邵秉仁精選書法

　　邵秉仁，1945年12月出生，曾任中國書法家協(xié)會副主席，在剛剛閉幕的中國書法家協(xié)會第六次全國代表大會上，被聘為中國書法家協(xié)會顧問，并獲得對書法事業(yè)發(fā)展有重要貢獻(xiàn)的書法家榮譽(yù)稱號。我國當(dāng)代知名書法家。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的邵秉仁精選書法，希望對你有用!

　　邵秉仁精選書法欣賞

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　　對邵秉仁先生的人物訪談

　　書法進(jìn)入中小學(xué)課堂 目的主要增強(qiáng)漢字識別與書寫能力

　　記者：您呼吁書法進(jìn)入中小學(xué)課堂的出發(fā)點(diǎn)和目的主要是什么?

　　邵秉仁：我呼吁書法進(jìn)入中小學(xué)課堂，絕不是從書法家的角度，不是小學(xué)生都能成為書法家和藝術(shù)家，這不現(xiàn)實(shí)，目的主要是增強(qiáng)漢字的識別和書寫能力，特別是在義務(wù)教育階段這方面要有一定的提高，當(dāng)然在進(jìn)入中學(xué)以后，也可以設(shè)一些必要的書法課，這次教育部也規(guī)定了，在中學(xué)階段也增加書法課。實(shí)際上就是要增強(qiáng)對漢字的識別書寫能力，這是對于語言文字的傳承。隨著國力的強(qiáng)盛，現(xiàn)在外國人都在學(xué)習(xí)漢語，但作為中國人漢語說不好，漢字也寫不好，那就不合格特別作為受過高等教育的人不合格。這次教育部做出這個(gè)決定應(yīng)該是及時(shí)的，我多年呼吁此事，感到很欣慰。

　　記者：中國中小學(xué)生階段要增設(shè)書法課，具體的意義表現(xiàn)在哪里?

　　邵秉仁：其意義主要有四個(gè)方面，首先，涉及到文化傳承問題。書法不僅僅是一種藝術(shù)的表現(xiàn)，它更是文化的傳承，因?yàn)槲淖质且粋€(gè)民族文化的載體，如果長期我們都不實(shí)行書法教育，特別是增強(qiáng)中小學(xué)生漢字書寫能力的話，文化傳承要出現(xiàn)斷檔。對于整個(gè)民族的文化傳承都會出現(xiàn)影響。教育部門必須要反思，這些年來過度的削弱國語教育，而重視外語教育，慢慢的我們文化傳承沒有了，連藝考都要外語過關(guān)，教育方針要面向現(xiàn)代化，但我理解現(xiàn)代化絕對不是不要傳統(tǒng)，不要把自己民族的語言文字丟掉。

　　第二點(diǎn)，就是提高綜合素質(zhì)。所謂素質(zhì)不僅僅是要懂得現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)懂得電腦、懂得現(xiàn)代自然科學(xué)等一些最新的技術(shù)，更多的是要懂得傳統(tǒng)文化的博大精深，懂得漢字的獨(dú)特魅力，特別是書法進(jìn)入到當(dāng)代，它的功能完全演變?yōu)橐环N純藝術(shù)以后，那么學(xué)生對于鍛煉他的性格，身心，以及審美都有好處。

　　第三點(diǎn)，書法作為一項(xiàng)文化遺產(chǎn)需要保護(hù)。聯(lián)合國已經(jīng)批準(zhǔn)中國書法為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，現(xiàn)在人都在用電腦，現(xiàn)在書寫的能力大大降低，識別的能力也大大降低，現(xiàn)在很多人，包括一些受過高等教育的人提筆忘字是很常見的，特別這一代青少年這方面的功能越來越弱，不斷在中小學(xué)加深書法課，就是對文化遺產(chǎn)的一種保護(hù)。

　　第四點(diǎn)，解決就業(yè)問題。現(xiàn)在各個(gè)大學(xué)里面，全國十六七所大學(xué)都設(shè)有書法專業(yè)，包括本科生研究生，首都師范大學(xué)也有碩士生，可他們幾乎沒有就業(yè)機(jī)會。如果中小學(xué)開設(shè)書法課，那么這批人就可以就業(yè)，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)校幾乎沒有一個(gè)能教書法的老師，一個(gè)方面大學(xué)要培養(yǎng)這些書法老師，另一個(gè)方面學(xué)校又缺少書法老師，如果這樣看就解決一大批人的就業(yè)問題。而這個(gè)就業(yè)又促進(jìn)更多的大學(xué)開設(shè)書法課，這就形成一個(gè)良性循環(huán)。