高考語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)
高考語文其中一個(gè)固定考點(diǎn)就是古詩歌的賞析,為了幫助廣大考生備戰(zhàn)高考,下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí),希望大家可以幫助到大家!
高考語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)(一)
古代詩歌閱讀(11分)
(難度有所降低,但仍然不小,在備考力度上應(yīng)繼續(xù)加大。在考察角度方面過去強(qiáng)調(diào)賞析,現(xiàn)在重在考查學(xué)生讀懂了沒有。全國高考語文課標(biāo)卷如此重視基礎(chǔ),相信對(duì)新課改的語文教學(xué)有一個(gè)非常好的導(dǎo)向。)
1.考查要點(diǎn):
【全面把握鑒賞要領(lǐng),做到三練:①練判斷,②練理解,③練表述】 ①正確理解字句的含義: a理解詞句的意義(情景結(jié)合);
b理解詩眼蘊(yùn)涵的情思(詩眼是最精煉傳神,最能表現(xiàn)情感和精神內(nèi)涵的字或詞); c注意詞序倒置,突出重點(diǎn)的作用
d把握謂語動(dòng)詞(理解語句的關(guān)鍵)、形容詞和特殊名詞(領(lǐng)悟意境,理解意象的關(guān)鍵)的妙用。
?、趯?duì)文學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故的識(shí)記、理解,理解運(yùn)用典故是作者表達(dá)思想的關(guān)鍵。
?、蹖?duì)修辭手法和技巧的辨識(shí)、理解,通過修辭分析,體會(huì)作者的思想軌跡。 ④對(duì)意境、藝術(shù)形象、主旨思想感情的把握。 a.聯(lián)系其人其事; b.整體把握作品;
c.抓住詞句中直接透露出來的情思信息,理解作品意象的理性意義和情態(tài)意義。通過詩詞中的意象和典故把握作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度(閨婦幽怨、懷才不遇、懷古傷己、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長、堅(jiān)貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等)
?、輰?duì)感情基調(diào)、藝術(shù)風(fēng)格的把握。
2.詩詞閱讀的基本要求和思路:
?、?寫什么(人事物景)
② 為什么寫(知人論世、目的意圖、思想感情)先感悟這首詩是樂詩還是哀詩,再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因,入景而悟情。(順序:意象──想象──畫面[意境]──情感)
?、?怎樣寫(藝術(shù)手法、語言特色)。總起來說就是:先明確寫了什么,再弄清怎樣寫法,最后讀懂為何而寫。通過誦讀(默讀),深入體察作品,鑒賞古詩才會(huì)有正確的方向。反之,就可能步入誤區(qū)。
3.答題要領(lǐng)
①“詩言志”“一切景語皆情語”表達(dá)的是作者的志向,思想和情感,鑒賞重在領(lǐng)悟詩歌的意境,應(yīng)當(dāng)從景情關(guān)系方面去探尋和體味。要善于“體其情”,從而“知其意”。披文觀詩,不僅在于疏通字句,更要把握藝術(shù)形象中包含的情感內(nèi)涵。
?、诜直姘盐账姆N類別詩詞的答題規(guī)律和不同特點(diǎn): a.寫景抒情;b.詠物言志詠史懷古;
c.邊塞征戰(zhàn);d.即事感懷(送友、思鄉(xiāng)、閑情、人生感悟等,也稱雜感)。
?、郯盐赵娫~起承轉(zhuǎn)合(尤其七絕)的結(jié)構(gòu)、思路和脈絡(luò)及大多數(shù)先景后情的特點(diǎn)。 ④“情”“志”的區(qū)別:在詩歌里,“情”就是我們平時(shí)說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚,一般都是通過景物描寫表達(dá)出來的;“志”就是我們平時(shí)說的理想、抱負(fù)、情操、品格等,一般都是通過對(duì)物的敘寫表達(dá)出來的。
高考語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)(二)
鑒賞表達(dá)技巧:
表達(dá)技巧(也稱表現(xiàn)手法)包括三個(gè)方面,即表達(dá)方式、修辭手法和表現(xiàn)手法。注意表達(dá)技巧起到的作用,表達(dá)的內(nèi)容和達(dá)到的效果。
(1)表達(dá)方式:①抒情:(同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí))直接(即景抒懷、直抒胸臆)、間接(借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己);②描寫:(明月松間照,清泉石上流)直接(正面)、間接(側(cè)面);③詠物(敘述:待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑);④議論(議論往往與抒情結(jié)合一起。“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”)。 (2)修辭手法及作用:①描繪類:(作用:生動(dòng)形象)比喻(生動(dòng)形象地表達(dá)[描繪]了„„內(nèi)涵[形態(tài)])、夸張(生動(dòng)地突出了„特征)、比擬(生動(dòng)傳神地突出了„形象或抒發(fā)了作者„感情)借代、通感;②結(jié)構(gòu)類(作用:和諧音韻、強(qiáng)調(diào)突出、充沛感情)排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂針;③語氣類(作用:增強(qiáng)語氣、強(qiáng)化感情、引發(fā)思考)設(shè)問、反問。
