鍛煉口才方法技巧
鍛煉口才方法技巧
鍛煉口才的最佳方法是背誦，想掌握此方法，你要制訂一個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃。下面是小編為大家介紹的鍛煉口才方法技巧。
我們發(fā)現(xiàn)：有些演講嘉賓實(shí)在太厲害了，可以做到引經(jīng)據(jù)典，出口成章。不但引用了一些膾炙人口的歷代詩(shī)句，像什么唐詩(shī)呀，宋詞呀，等等，而且連當(dāng)代一些精彩的名人名言也能隨手拈來(lái)、脫口而出。臺(tái)下的聽(tīng)眾聽(tīng)得如醉如癡、被折服地一塌糊涂，只好點(diǎn)頭稱是。
但也有一些演講嘉賓，他的演講一點(diǎn)文采都沒(méi)有，都是一些土話、大白話，既沒(méi)有引用到古代詩(shī)詞名句，也沒(méi)有引用到當(dāng)代名人名言，甚至連成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)都找不到一個(gè)，讓聽(tīng)眾覺(jué)得味如爵蠟，一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，好像吃了一道沒(méi)放鹽、沒(méi)放油的菜。
為什么同樣的演講主題，由不同的演講嘉賓去講，結(jié)果竟然有如此之大的差別呢?
在筆者看來(lái)，主要原因是一些演講者沒(méi)有養(yǎng)成積累演講素材的習(xí)慣，沒(méi)有將一些精彩的素材背誦下來(lái)，導(dǎo)致在演講、特別是即興演講的時(shí)候，語(yǔ)言匱乏、捉襟見(jiàn)肘。
既然背誦對(duì)演講者來(lái)說(shuō)是如此的重要，那我們應(yīng)該去背誦哪些素材才對(duì)自己演講水平的提高有幫助呢?我們又怎樣做才能將這些素材完整地背下來(lái)呢?
想知道怎么解決這些問(wèn)題的朋友，請(qǐng)繼續(xù)往下看。
一、什么是背誦
背誦，顧名思義，就是不用看著書(shū)本也能將書(shū)本上的某些內(nèi)容朗讀出來(lái)。換一句話說(shuō)，背誦就是朗讀的升級(jí)版。
按程度劃分，背誦還可以分為兩種：不熟練背誦和熟練背誦。不熟練背誦指的是背誦時(shí)經(jīng)?？ぃ枰嵝?，或者要不時(shí)對(duì)書(shū)本瞄一眼，或者要閉目沉思一會(huì)兒，才能繼續(xù)背誦下去。熟練背誦，則是如同泉水涌現(xiàn)，滔滔不絕，從頭至尾，幾乎沒(méi)有間斷過(guò)。當(dāng)然在這里，所謂的背誦，指的是后面的那一種。
可以這么說(shuō)，背誦是訓(xùn)練口才必不可少的一種手段之一。因?yàn)閾碛辛己玫挠洃浟Γ憔湍鼙诚潞芏嗄阏J(rèn)為值得要記住的“好東西”，而當(dāng)大腦儲(chǔ)存了足夠的知識(shí)后，你不但可以張口就來(lái)，滔滔不絕，而且你整個(gè)人的氣質(zhì)都改變了，這也就是人們常說(shuō)的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”;但如果大腦中是一篇空白，你就算再怎么伶牙俐齒，說(shuō)出來(lái)的話還是沒(méi)有內(nèi)涵，沒(méi)有知性，而你依然一個(gè)缺乏口才的人。
二、背誦的作用
背誦的概念已經(jīng)講過(guò)了，如果問(wèn)：背誦法，對(duì)于一位想提高口才的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，到底有哪些具體的作用呢?經(jīng)筆者總結(jié)，大概有如下四點(diǎn)：
1、陶冶情操，塑造人格
由于選取的作品都是歷經(jīng)歷史文化沉淀，久經(jīng)時(shí)代考驗(yàn)的名篇佳作，朗讀、理解并記憶這些作品必將有助于陶冶情操，塑造人格。
為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)楫?dāng)我們?nèi)肭槿刖巢⒎磸?fù)地背誦某篇作品時(shí)，該文章的中心思想，段落安排，語(yǔ)言風(fēng)格等方面都會(huì)被潛移默化地理解吸收并融會(huì)貫通。比如，背誦李白的詩(shī)歌“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”可以讓人更豪放、更灑脫;背誦陶淵明的詩(shī)歌“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”讓人更淡泊明志、更崇尚自然。
2、加深理解，改善記憶
俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)。一些經(jīng)典名作，哪怕一開(kāi)始看上去很高深、很難理解，但隨著反復(fù)朗讀、背誦下來(lái)了，文章讀順口了，它的大概意思也就被把握了。于是，當(dāng)理解了文章的中心思想之后，個(gè)人也便受到了教育和啟發(fā)，提高了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)生活更有信心，對(duì)世界更加熱愛(ài)。關(guān)于這方面的論述，朱熹的見(jiàn)解最精彩。他說(shuō)：讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思，使其言皆若出于我之口，其義皆若發(fā)于我之心。
