孩子幫家長(zhǎng)做家務(wù)的秘訣與方法
孩子幫家長(zhǎng)做家務(wù)的秘訣與方法
很多的孩子都是在生活培訓(xùn)班里面學(xué)習(xí)很多能力的技能，其實(shí)如果孩子連自己動(dòng)手做家務(wù)活的能力都沒(méi)有，更不用說(shuō)可以學(xué)習(xí)到多好的能力了，那么該怎么引導(dǎo)孩子做家務(wù)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的孩子幫家長(zhǎng)做家務(wù)的秘訣，希望能幫到你。
孩子幫家長(zhǎng)做家務(wù)的秘訣
1、讓孩子覺(jué)得自己重要，并提供選擇的權(quán)利
迎合孩子渴望被看作大人的需求，告訴他他的工作給家庭帶來(lái)很大的幫助，會(huì)因此節(jié)省出更多的時(shí)間，讓全家人可以一起享受親子時(shí)光。做家務(wù)前可以提供多個(gè)選擇，讓孩子自己做決定。任務(wù)要常變常新，而且要合理，比如讓男孩子做一些需要使力氣的活，女孩子則安排一些需要細(xì)心的工作。
2、把任務(wù)細(xì)致化，并給孩子做示范
“把你的房間收拾好”這種大而全的語(yǔ)言可能會(huì)讓孩子摸不著頭腦。把任務(wù)拆分成數(shù)個(gè)步驟，比如把玩具裝進(jìn)玩具箱，再把書(shū)放到書(shū)架上擺整齊，這樣更有助于理解。另外，父母應(yīng)該親自給孩子做示范，回答他所有的疑問(wèn)直到他能夠獨(dú)立完成。父母的耐心是至關(guān)重要的，即使他忘記了某個(gè)步驟，不要批評(píng)他，溫和的提醒他直到他記住為止。
3、提供合適的工具，不要強(qiáng)迫孩子
不要給孩子一把比他還高的掃帚，給他一個(gè)小小的掃帚用來(lái)把案板上的面包屑清掃干凈。不要采用強(qiáng)迫的方式，給孩子留一個(gè)緩和的過(guò)程或一點(diǎn)余地。比如“我可以讓你玩十分鐘，十分鐘一到，你就要去收拾書(shū)桌了”。
4、提供獎(jiǎng)勵(lì)
表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣帶來(lái)極大的幫助。家長(zhǎng)可以幫孩子把要完成的任務(wù)的每一步驟繪制一張圖表，每次完成一個(gè)步驟，就獎(jiǎng)勵(lì)一顆小紅星。完成整件任務(wù)后，獎(jiǎng)勵(lì)一件孩子所希望得到的合理的獎(jiǎng)勵(lì)，不過(guò)最好不要用金錢(qián)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？梢宰屗?qǐng)要好的朋友來(lái)家里，或者決定周末一家人去哪里玩。
孩子幫家長(zhǎng)做家務(wù)的清單
1歲以前的嬰兒：可以讓他自己拿湯匙吃飯，拿拖鞋或遞物品給大人，收集垃圾、把衣服、玩具放進(jìn)籃子里等。
2歲的幼兒：可以讓他擦桌子、練習(xí)洗自己用過(guò)的盤(pán)子、杯子，在限定的空間范圍內(nèi)掃地、擦地板，或?qū)⑼瑯邮?、同顏色衣服疊好放在一起、將垃圾丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)等等。
3歲的寶寶：開(kāi)始進(jìn)入幼兒園過(guò)集體生活，可以訓(xùn)練其將用好的毛巾、牙刷掛好、放整齊，清理自己吃完飯后的桌面等，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都不是難事，父母可以放手讓孩子學(xué)習(xí)。
4歲的寶寶：可以給家里的植物澆水、在不打爛餐具的情況下協(xié)助大人擺放和清潔飯桌、在父母的注視下拿郵件和報(bào)紙、清洗并干燥塑料碗碟、喂寵物、協(xié)助父母把各種不易打爛的餐具放進(jìn)洗碗機(jī)。
5-6歲的寶寶：可以料理大部分的個(gè)人衛(wèi)生、整理和打掃自己的房間、協(xié)助父母疊好衣服并將衣服分類(lèi)放置、負(fù)責(zé)倒垃圾、清洗和干燥碗碟、擺放和清潔飯桌、放好各種雜物、整理自己的床鋪。
讓孩子樂(lè)意做家務(wù)的方法
一、給孩子建一個(gè)勞動(dòng)賬戶(hù)。
用家務(wù)換零花錢(qián)的辦法，并不像有些人想象的那樣完全不可取，關(guān)鍵還是看家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)。比如我上面說(shuō)的一些朋友，基本上孩子必須做的事情(保持自己房間整潔)，就不給零花錢(qián)。而一些特殊項(xiàng)目，比如洗窗戶(hù)，或是家里“公共場(chǎng)所”的清潔，便與零花錢(qián)掛鉤。
