現(xiàn)在生活條件越來(lái)越好了，有些家長(zhǎng)覺得孩子應(yīng)該要富養(yǎng)才對(duì)，不能讓孩子吃苦頭，家里的家務(wù)活全由父母或者家政做完，孩子就該好好學(xué)習(xí)，但是這樣怎么究竟好不好呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的孩子是否應(yīng)該參加家務(wù)勞動(dòng)，希望能幫到你。

　　孩子是否應(yīng)該參加家務(wù)勞動(dòng)

　　問(wèn)題解析

　　1、幫干家務(wù)是孩子的義務(wù)

　　家長(zhǎng)要明確：勞動(dòng)是孩子的權(quán)利，干家務(wù)是孩子應(yīng)盡的義務(wù)。勞動(dòng)，作為一種美德、一種習(xí)慣，需要自幼培育養(yǎng)成。孩子從小自己的事自己干，并幫干家務(wù)，可以健全孩子的體魄，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，促進(jìn)積極思維，增強(qiáng)責(zé)任感。家長(zhǎng)要讓孩子了解勞動(dòng)的意義，并針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，提出相應(yīng)的要求。如果忽視了孩子的勞動(dòng)啟蒙教育，會(huì)導(dǎo)致懶惰習(xí)氣的產(chǎn)生、生存能力的弱化。

　　2、制訂易行的“家規(guī)”

　　制定一些“家規(guī)”，讓孩子從小就做一些力所能及的事情，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，履行職責(zé)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中日益成熟起來(lái)，如每天起床后必須自己疊好被子，清理房間，打掃衛(wèi)生等。隨著孩子長(zhǎng)大，要循序漸進(jìn)，不斷豐富勞動(dòng)內(nèi)容，提高他們的勞動(dòng)技能。

　　3、及時(shí)鼓勵(lì)孩子

　　當(dāng)孩子認(rèn)真地完成了一項(xiàng)工作后，不要忘了告訴孩子，他做得有多好，給別人帶來(lái)多么大的快樂(lè)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)大有益處。如孩子洗碗后，可稱贊說(shuō)：“哇，這碗誰(shuí)洗的呀，這么干凈!媽媽很開心!”孩子聽了，比獎(jiǎng)給他一塊巧克力還要甜，可調(diào)動(dòng)孩子做家務(wù)的積極性。

　　4、創(chuàng)造和父母、同伴共同勞動(dòng)的機(jī)會(huì)

　　和爸爸媽媽、同伴一起勞動(dòng)，可以使孩子從中學(xué)會(huì)協(xié)作，鍛煉處理事情的能力，使孩子擁有更豐富的人生體驗(yàn)。教育的秘訣就在于：讓孩子的身體鍛煉、思想鍛煉、能力鍛煉互相調(diào)節(jié)，只有讓孩子的各種能力都得到鍛煉培養(yǎng)，孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

　　5、教育孩子愛惜勞動(dòng)果實(shí)

　　要讓孩子知道他吃的、穿的、用的、玩的都是勞動(dòng)的成果，要珍惜。父母應(yīng)要求孩子：吃飯不掉飯菜，隨手關(guān)燈，節(jié)約用水，愛護(hù)圖書，愛惜家里的各種用品和自己的衣物鞋襪等。當(dāng)孩子參加了家務(wù)勞動(dòng)后，他們會(huì)更多地體諒父母，感到父母當(dāng)家的不易，從而更加愛惜家里的用品、物件。

　　孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的優(yōu)勢(shì)與意義

　　第一，家務(wù)勞動(dòng)能夠消除孩子的依賴性，增強(qiáng)孩子的家庭責(zé)任感、義務(wù)感。 家務(wù)，家務(wù)，就是家庭事務(wù)，是每一個(gè)家庭成員都應(yīng)該來(lái)共同分擔(dān)的。孩子，就是家庭中一個(gè)不可或缺的重要成員，為什么就不能來(lái)?yè)?dān)當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)呢?很多家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子還小，沒(méi)有做事情的能力，現(xiàn)在應(yīng)該給他的是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年。這樣的想法和干家務(wù)并沒(méi)有什么沖突。孩子是一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的，家務(wù)也是一點(diǎn)一點(diǎn)的教孩子做一些他力所能及的事務(wù)，如：掃地、倒垃圾、收拾碗筷等等。大家不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子為家里做了一件他能夠做的小事時(shí)是多么高興和自豪!

