要朗誦好一首詩(shī)，就必須掌握朗誦技巧，如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化，使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的朗誦動(dòng)作技巧，希望大家可以幫助到大家!

　　朗誦動(dòng)作技巧

　　1)想象自己是詩(shī)歌里的主角

　　2)對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)

　　3)用攝像頭或者手機(jī)錄制以后，研究存在的不足最關(guān)鍵的一點(diǎn)，人一定要進(jìn)去，你不只是在朗誦。

　　詩(shī)歌朗誦前的準(zhǔn)備要求

　　一、選定作品

　　參加過朗誦的朋友們都有這樣的感覺：在進(jìn)行舞臺(tái)朗誦的時(shí)候當(dāng)然要付出不少辛苦，但更令朗誦者勞神的是在詩(shī)歌朗誦的準(zhǔn)備過程中對(duì)作品的選擇，有的朗誦者往往花費(fèi)數(shù)倍于上口訓(xùn)練的時(shí)間來選擇作品，而且即便如此，也未必能夠找到最適合自己朗誦的作品。同時(shí)人們也會(huì)感覺到，好的朗誦作品能夠使朗誦者在進(jìn)行朗誦時(shí)達(dá)到事半功倍的效果。因此，選定作品成為詩(shī)歌朗誦準(zhǔn)備過程中極為重要的一環(huán)。

　　許多朗誦藝術(shù)家都認(rèn)為，朗誦技巧要具有行動(dòng)性、形象性、音樂性等特點(diǎn)，而其前提是詩(shī)歌文字作品應(yīng)該能夠提供這樣的創(chuàng)作空間，能夠激發(fā)朗誦者進(jìn)行創(chuàng)作的愿望，并且適合于轉(zhuǎn)化為有聲語言。為此，在選定作品時(shí)應(yīng)注意到以下幾點(diǎn)：

　　(一)主題引人

　　主題引入是選定朗誦的首要工作。

　　簡(jiǎn)單來說，主題引人就是要讓朗誦者一看到詩(shī)歌就覺得有進(jìn)行創(chuàng)作的必要，有一種創(chuàng)作的沖動(dòng)。它能吸引朗誦者滿懷著創(chuàng)作的欲望進(jìn)行文本的理解、激發(fā)內(nèi)心情感、確定朗誦形式、揣摩朗誦技巧，總之，引人的主題將引領(lǐng)著朗誦者在滿懷激情的狀態(tài)下完成進(jìn)行詩(shī)歌朗誦的全過程。

　　主題引人要做到詩(shī)歌主題自身有價(jià)值。在卷帙浩繁的詩(shī)歌典籍中，有大量的應(yīng)制應(yīng)景之作，有主題不大鮮明的隨意之作，也有雖然幾經(jīng)推敲但缺乏靈氣的平庸之作。即便是成名的詩(shī)人也不能保證自己的每一首詩(shī)歌都能為大家所喜愛。這樣的詩(shī)歌當(dāng)然不能選作朗誦作品。而有的詩(shī)歌從題目上就非常引人，加之主題明確，令朗誦者見之就有進(jìn)行創(chuàng)作的愿望。

　　主題引人要做到詩(shī)歌與朗誦場(chǎng)合相符合。許多優(yōu)秀的詩(shī)歌并不是在任何場(chǎng)合都適合進(jìn)行朗誦的，選擇詩(shī)歌時(shí)要注意朗誦場(chǎng)合的實(shí)際情況，包括朗誦會(huì)場(chǎng)的大小、觀眾的人數(shù)、年齡學(xué)歷層次等等。比如說，《再別康橋》是一首優(yōu)美的現(xiàn)代自由體抒情詩(shī)，為許多詩(shī)歌朗誦愛好者所喜愛，但是如果在一個(gè)喜悅的氣氛里就不是很適合于當(dāng)眾朗誦。再如，愛情詩(shī)是詩(shī)歌中很重要的組成部分，但是在中小學(xué)校組織的朗誦會(huì)上就不便選擇。因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪芯蛻?yīng)該儲(chǔ)備適合不同場(chǎng)合進(jìn)行朗誦的詩(shī)歌，以便適應(yīng)不同場(chǎng)合的需要。

　　主題引人要做到朗誦詩(shī)歌與時(shí)代背景同步。這里所說的時(shí)代背景既包括詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，也包括朗誦詩(shī)歌時(shí)所處的時(shí)代背景，兩者須要兼顧。這里須要注意以下一些問題：首先，朗誦詩(shī)歌與時(shí)代背景同步，并不是說只能選擇新創(chuàng)作出來的作品，有些詩(shī)歌是具有永恒主題的，比如歌頌愛情、生命、宇宙等的詩(shī)歌，無論其是古體詩(shī)歌還是現(xiàn)代自由體詩(shī)歌都可以選擇。其次，有些具有鮮明時(shí)代特征的詩(shī)歌也可以選擇，但在進(jìn)行朗誦創(chuàng)作時(shí)要盡可能賦予其新時(shí)代的意義，比如歌頌雷鋒的詩(shī)歌，在今天進(jìn)行朗誦時(shí)就應(yīng)鼓舞大家學(xué)習(xí)雷鋒同志的精神而不是只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)其助人為樂、艱苦樸素的具體事例。再次，在可能的情況下，盡可能選擇能反映現(xiàn)今時(shí)代精神和社會(huì)風(fēng)貌的濤歌，這使得朗誦者更易于體會(huì)詩(shī)歌的含義，把握觀眾的心態(tài)，能更好地控制朗誦的現(xiàn)場(chǎng)。