另外，如Fran說(shuō)的那樣，要想借家務(wù)換零錢(qián)的辦法來(lái)鼓勵(lì)勞動(dòng)意識(shí)，最好不要讓孩子要錢(qián)的時(shí)候才找你要家務(wù)，而是設(shè)立一個(gè)賬戶(hù)，形成一定的延緩效應(yīng)，這對(duì)于理財(cái)?shù)挠?xùn)練更好。
斯坦福大學(xué)曾做過(guò)一著名的棉花糖實(shí)驗(yàn)：小孩可以立刻拿棉花糖，但是如果愿意等上一會(huì)兒(比如十五分鐘)，實(shí)驗(yàn)者會(huì)給更多的棉花糖，或是其他的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，愿意等待的孩子，日后無(wú)論成績(jī)還是其他方面的人生成效，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)當(dāng)初不愿意等待的孩子。建立賬戶(hù)，可以在一定程度上培養(yǎng)小孩的延緩滿(mǎn)足的習(xí)慣。
二、善用正向鞏固和反向鞏固。
有些家庭在行為和結(jié)果之間建立關(guān)聯(lián)，借此鼓勵(lì)小孩從事家務(wù)活動(dòng)。比如Leah說(shuō)的做完了家務(wù)才可以去逛商場(chǎng)、游泳，Cherisse說(shuō)的完成了家務(wù)才可以和朋友去玩，屬于行為主義說(shuō)的正向鞏固。
而Jon的做法是，孩子不完成某事，就take privileges away，所謂privilege，就是孩子享受的一些并非其權(quán)利的東西，比如玩游戲等，如果孩子表現(xiàn)不好，那就沒(méi)收這些優(yōu)待。這叫反向鞏固，也可以塑造孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的行為。
三、做家務(wù)是“照顧家人”，而不是“差事負(fù)擔(dān)”。
2015年，布朗大學(xué)的一份簡(jiǎn)報(bào)中指出，美國(guó)現(xiàn)在越來(lái)越多的大人，回到家里感覺(jué)道的壓力負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)超過(guò)工作場(chǎng)所——家務(wù)的分擔(dān)，是很多成人的壓力源，也是很多矛盾的觸發(fā)點(diǎn)。目前，關(guān)于家務(wù)的一切，有著太多負(fù)面的內(nèi)涵。簡(jiǎn)報(bào)強(qiáng)調(diào)，我們得向家務(wù)尋找其正面內(nèi)涵。家長(zhǎng)的側(cè)重點(diǎn)，理應(yīng)把家務(wù)勞動(dòng)，向著“照顧家人”的方向去引導(dǎo)，而不僅僅視其為差事和負(fù)擔(dān)。換言之，讓孩子做家務(wù)，是讓其有意識(shí)地去照顧自己，也通過(guò)分擔(dān)家人的家務(wù)，關(guān)心、照顧他們。
這是盡量去利用孩子人性?xún)?yōu)點(diǎn)來(lái)做事，強(qiáng)化他們內(nèi)心激勵(lì)。按照這種思路，應(yīng)該在孩子完成家務(wù)之后，感謝、鼓勵(lì)他們對(duì)父母、兄弟姐妹的關(guān)心和照料。“謝謝你幫媽媽完成了這事!”“你的地拖得好干凈!”
千萬(wàn)不要在孩子完成某件事之后，吹毛求疵，說(shuō)這不好那不好，這會(huì)形成一種精神懲罰，讓孩子認(rèn)為不作為可能還簡(jiǎn)單一些。另外一種內(nèi)在激勵(lì)，是盡量一家人一起完成家務(wù)，甚至在做家務(wù)的時(shí)候打開(kāi)音樂(lè)，讓其變成非?？鞓?lè)的家庭活動(dòng)。
現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都很重，再讓他們做家務(wù)，會(huì)不會(huì)增加其負(fù)擔(dān)呢?如果父母處理得當(dāng)，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，會(huì)讓孩子緊張的大腦得到調(diào)劑，做做家務(wù)出出汗，身體得到鍛煉，是他們當(dāng)下可以獲益的。
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1.應(yīng)該怎么給孩子安排家務(wù)勞動(dòng)