學(xué)校如何做到管理創(chuàng)新?下面由學(xué)習(xí)啦小編為你解答。

　　一、寬則得眾

　　曾子說(shuō)“：士不可不弘毅。”因此，校長(zhǎng)應(yīng)心胸寬廣、意志堅(jiān)強(qiáng)。“寬裕溫柔，足以有容也”，寬厚、溫柔、敦厚是足夠包容萬(wàn)物的。內(nèi)心仁厚了，心境自然也就寬宏了，心境寬宏了，道路也就寬闊了，道路寬闊了，于人于已都方便了。對(duì)自已嚴(yán)格，對(duì)別人寬厚，是人與人交往的準(zhǔn)則。校長(zhǎng)要能容人，有雅量。首先，校長(zhǎng)要容得下教師。有些教師由于長(zhǎng)期處于教育教學(xué)第一線，心理壓力很大，天長(zhǎng)日久難免有些怪異;還有些教師自恃有學(xué)問(wèn)，敢與領(lǐng)導(dǎo)叫板，以顯示自身的與眾不同，其實(shí)這也是一種心理缺陷的表現(xiàn)。凡此種種，校長(zhǎng)大可不必計(jì)較，只要不影響學(xué)校正常工作，均可一笑了之。這就是校長(zhǎng)的容人之量。其次，校長(zhǎng)要容得下學(xué)生，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就把學(xué)生趕走，更不要傷學(xué)生的自尊。筆者曾給學(xué)校干部算過(guò)一道題，題目是：“我們學(xué)校的學(xué)生每個(gè)人三年只犯一次較大的錯(cuò)誤，平均每天幾起事要處理?”答案是每天十多起。事實(shí)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)數(shù)。這說(shuō)明學(xué)生的基本素質(zhì)還是很高的。再次，校長(zhǎng)要容得下事情。教育是有規(guī)律的，事物發(fā)展變化也是有規(guī)律的，有些事情的發(fā)生、發(fā)展是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，這就需要校長(zhǎng)有耐心、能擔(dān)住事，在合適的時(shí)候解決合適的事情。做到容人容事，大家自然心情舒暢，認(rèn)認(rèn)真真搞教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)抓管理，是為得眾。

　　二、信則人任焉

　　“誠(chéng)者自成也，而道自道也。”即“誠(chéng)”是自己成全自己，也就是人的本性使然，是真誠(chéng)的人對(duì)自己的完善。“道”是自己引導(dǎo)自己，是自己在為自己鋪路。自我完善是仁義的表現(xiàn)。誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要環(huán)節(jié)。陶行知說(shuō)過(guò)“：千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”其實(shí)質(zhì)也是建立在誠(chéng)信基礎(chǔ)之上的。校長(zhǎng)在任何時(shí)候、任何情況下都不可失信于教師、失信于學(xué)生。誠(chéng)信是學(xué)校與師生員工以及師生員工之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)性道德規(guī)范。學(xué)校各項(xiàng)制度的制定落實(shí)，特別是如績(jī)效考核工資的發(fā)放、聯(lián)盟校的獎(jiǎng)勵(lì)、教師的崗位設(shè)置、職稱評(píng)審和外出學(xué)習(xí)等涉及切身利益制度的制定實(shí)施，事先要征求意見，廣泛醞釀，取信于教職工;事中要嚴(yán)格遵守制度，積極穩(wěn)妥推進(jìn)，讓教職工放心;事后要陽(yáng)光公示，公開透明，一律兌現(xiàn)。只有自身誠(chéng)信，才能得到群眾的信任。

　　三、惠則足以使人

　　在課堂中對(duì)學(xué)生的權(quán)利給予尊重，使他們真正意識(shí)到自己是學(xué)校的主人。敢于進(jìn)行感情投資，實(shí)行情感教育和情感管理。情感教育的前提是重視學(xué)生的情緒、情感等因素，努力營(yíng)造一種和諧、融洽的課堂環(huán)境，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)事。很多教育實(shí)踐表明，尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂就充滿生機(jī)，最終讓學(xué)生因知識(shí)與能力而自信，因品德與行為而優(yōu)越。讓學(xué)生看到憑著自信心與優(yōu)越感，他們的出路有多種選擇，他們的前景無(wú)限廣闊?；輨t足以使人，是使人振奮，使人凝心聚力，使人攻堅(jiān)克難，使人努力創(chuàng)造美好的明天。校長(zhǎng)一定要不斷地為師生勾畫學(xué)校的明天，確立一個(gè)又一個(gè)實(shí)惠的目標(biāo)，而每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，師生就能真正得到實(shí)惠，這樣學(xué)校就會(huì)在不知不覺(jué)中越辦越好?？鬃诱f(shuō)，恭、寬、信、敏、惠，能行此五者于天下，為仁矣。作為一名校長(zhǎng)，無(wú)須也無(wú)能去行天下，但把這五個(gè)字運(yùn)用于指導(dǎo)學(xué)校管理工作，總是有益的。

　　四、敏則有功

　　“敏”是指敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，是一切從實(shí)際出發(fā)，抓住機(jī)遇謀發(fā)展。在當(dāng)今這個(gè)復(fù)雜的、紛繁的、喧囂的世界里，用靜靜的心看清世界，敏捷地付出行動(dòng)，也是不容易的。只有這樣，才能為人民建功立業(yè)，辦好人民滿意的教育。校長(zhǎng)至少應(yīng)該做到兩點(diǎn)：第一，要識(shí)大體，顧大局。校長(zhǎng)要認(rèn)清形勢(shì)，明確方向。把教育置于民生的首位，這就是當(dāng)今中國(guó)教育之大體。教育是人民的教育，不是一所學(xué)校的教育。一個(gè)明白的校長(zhǎng)，必須堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決執(zhí)行國(guó)家的教育法規(guī)。要善于對(duì)學(xué)校發(fā)展加以分析考量，加以探究，堅(jiān)決按教育規(guī)律辦事。第二，要明大理，行大道。學(xué)校教育是光明正大的教育，無(wú)論怎樣抓機(jī)遇，無(wú)論怎樣謀發(fā)展，都必須把教育的尊嚴(yán)放在首位。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是教育尊嚴(yán)的堅(jiān)決維護(hù)者。以招生為例，每位校長(zhǎng)都希望招到最優(yōu)秀的學(xué)生“，得天下英才而教之，不亦樂(lè)乎”。然而，如果采用各種許愿的手法去拉學(xué)生，甚至更偏激的辦法，就顯得有些斯文掃地了。筆者相信沒(méi)有一位校長(zhǎng)不維護(hù)教育的尊嚴(yán)，只是需要喚醒自身在尊嚴(yán)方面的潛意識(shí)。