，在朗誦當中還能夠提升自己的普通話水平，培養(yǎng)自己的愛國熱情。性情得到開朗，培養(yǎng)自信。
三，經典誦讀也是一種素質教育，能夠讓心智得到開發(fā)，使得道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。