多動(dòng)癥常見有什么表現(xiàn)形式
孩子很頑皮，一刻也停不下來，不能夠像別的孩子那樣乖乖的待在教室里好好聽講。其實(shí)，孩子多動(dòng)，注意力不集中，不聽大人教誨，極有可能是換上了兒童多動(dòng)癥。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹多動(dòng)癥常見的表現(xiàn)形式，希望能幫到你。
什么是多動(dòng)癥
多動(dòng)癥又稱注意缺陷多動(dòng)障礙，是兒童和青少年階段較常見的行為障礙性疾病。其癥狀一般在7歲以前就表現(xiàn)出來，8-10歲為發(fā)病的高峰期，男孩發(fā)病率明顯高于女孩，約為5：1，調(diào)查顯示學(xué)齡期兒童5%患有多動(dòng)癥，以注意缺陷、多動(dòng)、沖動(dòng)為典型表現(xiàn)。
“多動(dòng)”并非“好動(dòng)”，“多動(dòng)”是沒有目的、不分場合、不受自我控制的，而且也無法通過單純的教育來改變。“好動(dòng)”的孩子有“動(dòng)”的目的、能分清場合、能接受家長講道理并按著做。
多動(dòng)癥患兒由于注意力難以集中、好分心，因此智力正常學(xué)習(xí)成績卻不理想，出現(xiàn)持久的學(xué)習(xí)困難，會(huì)引起自卑、憂慮、孤獨(dú)的心理;手腳無意識(shí)性小動(dòng)作多，影響與同學(xué)、老師的關(guān)系，從而不喜歡上學(xué);患兒的父母對(duì)患兒施壓，影響親子關(guān)系，又加劇患兒癥狀，從而引起一系列的學(xué)習(xí)、社交、品行問題，使意外傷害的概率增加，交通事故的概率增加，犯罪的概率增加。
隨著年齡增長多動(dòng)癥狀可以減輕，注意缺陷和沖動(dòng)仍然明顯，60%的患兒癥狀能持續(xù)到成人期，成人多動(dòng)癥大多變成了沖動(dòng)型或反社會(huì)型人格。然而多動(dòng)癥是可治的疾病，抓住黃金治療期——小學(xué)階段，可以及時(shí)矯正。
多動(dòng)癥常見的表現(xiàn)形式
1.經(jīng)常出現(xiàn)手腳多動(dòng)或在座位上扭轉(zhuǎn)不停，難以完成某件事。
2.做作業(yè)或游戲時(shí)，注意力不能持續(xù)集中，經(jīng)常干擾其他孩子。
3.平時(shí)講話過多，他人講話時(shí)，經(jīng)常插話或被他打斷，別人和他講話時(shí)，經(jīng)常心不在焉，似聽非聽。
4.對(duì)提問經(jīng)常出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍。
5.難以排除對(duì)立情緒，理解困難，經(jīng)常不能完成作業(yè)。
6.在學(xué)?；蚣抑薪?jīng)常丟失必需品，如丟失玩具、筆、書和作業(yè)本等。
7.經(jīng)常出現(xiàn)冒險(xiǎn)性行為而不顧后果，如盲目在大街上奔跑。
家長對(duì)待兒童多動(dòng)癥的方法
1.發(fā)展孩子的注意力。孩子的無意注意占優(yōu)勢，可讓他從事感興趣的活動(dòng)，如看畫冊、聽故事。隨著孩子年齡增長，可有意識(shí)地讓他下棋、畫畫等，鍛煉注意的集中性、持久性。但是，要求孩子學(xué)習(xí)做事的時(shí)間不宜過長，以免引起疲勞。
2.培養(yǎng)孩子善始善終的習(xí)慣。孩子做事時(shí)，往往容易受外界事物干擾的影響，如別人的交談，窗外的聲響等都會(huì)使孩子放棄手中正在做的事情。因此，家長對(duì)孩子做事要多關(guān)心和指導(dǎo)，加以肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他善始善終做好每一件事，堅(jiān)持把每一件事做到底而不半途而廢。
3.培養(yǎng)孩子的自制力。要提高孩子的認(rèn)識(shí)，讓他知道什么事該做，什么事不該做，幫助孩子逐步學(xué)會(huì)正確判斷和評(píng)價(jià)自己的行為;要制訂一些簡單的規(guī)章制度，作為孩子的行為準(zhǔn)則，讓孩子約束自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4.把過多的精力引導(dǎo)發(fā)揮出來。對(duì)于這類活動(dòng)過多的兒童要進(jìn)行正面的引導(dǎo)，家長和老師要組織他們多參加各種體育活動(dòng)，如跑步、打球、爬山、跳遠(yuǎn)等，使他們過多的精力能釋放出來。但是，在安排他們進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意安全，避免危險(xiǎn)。
5.帶孩子到醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生進(jìn)行心理治療。最后需要指出的是，矯正治療孩子的多動(dòng)癥是一個(gè)長期的過程，需耐心地對(duì)其教育引導(dǎo)和矯治，切不可采用打、罵等粗暴的手段，否則不但不能達(dá)到矯治的目的，而且有可能使其加劇，影響孩子的身心健康。
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