另外，人的記憶能力跟其他能力――比如溝通能力、管理能力一樣，也是可以通過(guò)后天的訓(xùn)練和培而提高的。有關(guān)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)就證明：人的大腦記憶目的很明確時(shí)，腦細(xì)胞會(huì)處于高度活躍的狀態(tài)，接受外來(lái)信息會(huì)非常主動(dòng)，被記憶的信息將暫時(shí)儲(chǔ)存在將在海馬體中，停留在那里的時(shí)間也從幾秒鐘提高到幾個(gè)星期不等。所以，記憶的目的非常明確、復(fù)習(xí)的次數(shù)也比較多，材料被記憶的時(shí)間就很長(zhǎng)，甚至終身被記住。
一言蔽之，長(zhǎng)時(shí)間背誦經(jīng)典名作，不但提高個(gè)人對(duì)名作的理解能力，而且也鍛煉了記憶能力。
3、培養(yǎng)語(yǔ)感，提高口才
由于在背誦的過(guò)程中，對(duì)文字作品已經(jīng)有了深入的理解，于是，那些巧妙的謀篇布局、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫶涡?、高超的修辭手段、優(yōu)美的文字搭配，無(wú)不啟迪了背誦者的思路，無(wú)論是備稿演講還是即興演講，都起著潛移默化和自覺(jué)學(xué)習(xí)運(yùn)用的作用。久而久之，自然而然地就貯存了許多可資借鑒、可供取用的素材，并在日常生活中被演講者經(jīng)常應(yīng)用。而這一切呢，是很難通過(guò)分析文字作品，或者靠眼看手寫(xiě)所能達(dá)到的。
所以說(shuō)，背誦是鍛煉口才的最佳方式之一。特別是隨著表達(dá)能力的提高，不但詞不達(dá)意、言不及義的現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越少，甚至自己在即興演講的時(shí)候，還能出口成章。這也難怪孫洙先生在編纂《唐詩(shī)三百首》時(shí)，他在扉頁(yè)上竟然寫(xiě)下了“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”這句話。
4、死記活用，提高寫(xiě)作
完全可以這么說(shuō)，背誦歷代名篇，不僅對(duì)口才的提高有幫助，它對(duì)寫(xiě)作能力的提高，同樣也有幫助。
華東師范大學(xué)張維教授就說(shuō)過(guò)這么一句話：學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)從“死”到“活”的過(guò)程，“死”的東西多了，熟能生巧了，就慢慢地“活”了起來(lái)。這句話什么意思呢?它指的是：死記硬背到了一定程度，便會(huì)“死”去“活”來(lái)?！八馈笔侵冈妓夭牡姆e累，個(gè)人語(yǔ)言庫(kù)的搭建?！盎睢笔侵杆夭膸?kù)積累到了一定的程度之后，供個(gè)人在寫(xiě)作過(guò)程中提取的素材就非常多，可以達(dá)到隨心所欲的程度，于是整個(gè)素材庫(kù)就瞬時(shí)變“活”了。
三、背誦的方法
記憶跟畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)毛筆字一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉才是最關(guān)鍵。為了更快地掌握這種方法，我們先來(lái)了解一些背誦的具體方法究竟有哪些?
1、抄讀背誦
就是眼看材料，口念材料，手寫(xiě)材料，而達(dá)到心記材料的記憶方法。而在整個(gè)過(guò)程中，抄抄讀讀、讀讀抄抄，不要多時(shí)，讀完部分，抄完部分，也差不多背完部分;讀完全部，抄完全部，也差不多背完全部?？傊?，當(dāng)眼熟、口熟、心熟后，全文就很容易通過(guò)對(duì)它們的熟記而背誦出來(lái)了。這種背誦法，屬于理解記憶。
2、分段背誦
就是將整篇材料分成幾段，先讀第一段的第一句，當(dāng)背熟第一句后，再將第一段的第一句和第二句連起來(lái)讀，也就是把第一句和第二句連起來(lái)背，依次類(lèi)推，滾動(dòng)前進(jìn)，直到背完整篇材料為止。這種背誦法，屬于機(jī)械記憶。
3、整篇背誦
就是把整篇材料當(dāng)作一個(gè)整體去記憶。具體流程為：先將整篇材料從頭到尾讀一遍，初步理解文章的脈絡(luò)和作者的思路。第一遍根本談不上記憶，但隨著多次的誦讀，在進(jìn)一步理解文章的整個(gè)意思后，就可以憑著理解，把整篇材料背誦下來(lái)了。這種方法比較適合于短篇文章，屬于理解記憶。
四、背誦的層級(jí)
介紹完背誦的三種方法之后，筆者覺(jué)得還有必要對(duì)背誦的五個(gè)層級(jí)和與之對(duì)應(yīng)的質(zhì)量要求羅列出來(lái)，以便我們?cè)陂_(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候，就心里非常清楚：應(yīng)該先背誦哪種作品，應(yīng)該先背誦多少字等等。經(jīng)筆者總結(jié)，背誦的層級(jí)一共有五級(jí)，依次為：
1、入門(mén)級(jí)。
對(duì)象就是剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)背誦的口才愛(ài)好者;
