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幼兒園大班綜合活動健康教案

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  幼兒時期接觸到的兩大教育模式是以幼兒園教育和家庭教育為主,在家庭以外的教育就是幼兒園教育,而作為家庭也要積極配合,對于幼兒而言,這兩大教育模式是必不可少的。下面是小編為你精心整理的幼兒園大班綜合活動健康教案,希望對你有幫助!

  幼兒園大班綜合活動健康教案篇1

  活動目標:

  1、了解企鵝的形態(tài)和不怕冷的生活習(xí)慣,大膽表現(xiàn)企鵝的可愛動態(tài)。

  2、知道冬天做運動可以使自己的身體變暖和。

  活動準備:課件、范例、幼兒作畫工具。

  活動過程:

  一、欣賞與討論:可愛的企鵝——激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  觀看課件《企鵝》

  1、企鵝的家在哪里?那里的天氣怎樣?(企鵝的家在南極,那里到處是冰山、冰河和冰地)

  2、小企鵝們?yōu)槭裁床慌吕淠?(小企鵝喜歡吃磷蝦,個個長得肥肥胖胖,身上長著長長的皮毛,好像穿上一件厚厚的大衣。)

  3、小企鵝的皮毛下有一層厚厚的脂肪,所以他的皮毛特別厚、特別亮。小企鵝的皮毛哪些地方是黑的呢?

  小結(jié):原來我們可愛的企鵝住在寒冷的南極,而且一點兒都不怕冷,身上還穿著一件厚厚的大衣,衣服上有的地方還是黑色的。

  二、示范講解、觀察指導(dǎo)——引導(dǎo)幼兒觀察企鵝運動的方法和生活的環(huán)境。

  1、小企鵝們不怕冷的原因除了我們剛才說的,還有就是他們還很喜歡做各種運動,我們一起來看看這些企鵝在做什么運動?

  2、企鵝身上黑白不同的顏色,哪些地方是黑色的?怎樣讓企鵝的皮毛又黑又亮呢?(介紹涂色的正確方法:先涂四邊,再涂中間,涂色的時候要用短線涂。)

  3、想一想,企鵝生活在南極,我們可以畫很多冰山、冰河,這些都是它們喜歡的地方。

  小結(jié):我們讓企鵝做起運動,一搖一擺真可愛,有冰山、冰河做好朋友,它們可開心啦。

  三、交流分享

  找一找,你的企鵝皮毛厚不厚,能不能抵抗暴風雪?

  幼兒園大班綜合活動健康教案篇2

  【活動目標】

  1、知道中國有56個民族,知道每個民族都有自己特有服飾。

  2、觀察民族服飾的飾品、腰帶、花紋,了解藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族這四個民族的服飾特點。

  3、感受民族服裝的豐富多彩和美麗,激發(fā)尊重和熱愛民族同胞的情感。

  【活動準備】

  1、藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族的服飾圖片若干

  2、根據(jù)民族服飾做的4*2的拼圖材料

  3、歌曲《愛我中華》

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入:

  1、教師導(dǎo)入:今天老師給小朋友帶來一個禮物,用你們的小耳朵聽好!

  2、播放《愛我中華歌曲》

  3、教師提問:

  (1)我們中國有幾個民族?

  (2)老師的衣服和小朋友的有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察民族服飾)

  二、欣賞四個民族的圖片,初步了解四個民族的服飾特點

  1、運用提問和討論,引導(dǎo)幼兒從服飾的顏色、款式、頭飾、腰飾、花紋圖案五個方面觀察:

  你們看看她頭上戴的是什么樣子的?她腰上系的是什么?好看嗎?穿的衣服是什么顏色?衣服上的花紋是怎么樣的?讓你想到了什么?

  2、教師在幼兒的觀察結(jié)果的基礎(chǔ)上加以五個方面的總結(jié)

  (1)重點講述各個民族的代表性特點(幫助幼兒加深認識和區(qū)別):

  如蒙古族的衣服多紅、黃、深藍色,用瑪瑙珊瑚等裝飾;藏族的特點在于裙子;苗族特點在于銀飾;維族的特點在于繡花裝飾。

  (2)將這些部位張貼在特點之后,使幼兒能夠一目了然的感知這些服裝的特點。

  三、小組操作,進一步了解四個民族的服飾。

  1、將幼兒分成每2~3人一組,將準備好的拼圖(一個民族+其他民族的一些圖片)一組一種服飾的拼圖,讓幼兒選擇并合作拼圖。

  “請小朋友們和你身邊的朋友一起來做個好裁縫,看看誰做的衣服又好看又完整!”

  2、拼圖展示:

  (1)請小朋友上去展示并大概描述自己的作品;

  說說你是怎么想到把它拼起來的。

  (2)教師給予點評,并再次強調(diào)民族服飾的特點

  “小朋友們像裁縫一樣,做了這么好看的衣服!”

  四、結(jié)束:教師和幼兒交流感想

  “今天老師給小朋友們看了很多漂亮的衣服,也做了衣服的拼圖,而且在我們生活中很少看到的。我想問問小朋友看了又拼了圖之后有什么感想?”

  幼兒園大班綜合活動健康教案篇3

  活動目標

  1.能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,初步了解葉脈的作用。

  2.能用較清楚的語言講述自己的觀察,理解詞語:主脈、側(cè)脈。

  活動準備

  1.《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干),人手一個放大鏡。

  2.葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。

  3.幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象,撿拾過落葉,繪畫活動中給“梧桐樹葉”涂過色。

  活動過程

  1.欣賞幼兒繪畫作品,引發(fā)對葉脈的關(guān)注。

  (1)教師:秋天到了,梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天,我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來,我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

  (2)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉)這幅畫好像和別的有點不一樣,這些線條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫的葉脈是什么樣的?

  2.觀察梧桐樹葉的葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。

  (1)自由觀察實物。

  ●教師:我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察,你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢?

  ●教師巡回指導(dǎo)觀察,及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

  (2)細致觀察并交流。

  ●教師出示葉脈PPT:我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。

  ●認識主脈和側(cè)脈。

  提問:你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長出來的?一直長到什么地方?除了主脈,還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長的?

  (3)用放大鏡觀察細脈。

  教師:除了主脈和側(cè)脈,還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細看看,你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時,引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看,發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)

  (4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈??蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫。

  3.討論葉脈的作用。

  (1)教師:葉脈為什么會長得像一張網(wǎng)?為什么會粗細連在一起,一直生長到葉片的各個部分?葉脈有什么用?

  (2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分:植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個部分。為了傳送養(yǎng)料,植物從根的末端開始,經(jīng)過莖到葉子的位置,這些管子藏在莖里面,平時是看不見的,但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子,它們就是葉脈,我們從外面就能看到。

  (3)支撐葉子:葉脈就像我們身體里的骨頭,把葉子支撐起來。

  4.拓展。

  (1)教師:除了梧桐樹葉長有葉脈,其他的樹葉也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進行觀察、比較。討論交流:它們有葉脈嗎?它們的葉脈是怎樣生長的?和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎?

  (2)小結(jié):樹葉的形狀不同,葉脈生長的形狀也會不同,但是它們都會有葉脈,葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹葉的作用。

  活動延伸

  1.收集更多種類的樹葉,觀察并記錄它們的葉脈。

  2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問題,引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習(xí)興趣。

  
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