　　他不僅會(huì)因?yàn)槭艿郊胰说姆Q贊而感到高興，還會(huì)在家里找到自己的位置，肯定自己的存在價(jià)值，樹立“我能行”的自信。無(wú)論大人還是孩子，在心理上都需要擁有肯定、贊許，都需要得到大家的認(rèn)可。如果沒(méi)有的話，他會(huì)在另外的方面得到：例如通過(guò)撒嬌、生氣、不吃飯等等來(lái)吸引大家的注意，得到心理安慰。當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)在潛移默化中融為孩子生命的一部分時(shí)，孩子會(huì)為自己能夠?yàn)楦改阜謸?dān)家務(wù)勞動(dòng)而感到自豪，同時(shí)認(rèn)可自己的責(zé)任和義務(wù)。尤其是有“要把孩子當(dāng)朋友對(duì)待”的教育思想的家長(zhǎng)，更應(yīng)該像對(duì)待真正的朋友一樣，讓孩子學(xué)習(xí)分擔(dān)——“有福同享，有難同當(dāng)”的才是真正的好朋友。

　　第二，家務(wù)勞動(dòng)能夠使孩子懂得父母的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒別人，融洽社會(huì)關(guān)系，善于合作。 當(dāng)一個(gè)孩子能夠體會(huì)到干家務(wù)所需要付出的辛苦和無(wú)奈時(shí)，他就能夠真真切切地體會(huì)到父母要為家里操多少心，要付出多少辛勞，從而通過(guò)親身感受產(chǎn)生對(duì)父母真摯的敬意。只有這樣的孩子才會(huì)對(duì)父母充滿感激之心，才會(huì)珍惜所得的一切，他會(huì)因此而關(guān)心、體諒父母，進(jìn)而盡力為父母做更多的事情。

　　在干家務(wù)這個(gè)過(guò)程中，有時(shí)候憑借孩子個(gè)人的能力是很難完成的，這個(gè)時(shí)候他就需要尋求幫助，或者和人合作。經(jīng)過(guò)多次親身實(shí)踐鍛煉，孩子就知道面對(duì)問(wèn)題該怎么解決，并且能夠通過(guò)思考總結(jié)出最好的方法——人總是在干活的時(shí)候有“逃避勞累”的想法，這樣更促進(jìn)其思考能力的發(fā)展。 在社會(huì)上，會(huì)關(guān)心、體諒的人就會(huì)從別人的角度著想，尊重別人，珍惜別人的勞動(dòng)成果，建立良好的社會(huì)關(guān)系，和別人精誠(chéng)合作，更有利于其取得成功。

　　第三，家務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力。世界上沒(méi)有任何事情能夠像家務(wù)勞動(dòng)這樣繁雜、瑣碎、持久。在長(zhǎng)期的家務(wù)勞動(dòng)中，孩子能夠在反復(fù)的操作中變得熟練起來(lái);能夠在成功中尋找到自信;能夠在挫折中受到忍耐的磨練;能夠在枯燥中學(xué)會(huì)堅(jiān)持。長(zhǎng)久下去，孩子會(huì)把家務(wù)當(dāng)成“順手”的一件簡(jiǎn)單的事情來(lái)處理。其實(shí)，在生活中，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中要面對(duì)許多困難和挫折，有了吃苦耐勞的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，一切都會(huì)迎刃而解。

　　第四，家務(wù)勞動(dòng)可以使孩子增強(qiáng)辦事條理性。 許多時(shí)候，我們面對(duì)的不是一件事情的出現(xiàn)，而是有好多事情同時(shí)都在等著我們?nèi)ネ瓿?。家?wù)勞動(dòng)也是這樣。

　　第五，家務(wù)勞動(dòng)可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。 這個(gè)說(shuō)法好像很荒謬：“家務(wù)勞動(dòng)”和“學(xué)習(xí)成績(jī)”好像是風(fēng)馬牛不相及的事情吧?其實(shí)不然。一個(gè)有責(zé)任感、義務(wù)感的孩子知道學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)，不會(huì)向別人推卸責(zé)任;一個(gè)關(guān)心、體貼別人的孩子知道自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，懂得擁有時(shí)珍惜;一個(gè)懂得合作的孩子，能夠借助別人(同學(xué)、老師或者父母或者其他認(rèn)識(shí)的人)的力量學(xué)到更多的東西;一個(gè)有吃苦耐勞的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力的孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)不會(huì)畏懼，更不會(huì)退縮;一個(gè)辦事條理性強(qiáng)的孩子不會(huì)浪費(fèi)任何學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，能夠充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

　　其實(shí)，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的孩子，是從最開始上課的時(shí)候，他不知道自己的學(xué)習(xí)用品在哪里開始的，他不知道自己的東西放在什么位置，做事情總比別人慢半拍，不知道自己該做什么，該怎么做，幾乎每一次行動(dòng)全得依賴于老師或者家長(zhǎng)的提醒與督促。這樣的孩子的家長(zhǎng)，比別的孩子的家長(zhǎng)要付出更多的辛勞，但是孩子的成就卻很一般，甚至不會(huì)自己獨(dú)立地生活。