所選用的背誦素材一般是五絕或者七絕的古詩(shī)，比如，王之渙的《登鸛雀樓》、張繼的《楓橋夜泊》等;
字?jǐn)?shù)大概在20-28字之間，值得注意的是，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)背誦的時(shí)候，不能選擇太長(zhǎng)的作品，以免背不下來(lái)而堅(jiān)持不下去了;
背誦要求是口齒清晰、語(yǔ)流順暢。
2、菜鳥(niǎo)級(jí)。
對(duì)象為喜歡上背誦的口才愛(ài)好者;
所選用的背誦素材為五律或者七律的古詩(shī)、篇幅不長(zhǎng)的古詞等，比如，杜甫的《登高》、崔顥的《黃鶴樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等;
字?jǐn)?shù)大概在40-140字之間;
背誦時(shí)，不但要求口齒清晰、語(yǔ)流順暢，還要求讀音標(biāo)準(zhǔn)。
3、高手級(jí)。
對(duì)象為背誦能力較好的演講者;
所選用的背誦素材一般是長(zhǎng)篇古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)等，比如，曹操的《短歌行》、張若虛的《春江花月夜》、徐慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》等;
字?jǐn)?shù)大概在150-300字之間;
背誦時(shí)，不但要求口齒清晰、語(yǔ)流順暢、讀音標(biāo)準(zhǔn)，還要求語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。
4、專(zhuān)家級(jí)。
對(duì)象為背誦能力非常高的演講者;
所選的背誦材料為古文、長(zhǎng)篇現(xiàn)代詩(shī)等;比如，陶淵明的《桃花源記》、舒婷的《致橡樹(shù)》等;
字?jǐn)?shù)大概在300-500字之間;
背誦時(shí)，不但要求口齒清晰、語(yǔ)流順暢、讀音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，還要求富有感情。
5、大師級(jí)。
對(duì)象為背誦能力超強(qiáng)的演講者;
所選的背誦材料為長(zhǎng)篇古詩(shī)、名言集、格言集等;比如，諸葛亮的《出師表》、王勃的《滕王閣序》等;
字?jǐn)?shù)一般在500字以上;
背誦時(shí)，不但要求口齒清晰、語(yǔ)流順暢、讀音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、感情豐富，還要求感染力。
五、背誦的訓(xùn)練方法
背誦口才訓(xùn)練法的主要內(nèi)容有：長(zhǎng)期背誦計(jì)劃的制訂，單篇材料的背誦步驟。筆者現(xiàn)在對(duì)其進(jìn)行一一的介紹。
1、長(zhǎng)期背誦計(jì)劃的制訂
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
一般來(lái)講，真的想通過(guò)背誦優(yōu)美素材、積累口頭語(yǔ)言庫(kù)的方法去提高自己的口才，并達(dá)到一上臺(tái)就慷慨陳詞、語(yǔ)驚四座的效果，那就必須制定一個(gè)長(zhǎng)期性的背誦計(jì)劃，比如，以年為單位或者以月為單位的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為什么要這么做呢?因?yàn)橹挥虚L(zhǎng)期性的計(jì)劃，我們所背誦的材料才具有系統(tǒng)性、層次性、多樣性和全面性，而自己知識(shí)的積累也會(huì)更加扎實(shí)、更加全面。比如，下面這個(gè)背誦計(jì)劃。
2、單篇材料的背誦步驟
第一步，先找一篇自己喜歡的材料，可以是唐詩(shī)、宋詞、古文、現(xiàn)代詩(shī)，也可以是名言集或者一篇演講稿。當(dāng)然，先從篇幅較短的材料開(kāi)始，比如，挑選一段名言。
第二步，認(rèn)認(rèn)真真地看完材料，如果有不熟悉的生詞和生字，就拿出字典或者詞典，弄明白它們的字音和詞義。
第三步，對(duì)所選材料進(jìn)行分析，揣摩作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì)作者的思想感情。
第四步，對(duì)所選材料進(jìn)行必要的藝術(shù)處理。比如，找出停頓、重音等，而這些都有利于在背誦的時(shí)候更準(zhǔn)確地表達(dá)出原作者的思想感情。
第五步，開(kāi)始背誦，先不要求聲情并茂，只求能將材料準(zhǔn)確地背下來(lái)。
第六步，在背熟材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大聲朗讀，并隨時(shí)注意自己聲音的清晰度、響亮度以及隨時(shí)調(diào)整自己朗讀的速度。
第七步，完成了前面的幾步工作后，就開(kāi)始用飽滿的情感，準(zhǔn)確的語(yǔ)音、適中的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行背誦了。
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