幼兒園大班健康教育課堂說(shuō)課稿
當(dāng)今社會(huì)對(duì)幼兒的健康發(fā)展是越來(lái)越重視,尤其是在心理方面的發(fā)展,因?yàn)檫@關(guān)系到幼兒長(zhǎng)大成人后是否能走向成功。下面是小編為你精心整理的幼兒園大班健康教育課堂說(shuō)課稿，希望對(duì)你有幫助!
幼兒園大班健康教育課堂說(shuō)課稿篇1
一、說(shuō)教材
《變變變》是我設(shè)計(jì)的大班綜合活動(dòng)。新《綱要》提出：“幼兒園科學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒生活進(jìn)行，利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為探究的對(duì)象”。在孩子的世界里，對(duì)大自然本身就有著強(qiáng)烈的興趣。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的動(dòng)物，植物是怎么變出來(lái)的?大班綜合活動(dòng)《變變變》為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了青蛙，蝌蚪，種子是怎樣變化的。生長(zhǎng)的。激發(fā)了幼兒的興趣。
二、說(shuō)幼兒
《指南》中提出：“大班幼兒在集體中能注意聽(tīng)老師或他人講話。能根據(jù)情境理解一些表示因果，假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子“根據(jù)大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識(shí)活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶的過(guò)程或是思維和想象的過(guò)程，他們都有了一定的觀點(diǎn)和方法的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我采用了讓幼兒聽(tīng)，看，說(shuō)，想。全方位調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，與參與性?；顒?dòng)過(guò)程中教師要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注重個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解蝴蝶，青蛙，種子的神奇生長(zhǎng)過(guò)程;
2、學(xué)會(huì)說(shuō)：“小時(shí)候我是…..過(guò)了幾天……又過(guò)了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學(xué)會(huì)續(xù)編;
3、體會(huì)音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的喜愛(ài)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于：了解蝴蝶，青蛙，種子的生長(zhǎng)過(guò)程
難點(diǎn)為：幼兒學(xué)說(shuō)“小時(shí)候我是…..過(guò)了幾天……又過(guò)了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學(xué)會(huì)續(xù)編;
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓活動(dòng)進(jìn)展的更順利，我做了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙，蝴蝶，種子生長(zhǎng)變化的圖譜，視頻.
音樂(lè)《想變成一顆樹(shù)》
五、說(shuō)教法
活動(dòng)中，我采用的教法有：
講解，演示法：通過(guò)教師講解，演示，讓孩子了解動(dòng)物，植物的生長(zhǎng)過(guò)程
談話法：主要體現(xiàn)于觀看視頻后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物，植物是怎樣生長(zhǎng)的。談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。
觀察法：幼兒觀看視頻，充分理解生長(zhǎng)的過(guò)程
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、以顏色的混合變化導(dǎo)課，激發(fā)幼兒興趣
讓幼兒通過(guò)觀察其變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問(wèn)：顏色是怎么變出來(lái)的呢?把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、圖譜展示，引發(fā)幼兒說(shuō)的興趣
圖譜的展示，以生長(zhǎng)的過(guò)程講述，讓幼兒在老師的娓娓道來(lái)中，認(rèn)知，感受動(dòng)物，植物的生長(zhǎng)過(guò)程。培養(yǎng)幼兒的注意力，傾聽(tīng)能力。學(xué)會(huì)聽(tīng)他人說(shuō)話。同時(shí)觀看視頻，進(jìn)一步讓幼兒了解的生長(zhǎng)的過(guò)程。
3、談話·續(xù)編
視頻后，請(qǐng)幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)，你所看到的一種動(dòng)物或植物的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)，想說(shuō)，愿意說(shuō)!鼓勵(lì)孩子們的主動(dòng)交流，同時(shí)引申：茁壯成長(zhǎng)，破繭成蝶!兩個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒感受語(yǔ)言的魅力。能力較強(qiáng)的幼兒可以續(xù)編，尊重了孩子的個(gè)體差異。
4、音樂(lè)結(jié)束：《想變成一顆樹(shù)》
《想變成一顆樹(shù)》是一首旋律十分優(yōu)美，歌詞充滿美好心愿的童聲歌曲。我整合了這首歌曲在這節(jié)活動(dòng)中作為結(jié)束，是為了讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)文字魅力的同時(shí)，感受到世界，自然是美麗的。相信大自然美麗的變化與孩子們純凈的心靈必然能點(diǎn)亮他們的愛(ài)心!
