口才詩詞朗誦技巧大全

朗讀教學的技巧包括：語音(音量、音準、音質)、停頓、重音、語速、語調、語勢、節(jié)奏、感情。這里小編給大家分享一些關于詩詞朗誦技巧大全，方便大家學習了解。

詩詞朗誦技巧大全

第一，深刻理解詩歌，確定感情基調。

拿到一篇詩歌首先要做的就是確定詩歌的感情基調，比如，磅礴大氣的《沁園春.雪》、岳飛的《滿江紅》;悲傷惆悵的如李煜的《虞美人》、《相見歡》。深刻理解詩歌的內容基調之后才能確定用哪一種感情去朗誦比較合適。

第二，使用標準普通話，吐齒清晰。

普通話在詩歌朗誦中很重要，一定要注意發(fā)音準確，分清楚“f”和“h”、“b”和“p”、“n”和“l(fā)”、前鼻音和后鼻音等的區(qū)別，不然其他方面做得再好，一口帶著陜北口音、椒鹽口音的普通話一出來就直接毀了。

第三，適當停頓。

好的朗誦是要適當停頓的，朗誦不是要求一口氣不喘的背誦下來，在每個句子之間，句子與句子之間都是需要適當的停頓的，不是僅僅只在標點處停頓，如曹操的《觀滄?！返摹皷|臨/碣石，以觀/滄?！薄５?，一定不要亂停頓，如馬致遠的“斷腸/人/在天涯”停頓錯誤，而應該是“斷腸人/在天涯”。

第四，適時重音。

重音也是非常重要的'，適時的重音給人以強調之感，比如在一些人物、地點、動詞、語氣詞等地方適時的重音，例如“天上的明星現了，好像點著無數的街燈”在“明星現”、“點”、“街燈”處加重音。

第五，語速時緩時急。

一般來說，朗誦不是一直保持一種速度的，而是根據心情、境況等時緩時急，例如在表達興奮、激動、歡快的詞句時宜用快一點的聲音，而在表達哀傷、痛苦、懷念等詞句時宜用慢一點的語速，如徐志摩的《再別康橋》的“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”適合慢一點的語速表達詩人的離愁別緒。

第六，把握住語氣語調。

詩歌朗誦中一定要有語氣語調的變化，要有抑揚頓挫，語氣語調的變化可以更好的表達詞句的意思，如“為什么我的眼中常含淚水?”用疑問的語氣;戴望舒的“像我一樣默默行著，冷漠，凄清，又惆悵”用迷茫的語氣。

第七，儀表儀態(tài)及動作。

如果是登臺朗誦需要注意儀表儀態(tài)、行為舉止、目光及手勢動作。上臺下臺要從容不迫，站立時有良好站姿，目光要與觀眾席有接觸，可以添加適當的手勢但不宜過多，以免喧賓奪主。

詩詞朗誦必備技巧

理解詩意

詩,無論是格律詩，還是自由詩，也無論是抒情詩，還是敘事詩，都是有感而發(fā),綠事而發(fā)。那么，詩人“感”什么?“事”什么作為讀者和朗誦者,首先要去體會、揣摩和理解，只有理解詩的內容,朗誦時才能表現與發(fā)揮。例如：裴多菲的《我愿意是急流》。這首詩表現的是對美好愛情的向往和為愛情奉獻一切的赤誠。那么，朗誦這首詩時必須突出主人公剛正不阿的性格和對愛情堅貞不渝的追求。每節(jié)的前半部分語調高亢，而后半部分語調則要舒緩。

掌握發(fā)音技巧

朗誦需要掌握相應的發(fā)音技巧，朗誦并不是簡單地把詩文讀出來，朗誦者要注入感情并且要學會掌握發(fā)音技巧，才能夠得到聽者認可。

發(fā)音的關鍵是嗓子的運用。朗讀者的嗓音應該是柔和、動聽和富于表現力的。為此，首先要注意保護自己的嗓子，不要長期高聲喊叫，也不要由于飲食而刺激嗓子。

其次要注意提高自己對嗓音的控制和調節(jié)能力，朗讀時不要自始至終高聲大叫。再者，還要注意調節(jié)共鳴，改變口腔或鼻腔的條件，音色就會大不相同。例如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆;舌位靠后，共鳴腔深，可使聲音洪亮剛強。

