高磊書法作品
高磊書法作品
高磊1965年出生于山東曹縣,中學(xué)教師,書法于唐楷《靈飛經(jīng)》、《樂(lè)毅論》用功最勤,作品發(fā)表于《中國(guó)鋼筆書法》、《鋼筆書法報(bào)》、《中國(guó)書畫報(bào)》、《硬筆書法藝術(shù)報(bào)》、《校園書畫報(bào)》、《寫字》等。是我國(guó)當(dāng)代著名的書法家。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的高磊書法作品,希望對(duì)你有用!
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孩子從小學(xué)書法,結(jié)果如此驚人
我們知道,人腦分左腦和右腦,左腦主要管思維方面,右腦主管運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)。例如:平時(shí)我們?nèi)绻谧x書,那就只要用眼睛和腦子就可以,耳朵可以不用,而如果在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,我們考慮的是如何協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作的問(wèn)題。就是說(shuō)我們?nèi)绻菍W(xué)習(xí),就用左腦為主,如果是運(yùn)動(dòng)則以右腦為主。
但是,學(xué)習(xí)書法卻必須全面動(dòng)用腦的兩個(gè)部位,臨帖時(shí)候,右手要?jiǎng)樱笫忠惨獎(jiǎng)?,眼睛要看碑帖,腦子里還要記碑帖背碑帖。如果孩子從小就開(kāi)始學(xué)書法,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
身為中國(guó)人,孩子從小開(kāi)始學(xué)書法,雙腦更智慧。不僅如此,情商和品格也隨之提升。還別不信,今天書思給大家分析分析。
1、怡靜從容
若每日有一小時(shí)之練習(xí),即有一小時(shí)之怡靜,只有緊張而無(wú)怡靜,只有疲勞而無(wú)寧息,勢(shì)必有害健康…信筆揮毫,不必求其成為名家,成為美術(shù)品,而為調(diào)節(jié)生活,寧?kù)o精神,又其功用之一也。要把孩子從浮躁的情緒中解脫出來(lái),使其能夠靜下心來(lái),最好的辦法就是練習(xí)書法?,F(xiàn)在還有一說(shuō)法,練習(xí)書法也是治療兒童多動(dòng)癥的良方。
2、高貴品格
書法是中華民族的國(guó)粹,從最初文字的形成,到書法藝術(shù)的日臻完善,有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)展史。在這悠久的語(yǔ)言文字長(zhǎng)河中,各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家,無(wú)論是他們那種勤奮好學(xué)的精神,還是他們做人的準(zhǔn)則,都是我們學(xué)習(xí)的楷模。如王羲之學(xué)書使池水盡墨,隋僧智勇學(xué)術(shù)頹筆如冢、唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書,顏真卿為官剛正不阿、寧死不降的高貴品格…….這些千古流傳的事跡,對(duì)培育孩子的品德、毅力有很強(qiáng)的感染力,因此,孩子在學(xué)書的過(guò)程中,更學(xué)會(huì)了做人。
3、文化積淀
漢字也是一種文化,對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō),文字更是一種凝聚力。因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓,更凝聚著一種民族精神,教孩子寫漢字,就是讓他們了解體驗(yàn)民族文化,體驗(yàn)民族的思想和情感以及民族的精神。
4、豐富學(xué)識(shí)
學(xué)好書法,必須以豐富的學(xué)識(shí)為基礎(chǔ),清代書家楊守敬認(rèn)為,學(xué)術(shù)除品高以外,“一要學(xué)富,胸羅萬(wàn)千,書卷之氣,自然益于行間。”由學(xué)書而悟到讀書更重要,這是提高孩子文化素質(zhì)的第二收獲——使孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。
5、強(qiáng)化規(guī)則
書法有嚴(yán)格的書寫法則,孩子在學(xué)習(xí)識(shí)字的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法,既可以鞏固所學(xué)知識(shí),又能促進(jìn)文字書寫水平的提高,把字寫得更美觀而又合乎規(guī)范。試想,當(dāng)老師拿到一本作業(yè)的時(shí)候,拿到一份試卷的時(shí)候,優(yōu)美的書寫可以讓老師愉悅的批閱,而寫得亂七八糟的作業(yè)甚至連看也看不清楚,那么在考試的時(shí)候?qū)懙貌缓玫脑嚲韯?shì)必會(huì)失去好多分?jǐn)?shù),尤其是閱讀和作文。
6、學(xué)習(xí)品質(zhì)
