學校管理應如何創(chuàng)新
學校管理應如何創(chuàng)新?下面一起隨小編來看看吧。
一、“以人為本”學校管理模式的構建
1.構建以人為本的師資管理機制
建立完善的管理體系來充分調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，以有效發(fā)揮其作用的過程。其運作機制要堅持以下原則：在學校與學生相處時間最長的就是教師，他們的心理狀態(tài)、教學素質(zhì)對學生和學校都有很大的影響。學校構建健全的人文管理體系可以充分調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使其有效發(fā)揮作用。學校領導要走進課堂深入教學第一線，多與教師學生溝通交流，使嚴肅、無情的管理變成充滿感情的人性化管理。學校領導盡量做到關心引導教師，給與教師足夠的信任與支持，對老師的工作給與更多的理解與支持。當發(fā)現(xiàn)問題時，領導應該曉之以理，動之以情，而不是一味的批評，尊重老師的人格和工作。構建領導與教師之間融洽和諧的工作關系。多在對方的立場上考慮問題，雙方相互理解、思想一致，以便于開展工作。在這種人性化的管理環(huán)境中，教師可以對工作投入滿腔熱情，使領導管理教師達到最佳的效果。盡量滿足教師的物質(zhì)、生活、精神需求，營造一個愉悅的人性化環(huán)境。與此同時教師要不斷提高自身的思想、智力、體力等方面的綜合素質(zhì)。
傳統(tǒng)的教學不止拿分數(shù)的高低衡量一個學生優(yōu)劣，學生的考試分數(shù)也成了衡量一個老師的標準。單單以學生的分數(shù)評價一個教師是不科學的，使教師和學生均成為應試教育下的犧牲品。我們應該構建一個多元化的衡量標準，評價一個老師的優(yōu)劣可以從學生、家長、領導、同事的評價綜合考慮。以此來衡量一個教師是否敬崗愛業(yè)更為人性化。這種多元化的測評更能提高教師參與改革的積極性。
2.構建以人為本的學生管理機制
以人為本的學校管理體制的核心內(nèi)容就是廢棄傳統(tǒng)的學生管理理念，樹立以學生為本的思想。以人為本的學生管理首先了解存在學生于中的問題、學生關心的問題、學生需要解決的問題是什么，如此一來能夠更好的引導學生，而不是一味的批評教育學生。維護學生的合法權益，使其行使權力、履行義務遵守學校的規(guī)章制度。在學生可以自主管理自己的生活、學習，化被動為主動，充分調(diào)動學生自我管理的積極性，也可以增強自我控制意識，長此以往可以增強學生的自主意識并能增強社會責任感。學生是學習的主人，學校要盡最大可能的發(fā)掘?qū)W生的潛能并使之得到發(fā)揮，實現(xiàn)自己的人生價值。教師在教育過程中應該對學生充分理解、尊重。教師更要了解、關心學生，在心里、生活、學習中多關心引導學生。
在學生、教師間建立彼此理解、相互尊重、民主和平的良好師生關系。在教學過程中鼓勵學生發(fā)表自己的意見、發(fā)散學生的思維，讓學生成為學習的主人而非奴隸。教師與學生之間是亦師亦友的關系，是求職求學路上的伴侶，互相交流，互相促進。學生是一個有感情的主體，他們有自己的性格、追求、夢想。在管理過程中我們要充分尊重他們追求進步和發(fā)展的權利。學校配合教師發(fā)現(xiàn)學生的價值所在，創(chuàng)造有利條件使其價值有所體現(xiàn)。尊重學生的個性，給學生提供張揚個性的平臺，讓學生多彩的個性展現(xiàn)出來，讓學生能夠全面發(fā)展。多元化、科學化的衡量一個學生，在其發(fā)展的道路上多一些鼓勵、少一些批評及否定，促進學生的發(fā)展。
二、營造以人為本的校園文化
加強學校的人文精神教育，營造一個平等、創(chuàng)新、競爭、兼容的校園環(huán)境。校園文化體現(xiàn)了一個學校的辦學理念，以人為本的學校管理理念可以調(diào)動教師的教學積極性，更很好的激發(fā)學生自主學習的積極性。在這樣輕松的教學環(huán)境下，學生的性格、興趣、能力等得到發(fā)展，更能加強學生的創(chuàng)新、團隊合作、獨立等意識，形成積極向上的人生觀、價值觀、世界觀。學生在“以人為本”的人文精神熏陶下，能夠提高自主意識，成為學習的主人。
三、總結
以人為本的學校管理理念堅持以人為本，能夠使學校健康和諧的發(fā)展，并能激發(fā)學生自主學習的積極性，所以以人為本學校管理模式的構建是非常必要的。
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