讀好韻腳

古詩平仄對仗，韻律嚴整;新詩無平仄要求，但講求語勢的抑揚。新詩古詩都講求押韻，韻腳宜用拖長字音顯示，不宜用重音突出，否則會沖淡邏輯重音，影響語意的表達。

眼神交流

上臺之后注意和評委有一個面帶笑容的對視，不要太僵硬了，因為將心比心，評為一般都欣賞能夠和自己互動的選手。如果不夠自信大膽，就不要有這一步，可以選擇看著舞臺中后方的局部區(qū)域，這樣目光也不至于渙散。

朗誦技巧

朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。

朗讀是一項口頭語言的藝術，需要創(chuàng)造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。

如果說寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造。

朗讀規(guī)則

一、普通話朗讀的讀音規(guī)范

1、注意普通話和自己方言在語音上的差異。

要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習。

在練習中，不僅要注意聲韻調方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學習。

2、注意多音字的讀音。

多音字可以從兩個方面去注意學習。

第一類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。

第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。

3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。

由于字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。

4、注意異讀詞的讀音。

普通話詞匯中，有一部分詞(或詞中的語素)，音義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。

為了使這些讀音規(guī)范，國家公布了《普通話異讀詞審音表》。

在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書來看。

比較以后，如發(fā)現兩者有不合之處，一律以《審音表》為準。

二、把握作品的基調

1、閱讀理解。

就是首先要熟悉作品，從理性上把握作品的思想內容和精神實質。

只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準確地掌握作品的情調與節(jié)奏，正確地表現作品的思想感情。

第一，了解作者當時的思想和作品時代背景。

第二，深刻理解作品的主題，這是深刻理解作品的關鍵。

第三，根據不同體裁作品的特點，熟悉作品的內容和結構。

只有掌握了不同作品的特點，熟悉了作品的具體內容，才能準確地把握不同的朗讀方法。

2、設計方案。

就是在深刻理解作品內容的基礎上，設計如何通過語音的具體形象把原作的思想感情表達出來。

第一，要根據不同文體，不同題材，不同語言風格，以及不同聽眾對象等因素，來確定朗讀的基調。

第二，對整個作品的朗讀方案應有總體考慮。

例如作品中寫景的地方怎么讀?作品的高潮在什么地方?怎么安排快慢、高低、重音和停頓等。

三、朗讀的技巧

1、呼吸

學會自如地控制自己的呼吸非常重要，因為這樣發(fā)出來的音堅實有力，音質優(yōu)美，而且傳送得較遠。

朗讀需要有較充足的氣流，一般采用的是胸腹式呼吸法。

它的特點是胸腔、腹腔都配合著呼吸進行收縮或擴張，尤其要注意橫膈膜的運動。

2、發(fā)音

發(fā)音的關鍵是嗓子的運用。

朗讀者的嗓音應該是柔和、動聽和富于表現力的。

為此，首先要注意保護自己的嗓子，不要長期高聲喊叫，也不要由于飲食而刺激嗓子。

其次要注意提高自己對嗓音的控制和調節(jié)能力，朗讀時不要自始至終高聲大叫。

再者，還要注意調節(jié)共鳴，改變口腔或鼻腔的條件，音色就會大不相同。

例如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆;舌位靠后，共鳴腔深，可使聲音洪亮剛強。

朗讀，教師必修的基本功，朗讀，再現世界的一種方式，朗讀，讀的是感情，更是感受。

讓我們一起，跟著竇桂梅，走進朗讀的世界，走進朗讀的課堂!

3、吐字

吐字的技巧不僅關系到音節(jié)的清晰度，而且關系到聲音的圓潤、飽滿。

要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語的標準音。

其次，要力求克服發(fā)音含糊、吐詞不清的毛病。

朗讀跟平時說話不同，要使每個音節(jié)都讓聽眾或考官聽清楚，發(fā)音就要有一定力度和時值，每個音素都要到位。

4、停頓

正確的停頓有以下幾種類型：

①標點符號停頓。

標點符號的停頓規(guī)律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號;逗號、號的停頓的時間要比一般的句號時間長些。

以上停頓，也不是絕對的。

有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可心停頓，在有標點的地方也可以不停頓。

②語法停頓。

往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。

學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。

③感情停頓。

感情停頓完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。

它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。