胡秋萍精美書法作品欣賞

　　胡秋萍女士的書法作品中，有著什么樣的書法魅力所在呢?下面是學習啦小編為你整理的胡秋萍精美書法作品，希望對你有用!

　　胡秋萍精美書法作品欣賞

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　　胡秋萍個人簡介

　　胡秋萍，1962年8月生于河南開封。現(xiàn)為中國書協(xié)創(chuàng)作委員、河南省書協(xié)副主席、河南省直書協(xié)副主席、中華詩詞學會會員、河南省詩詞學會常務理事、河南省青聯(lián)、河南省書畫院 專業(yè)書法家。

　　書法曾參加全國三、四、五、六、七屆書法展，全國第三、四、五、六、七、八屆中青年書法展，國際臨書大展。中日書家詩書展、中韓第一屆書展、中國書法年展、四川“巴蜀點兵”

　　中國現(xiàn)代書法展、河南省第二屆墨海弄潮書法展、中國書法年展。獲第三屆中青年書 法篆刻家作品展優(yōu)秀獎，第二屆龍門書法銀獎。作品被中南海、河南省博物院等收藏，黃河碑林、淮河碑林等數(shù)十家碑林刻碑。作品入選榮寶齋《孫子兵法》、《唐宋詩選百家書》木刻水印珍藏本。曾作為中國婦女書法家代表團成員訪問日本。

　　2001年在鎮(zhèn)江、香港舉辦個人書法展，2002年在河南省博物院舉辦胡秋萍書法藝術(shù)展暨《胡秋萍書法藝術(shù)》首發(fā)式。各專業(yè)報刊曾專題報道。出版《秋歌--浸越齋詩稿》、《胡秋萍書法作品集》、《胡秋萍書法藝術(shù)》。

　　如何改進書法教育

　　1、完善已有的教學體系，以書法教育為陣地增強學生道德修養(yǎng)。教育的目的旨在教書與育人的共同推進。傳統(tǒng)書法教育往往將教育重點僅僅放在對書法技藝的講解上，而對于書法文化的傳授注重不夠。因此，在完善已有書法教學體系的同時，需要進一步改進和完善，深入挖掘其中的人格教育因素，把技能水平訓練和道德修養(yǎng)提升結(jié)合起來。例如在書法的學習過程中，在講解顏真卿的“顏體”時，可以把顏真卿的書法技藝，與他對大唐的精忠報國、不畏犧牲的人格魅力結(jié)合起來，教導大學生們要學習書法，首先學會做人;在講解蔡京的“瘦金體”時，點明其雖然技法自成一格，但是由于賣國求榮，陷害忠良，最終只能被后人唾棄。

　　2、培養(yǎng)大學生學書興趣，以書寫體驗為途徑促進學生自我調(diào)適。任何成功的教育，都需要在教育者和被教育者之間建立互有反饋的橋梁。以往書法教學比較重視教師的講授。受教者往往在被動的狀態(tài)下進行學習，導致教學效果不夠理想。要改變這一情況，需要將教學方式由灌輸式教育向互動型教育轉(zhuǎn)變，讓學生們在課堂上由被動變?yōu)橹鲃?，增強他們在書法教學中的存在感，在體驗中提高和培養(yǎng)大學生學習書法的興趣，使得他們在書寫時并不覺得對書法的學習是一種負擔，而是一種審美的愉悅，從而獲得一種內(nèi)心的享受。

　　3、營造高雅校園的文化，以校園藝術(shù)活動為依托豐富學生生活。在注重課堂教育的同時，也要注重在學生的業(yè)余生活中以其喜聞樂見的方式滲透書法教育。比如可以與校園文化藝術(shù)節(jié)聯(lián)系起來，通過舉辦校內(nèi)外書法作品展覽、書法藝術(shù)講座、與書法名家面對面交流等校園藝術(shù)活動，使以書法藝術(shù)為代表的高雅文化占領(lǐng)高校主陣地。同時還可以以社團、協(xié)會為載體，傳播書法藝術(shù)，努力塑造提升校園的人文氣息。讓大學生在接受藝術(shù)美的感染和熏陶時，自覺抵制一些低俗事物的影響。