胡抗美的書法作品曾多次入展全國展、全國中青展、全國蘭亭獎展、全國楹聯(lián)展等全國性書法展;并多次被選拔、被推薦或被邀請參加中日、中新、中韓書法交流展;書法作品受到很多人的喜愛與追捧。下面是學習啦小編為你整理的胡抗美優(yōu)秀書法，希望對你有用!

　　胡抗美優(yōu)秀書法欣賞

　　胡抗美優(yōu)秀書法圖片1

　　胡抗美優(yōu)秀書法圖片2

　　胡抗美優(yōu)秀書法圖片3

　　胡抗美優(yōu)秀書法圖片4

　　胡抗美人物簡介

　　胡抗美, 男，1952年8月生于湖北襄陽，號鹿門山人。系中國書法家協(xié)會副主席。 第四屆、第五屆中國書法家協(xié)會理事,第四屆中國書法家協(xié)會創(chuàng)作委員會委員,第五屆中國書法家協(xié)會草書委員會副主任委員。全國書法篆刻展、全國蘭亭獎展、全國草書展評委。中國書法家協(xié)會草書專業(yè)委員會副主任，中國書法家協(xié)會書法培訓中心教授，中國藝術研究院中國書法院特約研究員，中國國家畫院沈鵬課題班助理導師，東方九澤龍書畫研究協(xié)會副主席，中央機關書畫協(xié)會副主席，中國藝術研究院碩士生導師、博士生導師。中國書法院研究員，中國國家畫院書法篆刻院副院長。

　　書法作品曾多次入展全國展、全國中青展、全國蘭亭獎展、全國楹聯(lián)展等全國性書法展;并多次被選拔、被推薦或被邀請參加中日、中新、中韓書法交流展;作品曾在北京、河北、內(nèi)蒙、海南、山東、遼 胡抗美書法(39張)寧、湖南、四川、江蘇、河南、山西、福建、湖北等省區(qū)市進行展覽。書法作品被故宮博物院、中國美術館、人民大會堂等,以及日本、新加坡博物館或個人收藏。

　　書法作品出版有《胡抗美詩詞書法集》、《胡抗美書法集》、《胡抗美書法作品》、《當代書法名家.胡抗美卷》、《中國美術館當代名家系列作品集.書法卷.胡抗美》、《中國書法家精品集.胡抗美卷》等書法創(chuàng)作專著。出版有理論專著《胡抗美書學論稿》和詩詞專著《吟外志·胡抗美詩詞集》《人民日報》、《人民政協(xié)報》、《中國文化報》、《藝術報》、《中國書法》、《中國美術報》、《書法報》、《書法導報》等多種報刊雜志、網(wǎng)絡對其書法作品、創(chuàng)作經(jīng)驗及書學思想進行過多次專題報導和介紹。

　　改進書法教育

　　1、完善已有的教學體系，以書法教育為陣地增強學生道德修養(yǎng)。教育的目的旨在教書與育人的共同推進。傳統(tǒng)書法教育往往將教育重點僅僅放在對書法技藝的講解上，而對于書法文化的傳授注重不夠。因此，在完善已有書法教學體系的同時，需要進一步改進和完善，深入挖掘其中的人格教育因素，把技能水平訓練和道德修養(yǎng)提升結合起來。例如在書法的學習過程中，在講解顏真卿的“顏體”時，可以把顏真卿的書法技藝，與他對大唐的精忠報國、不畏犧牲的人格魅力結合起來，教導大學生們要學習書法，首先學會做人;在講解蔡京的“瘦金體”時，點明其雖然技法自成一格，但是由于賣國求榮，陷害忠良，最終只能被后人唾棄。

　　2、培養(yǎng)大學生學書興趣，以書寫體驗為途徑促進學生自我調(diào)適。任何成功的教育，都需要在教育者和被教育者之間建立互有反饋的橋梁。以往書法教學比較重視教師的講授。受教者往往在被動的狀態(tài)下進行學習，導致教學效果不夠理想。要改變這一情況，需要將教學方式由灌輸式教育向互動型教育轉變，讓學生們在課堂上由被動變?yōu)橹鲃樱鰪娝麄冊跁ń虒W中的存在感，在體驗中提高和培養(yǎng)大學生學習書法的興趣，使得他們在書寫時并不覺得對書法的學習是一種負擔，而是一種審美的愉悅，從而獲得一種內(nèi)心的享受。

　　3、營造高雅校園的文化，以校園藝術活動為依托豐富學生生活。在注重課堂教育的同時，也要注重在學生的業(yè)余生活中以其喜聞樂見的方式滲透書法教育。比如可以與校園文化藝術節(jié)聯(lián)系起來，通過舉辦校內(nèi)外書法作品展覽、書法藝術講座、與書法名家面對面交流等校園藝術活動，使以書法藝術為代表的高雅文化占領高校主陣地。同時還可以以社團、協(xié)會為載體，傳播書法藝術，努力塑造提升校園的人文氣息。讓大學生在接受藝術美的感染和熏陶時，自覺抵制一些低俗事物的影響。