(3)表現(xiàn)手法
?、賹懢笆闱榈脑娫~:寓情于景、情景交融、遠(yuǎn)近著筆、著眼視聽、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、繪聲繪色、(只要有想象)虛(寫情)實(shí)(實(shí)像、實(shí)事、實(shí)境,寫景)相生、樂景哀情、以景結(jié)情、白描、細(xì)描等;
?、谠佄镅灾?、詠史懷古的詩詞常常借外物表達(dá)自己的人格,化無形為有形,象征(比喻)、托物言志、鋪陳、對(duì)比(揭示對(duì)立面,突出形象)、反襯等;
?、圻吶鲬?zhàn)的詩詞:渲染、烘托、比興、以小見大、象征等;
④即事感懷的詩詞:移情于景借景抒情、樂景哀情以景襯情、避實(shí)就虛移筆于人、直抒胸臆、對(duì)比、反襯、烘托、曲筆(正話反說)、抑揚(yáng)對(duì)應(yīng)、聯(lián)想、想象、用典、鋪墊、照應(yīng)、伏筆(暗示)等。表現(xiàn)手法的作用有:深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。
4.答題方法和步驟
⑪根據(jù)賦分,確定答點(diǎn),先總(概括知識(shí)點(diǎn))后分(分析闡釋),綱舉目張。抓住古詩中的“景”和“情”,就抓住了一切。不要被繁多的詩歌術(shù)語、表現(xiàn)方法弄花了眼,所有的古詩不管怎么設(shè)題,都要回到“景”和“情”上來,即:用什么景抒發(fā)了什么情(思想),景(意境)有什么特點(diǎn),與情有什么內(nèi)在關(guān)系(表現(xiàn)手法)。 ⑫比較閱讀類的解題:要把握作品的思想內(nèi)容和主要的寫作手法,結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧)尋求作品的差異性;最后,點(diǎn)面結(jié)合,既要有總體分析,又要有具體分析。
高考語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)(三)
1.借助題目、作者、注釋。
題目是切入點(diǎn)。古詩的題目很講究,它往往能揭示詩歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等,是我們解讀詩歌的重要切入點(diǎn),從題目入手,我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌。
作者:確定朝代、風(fēng)格,為后面分析語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度作鋪墊。
注釋:可以了解作品創(chuàng)作背景。
2.學(xué)會(huì)從內(nèi)容上分類鑒賞詩歌。
古代詩詞的分類
古代,浩如煙海,從《詩經(jīng)》到清代的詩歌,數(shù)量之多,題材之廣,令人贊嘆。但就其內(nèi)容而言,大體可概括為:詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。
掌握各類詩的特點(diǎn)極其方法。(具體鑒于篇幅,不贅述)
3.借助背景
詩歌鑒賞不應(yīng)忽視對(duì)其背景的了解。這里所說的背景,包括詩人所處的社會(huì)時(shí)代、生平遭遇、思想主張等多方面的內(nèi)容。這些方面,對(duì)詩人的詩歌創(chuàng)作往往有著直接的影響。因而,我們?cè)谛蕾p詩歌的時(shí)候,就應(yīng)當(dāng)借此來理解詩歌、把握詩歌。
4.注意作品中的“細(xì)節(jié)描寫”。
中國古典詩詞一般篇幅短小精悍,這樣就不象敘事性作品那樣有過多的細(xì)節(jié)描寫。但是,即使是短小的篇章哪怕是抒情小品,也同樣不能忽視了其中的細(xì)節(jié)描寫。
5、注意作者的“邏輯思維”。
古典詩詞人們一般能注意到其中的形象思維,并對(duì)此加以充分的分析,而忽視了對(duì)作品進(jìn)行必要的邏輯思維的分析理解,從而在某些時(shí)候不能全面客觀地鑒賞出作品的真正意蘊(yùn)。形象思維不能排斥邏輯思維,而且必須以邏輯思維為基礎(chǔ)。
6.注意作品中的“典故”運(yùn)用。
用典,是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法,在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí),也給我們閱讀造成了一定的影響。有些時(shí)候要是不能正確理解其中典故的含義就直接影響對(duì)整個(gè)作品的鑒賞。所以必須對(duì)作品中的“典故”有個(gè)初步的理解,透過原來典故中的本意進(jìn)而理解出用典后所表達(dá)出的新的含義。一般而言,古詩詞中的用典要注意以下幾種情形。
點(diǎn)化前人語句。點(diǎn)化不同于直接引用,而是將前人語句消化后用自己的話寫出。
明用歷史故事。在引用歷史故事時(shí),明白地指出是何人何事,這是明用
暗用歷史故事。比明用隱蔽,因?yàn)闆]有明白地指出是什么,所以難以一眼看出。如果知道所用的歷史故事,便能讀懂詩詞;反之,便要大傷腦筋了。
反用歷史故事。明用和暗用歷史故事,都是正用其意,反用歷史故事,則是反用其意。