兒童軟筆書(shū)法作品欣賞

　　兒童書(shū)法作品，到底那少年兒童么創(chuàng)作出來(lái)的書(shū)法作品到底是何等可愛(ài)的書(shū)法作品。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的兒童軟筆書(shū)法作品欣賞，希望對(duì)你有用!

　　兒童軟筆書(shū)法作品欣賞

　　兒童軟筆書(shū)法作品圖片1

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　　改進(jìn)書(shū)法教育的對(duì)策分析

　　1、完善已有的教學(xué)體系，以書(shū)法教育為陣地增強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)。教育的目的旨在教書(shū)與育人的共同推進(jìn)。傳統(tǒng)書(shū)法教育往往將教育重點(diǎn)僅僅放在對(duì)書(shū)法技藝的講解上，而對(duì)于書(shū)法文化的傳授注重不夠。因此，在完善已有書(shū)法教學(xué)體系的同時(shí)，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善，深入挖掘其中的人格教育因素，把技能水平訓(xùn)練和道德修養(yǎng)提升結(jié)合起來(lái)。例如在書(shū)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在講解顏真卿的“顏體”時(shí)，可以把顏真卿的書(shū)法技藝，與他對(duì)大唐的精忠報(bào)國(guó)、不畏犧牲的人格魅力結(jié)合起來(lái)，教導(dǎo)大學(xué)生們要學(xué)習(xí)書(shū)法，首先學(xué)會(huì)做人;在講解蔡京的“瘦金體”時(shí)，點(diǎn)明其雖然技法自成一格，但是由于賣(mài)國(guó)求榮，陷害忠良，最終只能被后人唾棄。

　　2、培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)書(shū)興趣，以書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)為途徑促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)適。任何成功的教育，都需要在教育者和被教育者之間建立互有反饋的橋梁。以往書(shū)法教學(xué)比較重視教師的講授。受教者往往在被動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。要改變這一情況，需要將教學(xué)方式由灌輸式教育向互動(dòng)型教育轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，增強(qiáng)他們?cè)跁?shū)法教學(xué)中的存在感，在體驗(yàn)中提高和培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，使得他們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)并不覺(jué)得對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種審美的愉悅，從而獲得一種內(nèi)心的享受。

　　3、營(yíng)造高雅校園的文化，以校園藝術(shù)活動(dòng)為依托豐富學(xué)生生活。在注重課堂教育的同時(shí)，也要注重在學(xué)生的業(yè)余生活中以其喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式滲透書(shū)法教育。比如可以與校園文化藝術(shù)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)舉辦校內(nèi)外書(shū)法作品展覽、書(shū)法藝術(shù)講座、與書(shū)法名家面對(duì)面交流等校園藝術(shù)活動(dòng)，使以書(shū)法藝術(shù)為代表的高雅文化占領(lǐng)高校主陣地。同時(shí)還可以以社團(tuán)、協(xié)會(huì)為載體，傳播書(shū)法藝術(shù)，努力塑造提升校園的人文氣息。讓大學(xué)生在接受藝術(shù)美的感染和熏陶時(shí)，自覺(jué)抵制一些低俗事物的影響。