通過(guò)學(xué)習(xí)書法,能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。正如郭沫若先生所說(shuō)的,要把字寫得合乎規(guī)范,比較端莊、干凈、容易認(rèn),養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中注意力,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉、獨(dú)斷專行是容易誤事的,練習(xí)寫字可以免除這些毛病。為什么學(xué)習(xí)書法可以使人變得細(xì)心,容易集中注意力呢,因?yàn)闀ㄊ且豁?xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng),要想把字寫好,需全神貫注,凝神靜氣,仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu),并要腦、眼、手相應(yīng),準(zhǔn)確控制用筆的輕重緩急,這樣久而久之能潛移默化的改變一個(gè)人的心理素質(zhì),養(yǎng)成沉著鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而孩子一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。
7、觀察分析
練習(xí)書法,還可以培養(yǎng)孩子的觀察力、思考分析和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析各種筆畫的不同以及字的結(jié)構(gòu),比照字帖學(xué)習(xí)運(yùn)筆,讓孩子感悟、領(lǐng)略書法的美妙之處,思考在書寫過(guò)程中應(yīng)該怎樣表達(dá)才能達(dá)到這種效果,長(zhǎng)此以往,孩子的觀察、思考分析、表達(dá)能力必定得到發(fā)展,如果將這種好習(xí)慣運(yùn)用到文化課的學(xué)習(xí)中,有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、廣取博收
書法藝術(shù),并非一蹴而就之事,古人云,寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái);古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成;三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。這些精辟之論,都充分指明了研究任何學(xué)問(wèn)都須日積月累,切不可一曝十寒。因此,學(xué)習(xí)書法并無(wú)捷徑可走,只有從一點(diǎn)一滴學(xué)起,由筆畫到結(jié)構(gòu)再到章法,多臨摹,多創(chuàng)作廣取博收,拓寬視野,記之于心,熟之于手,達(dá)到心手相應(yīng),創(chuàng)作忘我方為佳界。
9、磨練意志
學(xué)習(xí)書法,可以使人的意志品質(zhì)得到磨練。有些孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書法,愛(ài)丟三落四,心緒浮躁,無(wú)法集中注意力,練一會(huì)就坐不住了,甚至把墨汁弄得滿臉滿身都是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的書法練習(xí),漸漸的沉穩(wěn)下來(lái),這些毛病都消失了,能平心靜氣的寫字了。
10、個(gè)性創(chuàng)新
因?yàn)闀ㄋ囆g(shù)的生命在于個(gè)性,這一領(lǐng)域向來(lái)都有接納各種美的雅量。在學(xué)習(xí)欣賞別人、接納別人心目中的美的同時(shí),人們可以根據(jù)自己的喜好,取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)滋長(zhǎng)自己心中的美,取得精神上的愉悅。其次,書法推崇創(chuàng)新,追求個(gè)性。臨摹古人的書法,是為了在大腦中積累大量豐富的材料,為今后的創(chuàng)作做好鋪墊,因而,書法教學(xué)從臨摹到創(chuàng)作的過(guò)程實(shí)際上是讓孩子不知不覺(jué)中從模仿走向創(chuàng)新的過(guò)程。
11、美學(xué)熏陶
書法是一門高雅的藝術(shù),它抽象了天地萬(wàn)象之形,融入了古今圣賢之理,孩子學(xué)習(xí)書法,有凈化心靈、驅(qū)逐邪俗之氣、提高審美素質(zhì)的作用。人們?cè)谛蕾p書法的同時(shí),對(duì)于書法的美,或沉雄、豪勁,或清麗、和婉,或端莊、厚重,或高逸、幽雅,無(wú)形中受到熏陶,感情為所滲透,人格為所感染,心緒為所改變,嗜好為之提高,漸漸的將審美水平提高。然而小孩子不可能一下子有如此感受,那么在平時(shí)的教學(xué)中要求他們按正確的筆順去寫,力求將字寫得正確、規(guī)范、整潔、美觀,進(jìn)而逐步感受漢字的形體美,幫助孩子樹立正確的審美觀,最后用美去感染他們,激發(fā)他們追求美、創(chuàng)造美的欲望。
因此,無(wú)論是有志于成名成家還是作為興趣愛(ài)好,讓孩子從小學(xué)習(xí)書法都是一項(xiàng)很好的選擇,這對(duì)于孩子心智的鍛煉、習(xí)慣的養(yǎng)成都大有裨益,也將對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。