關(guān)于書法的學(xué)習(xí)，郭沫若在《洪波曲》中說(shuō)：“我從前也學(xué)過(guò)顏?zhàn)?，在懸肘用筆上也是用過(guò)一番功夫的”。從他的自敘可以看出他早年師顏魯公的用功刻苦。從他的作品中，仍依稀可見(jiàn)顏魯公的精神，比如線條的樸茂、敦厚;結(jié)體的寬博。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的郭沫若優(yōu)秀書法作品，希望對(duì)你有用!

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　　郭沫若人物簡(jiǎn)介

　　郭沫若(1892年～1978年)1892年11月16日生于四川省樂(lè)山市觀娥鄉(xiāng)沙灣鎮(zhèn)。乳名文豹;原名郭開貞，字鼎堂，號(hào)尚武。筆名沫若，麥克昂，郭鼎堂，石沱，高汝鴻，羊易之等。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、劇作家、革命家。郭沫若早年赴日本留學(xué)，后接受斯賓諾沙、惠特曼等人思想，決心棄醫(yī)從文。

　　與成仿吾、郁達(dá)夫等組織“創(chuàng)造社”，積極從事新文學(xué)運(yùn)動(dòng)。這一時(shí)期的代表作詩(shī)集《女神》擺脫了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的束縛，充分反映了“五四”時(shí)代精神，在中國(guó)文學(xué)史上開拓了新一代詩(shī)風(fēng)，是當(dāng)代最優(yōu)秀的革命浪漫主義詩(shī)作。1923年后系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，提倡無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)。1926年參加北伐，任國(guó)民革命軍政治部副主任。1927年蔣介石清黨后，參加了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的南昌起義。

　　1928年2月因被國(guó)民黨政府通緝，流亡日本，埋頭研究中國(guó)古代社會(huì)，著有《中國(guó)古代社會(huì)研究》《甲骨文字研究》等重要學(xué)術(shù)著作。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后回國(guó)，任軍事委員會(huì)政治部第三廳廳長(zhǎng)，后改任文化工作委員會(huì)主任，團(tuán)結(jié)進(jìn)步文化人士從事抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1946年后，站在民主運(yùn)動(dòng)前列，成為國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)文化界的革命旗幟。中華人民共和國(guó)成立后，當(dāng)選為中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主席，1958年9月至1978年6月任中國(guó)科技大學(xué)首任校長(zhǎng)。歷任政務(wù)院副兼文化教育委員會(huì)主任、中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)副委員長(zhǎng)等職，當(dāng)選中國(guó)共產(chǎn)黨第九、十、十一屆中央委員。主編《中國(guó)史稿》和《甲骨文合集》，全部作品編成《郭沫若全集》38卷。曾經(jīng)是中央人民政府政務(wù)院副。

　　郭沫若是中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一。1958年5月，為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，加速培養(yǎng)國(guó)防建設(shè)和尖端科學(xué)技術(shù)方面急需的專門人才，當(dāng)時(shí)任中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)的郭沫若聯(lián)合部分著名科學(xué)家，向黨中央提出由中國(guó)科學(xué)院創(chuàng)辦一所新型大學(xué)的建議。建議得到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人劉少奇、周恩來(lái)、鄧小平、聶榮臻等的支持，以及中央書記處會(huì)議的批準(zhǔn)。

　　同年9月，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)在北京正式成立，國(guó)務(wù)院任命郭沫若兼任校長(zhǎng)。此后，郭沫若擔(dān)任中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)20年，顯示出淵博的知識(shí)和深邃的教育思想。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)院貫徹“全院辦校，所系結(jié)合”的辦校方針，實(shí)施科研與教育一體化政策，充分發(fā)揮科學(xué)院各研究所師資力量雄厚、科研設(shè)備優(yōu)良的優(yōu)勢(shì)，全力支持科大建設(shè);確立了教學(xué)與科研、科學(xué)與技術(shù)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的辦學(xué)原則，倡導(dǎo)了“勤奮學(xué)習(xí)，紅專并進(jìn)，理實(shí)交融”的優(yōu)良校風(fēng)，建立了培養(yǎng)興、邊緣、尖端科技人才的新型教育體制，形成了開明開放、兼容不同學(xué)派的民主學(xué)術(shù)氛圍，這些都在中國(guó)科大以后的辦學(xué)實(shí)踐中顯示出強(qiáng)大的生命力，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國(guó)科大于建校30周年之際，在東區(qū)校園樹立郭沫若銅像。

　　書法中的顫筆

　　顫筆，亦稱“戰(zhàn)筆”，書法術(shù)語(yǔ)。用筆的一科技法，因筆畫呈顫動(dòng)狀，故名?！墩勊C》載：“南唐李后主(煜)善書。作顫筆摎曲之狀，遒勁如寒松霜竹。”亦稱“金錯(cuò)刀”。《宣和面譜·花鳥三》載：“唐希雅初學(xué)李氏錯(cuò)刀筆，后畫竹，乃如書法，有顫掣之狀。”

　　書寫者往往注意點(diǎn)畫的起筆和收筆，而忽視中間的行筆。清代包世臣在《藝舟雙楫》中說(shuō)：“用筆之法，見(jiàn)于畫之兩端，而古人雄厚恣肆令人斷不可企及者，則在畫之中截。蓋兩端出入操縱之故，尚有跡象可尋，其中截之所以豐而不怯、實(shí)而不空者，非骨勢(shì)洞達(dá)，不能幸致。”戰(zhàn)筆主要用于點(diǎn)畫的中間部分，使之豐滿而不空怯。