初中古詩賞析大全

　　怎么賞析初中古詩?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理初中古詩賞析的有關(guān)知識，希望大家喜歡!

　　初中古詩賞析方法

　　一、1、古詩分類：

　　絕句：五言絕句 七言絕句 律詩：五言律詩 七言律詩

　　律詩：首聯(lián)(1,2)、頷聯(lián)(3,4)、頸聯(lián)(5,6)、尾聯(lián)(7,8) 2、方法指導(dǎo)：

　　(1)從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識理解內(nèi)容; (2)借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖;

　　(3)從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句(動、形容詞、議論和抒情的詞句)

　　( 4) 詞表現(xiàn)手法的賞析(情景交融、托物言志、化靜為動<靜結(jié)合> 對比映襯、虛實明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。 二、多角度把握詩詞的內(nèi)容。 1、 注意題目。

　　古詩詞中有的題目集中而又含蓄概括文章的內(nèi)容、主旨。認(rèn)真地分析題目，有時能很快地把握住所寫的內(nèi)容。

　　如杜甫的《望岳》，全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時間是從朝至暮，并由望岳聯(lián)想將來的登岳。“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”只是作者的想象罷了。 2、關(guān)注背景資料。 背景資料包括時代狀況、人文地理、作者思想、生活經(jīng)歷等，它是為教學(xué)任務(wù)的順利完成來服務(wù)的。作為教師對這些背景資料都必須有所了解，在全面了解的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)情以及教學(xué)的要求做適當(dāng)?shù)倪x擇，以便于合理地運用于教學(xué)之中，使其發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。 3、品味關(guān)鍵詞。

　　古詩詞中的關(guān)鍵詞最能體現(xiàn)古詩詞豐富的內(nèi)涵，慢慢品味，詩詞的韻味頓生。

　　如劉禹錫的《秋詞》， “我言秋日勝春朝”的“勝”，一個字便否定了古來的悲秋觀念，表現(xiàn)了一種激越向上的思想感情。 4、體會詩中的意象與意境。

　　意象就是用來寄托詩人主觀情思的客觀物象。意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。

　　要領(lǐng)會一首古詩中的意境，至少要弄明白以下幾個問題：①、詩中寫了哪些景物形象(即意象)。②、這些景物形象引發(fā)的作者怎樣的聯(lián)想?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》寫了“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”這九個意象，構(gòu)成了一幅天涯苦旅圖，寫出了一個 背井離鄉(xiāng)、長途跋涉的孤單旅人的愁苦心情。

　　常見詩歌意象及其意義：月——思鄉(xiāng)，水、秋——愁緒 ，蓮花——戀情 ，酒、柳、長亭——惜別，蘭花——君子 ，菊花——隱士，梅花、蟬——高潔之士 。常見的審美習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”、 “傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。 5、 領(lǐng)悟深層含義。

　　古詩詞以含蓄委婉吸引讀者，必須通過字面意思去深刻領(lǐng)會詩詞的內(nèi)容，意境。

　　如趙師秀的《約客》。“黃梅時節(jié)家家雨， 春早池塘處處蛙。有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花。”梅雨連綿，這在古典詩詞中常用來比喻、襯托無窮無盡的“閑愁”?！都s客》前兩句描寫江南水鄉(xiāng)梅雨之夜的雨景，也正是為下文抒寫“閑”情作襯托，渲染氣氛，只是它不露痕跡罷了。“閑敲棋子”這一特寫鏡頭，以具有鮮明個性的動作巧妙而含蓄地揭示了候客不至?xí)r寂寞、無聊的心情。一“敲”一“落”，含蓄地表現(xiàn)時間之久，企盼之殷，形象地揭示了候客時間之長和候人者悵惘失望的情緒。

　　初中課外古詩賞析練習(xí)題

　　一、墨梅

　　王冕

　　我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

　　不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

　　【注釋】①墨梅：水墨畫的梅花。②洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。

　　1、詩中的梅花有哪些特點?

　　2、詩人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格?

　　二、別董大

　　高適

　　千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

　　莫愁前路無知己，天下誰人不識君?

　　【注釋】①董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。②黃云：烏云。③曛 ：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。

　　1、“千里”，有人寫作“十里”，你認(rèn)為用那個字更好?為什么?

　　2、詩的后兩句表達(dá)了對友人怎樣的情誼?這兩句與王維送別詩“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的格調(diào)有什么不同?

　　三 渡漢江

　　宋之問

　　嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

　　近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

　　【注釋】①這首詩寫于作者貶謫嶺南逃歸途中。

　　1、詩歌前兩句里的“斷”和“復(fù)”反映詩人怎樣的貶謫生活?

　　2、按常理說后兩句似乎寫作“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”更恰當(dāng)，這里的“怯”和“不

　　敢”反映了怎樣的心理?

　　四、山行留客

　　張旭

　　山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。

　　縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

　　【注釋】①物態(tài)：景物的樣子，這里指(山中的)景色。②便擬歸：就打算回去。

　　1、首句的“弄”字歷來為人稱道，請從修辭和表達(dá)效果上品味這個煉字。

　　2、詩中哪兩個字說明客人要回去的原因?哪一句以退為進，表達(dá)了作者對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望?

　　五、絕句

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　【注釋】①泥融：指凍泥融化，又軟又濕。

　　1、詩的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象?

　　2、后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應(yīng)了前面哪兩個字?一“飛”一“睡”有著怎

　　樣不同的情態(tài)?