大學新生必備心理素質(zhì)

　　大學生剛剛步入到一個新的學習環(huán)境，要開始接觸來自不同城市的同學和老師，很多的人都會產(chǎn)生一種膽怯的心理，所以就比較難以融入到一個新的環(huán)境當中，那么下面小編為學習們介紹大一新生必備心理素質(zhì)。

　　大學新生必備心理素質(zhì)1

　　從大學的第一天開始，你就必須從被動轉(zhuǎn)向主動，你必須成為自己未來的主人，你必須積極地管理自己的學業(yè)和將來的事業(yè)，理由很簡單：因為沒有人比你更在乎你自己的工作與生活。“讓大學生活對自己有價值”是你的責任。

　　大學新生必備心理素質(zhì)2

　　想把每件事都做到最好是不切實際的。建議大家把“必須做的事”和“盡量做的事”分開。必須做的事要做到最好，但盡量做的事盡力而為即可。用良好的態(tài)度和寬廣的胸懷接受那些你暫時不能改變的事情，多關(guān)注那些你能夠改變的事情。

　　大學新生必備心理素質(zhì)3

　　生活中有些事情即便不感興趣也是必須要做的。例如，打好基礎(chǔ)，學好數(shù)學、英語和計算機就是這一類必須做的事情。如果你對數(shù)學、英語和計算機有興趣，那你是幸運兒，可以享受學習的樂趣;但就算你沒有興趣，你也必須把這些基礎(chǔ)打好。打基礎(chǔ)是苦功夫，不愿吃苦是不能修得正果的。

　　大學新生必備心理素質(zhì)4

　　在你還沒有足夠的能力賺錢養(yǎng)活自己之前，為了你的家人和你自己的前途，別亂花錢。

　　大學新生必備心理素質(zhì)5

　　培養(yǎng)真正的友情。很多大學時的朋友就會成為你一輩子的知己，也很可能是你將來的重要人脈。他們能夠幫助你。但是你也應該讓自己有能夠幫助他們的實力，所以，你要努力并且結(jié)交每一個值得結(jié)交的朋友。

　　大學新生必備心理素質(zhì)6

　　大學時談戀愛可以教你如何照顧別人，增進同理心和自控力，但戀愛這件事要隨緣，不必為了談戀愛而談戀愛。

　　大學新生必備心理素質(zhì)7

　　很多事情并不重要，不管你當時多么生氣憤怒或者別的，都告訴自己要淡定，無論現(xiàn)在在你看來多大的傷害，都會被時間帶走。相信時間的力量，可以沖淡很多東西。

　　大學新生必備心理素質(zhì)8

　　好好利用在公共場合說話的機會，展示或者鍛煉。別怕丟人，那是一種成功的嘗試，不要笑話那些上臺丟人的人。What doesn't kill you makes you stronger。

　　大學新生們?nèi)绻睦硭刭|(zhì)不過關(guān)的話，那么就更難以融入到新的環(huán)境當中，這樣不管是對自己的學習，還是于同學之間的交往都會帶來很大程度的影響，所以希望學生們一定要注意做好心理健康保健。

　　學習成功的秘訣

　　01　掌握時機

　　老人的頭腦在早晨比較清醒。加拿大貝克萊斯特健康科學院的羅特曼研究所曾對一組60至82歲的老人開展測試，發(fā)現(xiàn)他們在上午8：30至10：30之間較易集中精神、排除干擾，而到了下午1點至5點，他們的表現(xiàn)就會下降。核磁共振也顯示，到了下午時分，這些老人的腦袋就“閑置”起來、轉(zhuǎn)到了所謂的“缺省模式”，這時的他們往往耽于遐想。而相比之下，年輕成人腦中和維持注意有關(guān)的區(qū)域在午后仍舊十分活躍。

　　不過，為了使自己的努力得到最大回報，年輕人也不妨對自己的學習時間規(guī)劃一番。另一項研究指出，年齡在十六七歲的女孩，如果下午3點學習，她們對材料的記憶就比較牢固，而如果在晚上9點學習，記憶的效果就比較差。不過，如果學的是包含動作的技術(shù)，那就是在晚上效果更佳了。德國弗賴堡大學的克里斯多夫·尼森(Christoph Nissen)解釋說：“這個結(jié)果表明，下午比較適合學習語言，晚上適合學習鋼琴和其他樂器。”

　　學習的時機為什么重要?我們知道，在學習新知和技能之后，可以用睡眠來鞏固記憶。尼森認為，在學習和睡眠之間可能有一個“關(guān)鍵時期”(critical window)，且動作學習的關(guān)鍵時期或許比其他類型的記憶要短。至于成年人是否能像青少年一般從這個關(guān)鍵時期中受益，這一點還不清楚。“事實證明青少年的學習能力較成年人強、睡得也更好。”尼森說。

　　02　考考自己

　　普渡大學的杰弗里·卡爾皮克(Jeffrey Karpicke)曾用一項重大研究證明了自我測試的重要作用。他讓學生學習40個斯瓦希里語單詞，一部分學生要在學習過程中反復回憶這些單詞的意義，他們在一周后的測驗中平均記起了80%的單詞;另一部分學生只是細讀單詞、并未主動測驗自己，他們平均只記起了36%。這以后的其他研究也指出了同樣的觀點：自我測試的效果要超過一些常見的學習策略，比如畫泡泡圖來歸納一段文字的大意之類。

　　如果你覺得這聽起來太過辛苦，不要灰心。威廉姆斯學院的奈特·康奈爾(Nate Kornell)和同事發(fā)現(xiàn)，要提高學習成果，重要的是努力回想學過的內(nèi)容，至于是不是想得起來倒在其次。與我們想當然的觀點不同，查看正確答案大大有助于日后的回憶，作用和你憑自己努力回憶不相上下。

　　“這個發(fā)現(xiàn)相當使人意外。”康奈爾說，“研究記憶的人向來認為，在問題和答案之間隱藏著一條條‘通路’。他們還錯誤地以為，學習者只有自己走通這些道路，才能學到最多，如果中途放棄或者走了岔路、接著直接去翻看答案，學習的效果就會打折。但事實并非如此。”他的發(fā)現(xiàn)指出，我們必須對記憶的工作機理重新思考。同時，這個發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學習者送去了希望。

　　有的時候，一些人會強迫自己學習，這種學習方法肯定是錯誤的。我們要為不學而學，要懂得學習不是一件很難得事情，只要自己稍微的努力一下，不經(jīng)意間就可以把知識的精髓掌握住。如果總是強迫自己學習，那么肯定學不到有用的東西。