幼兒園大班健康教育課堂說(shuō)課稿篇2
一、說(shuō)選材：
故事的景物讓人一目了然，構(gòu)圖簡(jiǎn)單而清新，畫(huà)面充滿童趣，符合幼兒的閱讀、欣賞特點(diǎn)。故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓?zhuān)銧?zhēng)我搶?zhuān)瑏y作一團(tuán)，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事中的老爺爺慈眉目善，小兔子的形象天真可愛(ài)，他們只知道快樂(lè)地?fù)碛?，卻不懂得顧及他人感受，不懂得分享和謙讓?zhuān)@也是中班幼兒的真實(shí)寫(xiě)照。
最后，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜時(shí)，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂(lè)：“排隊(duì)拿東西真快啊!”故事蘊(yùn)含了教育意義，幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會(huì)謙讓。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
幼兒進(jìn)入中班后，自我意識(shí)變得更強(qiáng)，但規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)很重要。我們知道，幼兒的一日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則，比如：人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水;活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有序地?cái)[放物品。在集體中學(xué)習(xí)交往就成為他們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，時(shí)刻在實(shí)踐的課題。但我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在有意與他人交往中，還是常出現(xiàn)一些不遵守秩序的現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象也往往是不安全的開(kāi)始。
《小兔子分蘿卜》這個(gè)故事通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節(jié)，給大家講述了一群可愛(ài)的小兔子從爭(zhēng)搶蘿卜，到有序排隊(duì)分蘿卜的事情，它讓幼兒知道集體生活中要有初步的規(guī)則意識(shí)，要遵守規(guī)則。于是我想通過(guò)執(zhí)教“小兔子分蘿卜”這一繪本活動(dòng)，在閱讀的過(guò)程中加入一些排隊(duì)的游戲讓孩子懂得謙讓、遵守規(guī)則，使得孩子們自然感受從“亂成一團(tuán)”到“井然有序”的快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。本次活動(dòng)我運(yùn)用觀察法、猜測(cè)法、提問(wèn)法、講述法等教學(xué)方法，在看、聽(tīng)、說(shuō)、想、玩的輕松氛圍中幫助幼兒學(xué)習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了以下三個(gè)原則：
1.以教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線。
2.教師時(shí)刻觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)行分析和引導(dǎo)。
3.在教學(xué)活動(dòng)中，顧及到幼兒學(xué)習(xí)的興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。
在活動(dòng)中，教師在講述的過(guò)程中根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開(kāi)始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn)，隨后，爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)的語(yǔ)氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對(duì)比，讓孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。而在整個(gè)故事的講述中，我又根據(jù)故事的進(jìn)行隨時(shí)穿插問(wèn)題，引導(dǎo)孩子觀察、思考、理解一些詞匯，幫助孩子們感受故事中的內(nèi)容，也鼓勵(lì)孩子在想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的氛圍下學(xué)習(xí)。最后小兔們有序拿蘿卜，在學(xué)說(shuō)謙讓對(duì)話的過(guò)程中，讓孩子從語(yǔ)句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂(lè)。
孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性，結(jié)合自己的生活實(shí)際，交流了自己的想法，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。在活動(dòng)中我還設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的排排隊(duì)的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓?zhuān)袷匾欢ǖ闹刃蚝鸵?guī)則。這樣，才能體會(huì)到集體活動(dòng)的快樂(lè)和有序。
幼兒園大班健康教育課堂說(shuō)課稿篇3
一、說(shuō)教材：
《綱要》中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。”保護(hù)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓幼兒親身體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是利用實(shí)驗(yàn)材料、圖片、課件等多種操作材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。因此，針對(duì)幼兒的這一活動(dòng)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《我們的牙齒》這一活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
大班幼兒對(duì)事物的表面的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們也知道，幼兒對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察了解牙齒的結(jié)構(gòu)、數(shù)量和特點(diǎn)，愿意做齲齒檢查和治療。
2.了解保護(hù)牙齒的常識(shí)，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護(hù)牙齒的重要性。
3.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，切身體會(huì)到正確的刷牙方法有利于健康成長(zhǎng)，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè)與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意思。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況，我將目標(biāo)了解保護(hù)牙齒的常識(shí)，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護(hù)牙齒的重要性作為了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了知識(shí)方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。
知識(shí)方面的準(zhǔn)備：
1.知道本班幼兒保護(hù)牙齒的情況。創(chuàng)設(shè)保護(hù)牙齒宣傳角。
物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備教育掛圖《有用的牙齒》、
2.牙齒模型教具、蘋(píng)果
五、說(shuō)教法：
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、提問(wèn)法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法，通過(guò)提問(wèn)觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話的同時(shí)演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動(dòng)，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。
六、說(shuō)學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)游戲激趣，導(dǎo)入課題。
首先我用激情的語(yǔ)言引起孩子的興趣，小朋友請(qǐng)注意，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，“手掌珍貴似明珠，行動(dòng)笨拙傻乎乎，樣子像狗愛(ài)玩耍，下水上樹(shù)有功夫。”這是什么動(dòng)物呢?(小熊)一開(kāi)始活動(dòng)，我就讓幼兒做他們非常熟悉且十分喜愛(ài)的游戲——猜謎語(yǔ)，把小熊的外形特征和生活習(xí)性運(yùn)用兒童語(yǔ)言編成謎語(yǔ)，喚起小熊在幼兒大腦中的印象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊，因?yàn)橛變簩?duì)小熊比較熟悉，很快就能猜出來(lái)，因此大大地增強(qiáng)了自信心，感受到是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而較好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性并且較自然地引出課題。
(二)欣賞故事，了解故事內(nèi)容
讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事：“今天老師給你們講一個(gè)故事，名字叫《小熊拔牙》。小熊為什么要拔牙呢?”教師有表情的講述故事。這時(shí)幼兒邊聽(tīng)故事邊看課件，來(lái)了解故事內(nèi)容。聽(tīng)完后老師提問(wèn)：故事的名稱(chēng)、故事中有誰(shuí)?小熊為什么會(huì)牙疼呢?最后都有誰(shuí)來(lái)幫助小熊拔牙齒呢?又發(fā)生了什么?有誰(shuí)知道我們自己的牙齒是什么樣子的?
(三)直觀形象導(dǎo)人內(nèi)容
展示牙齒的掛圖或模型教具，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒觀察了解牙齒的形狀、排列順序，交流牙齒的分類(lèi)名稱(chēng)，并點(diǎn)數(shù)同伴切牙、尖牙和磨牙的數(shù)量。
(人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱(chēng)為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個(gè)月左右開(kāi)始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無(wú)牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢(shì)，故一般人恒牙數(shù)在28-32個(gè)之間。
(四)通過(guò)體驗(yàn)和觀察來(lái)認(rèn)識(shí)牙齒
1、請(qǐng)幼兒品嘗蘋(píng)果片并引導(dǎo)幼兒回答。
(1)你是用了哪些牙齒把蘋(píng)果咬下來(lái)的?我們叫它什么牙呢?(門(mén)牙)門(mén)牙長(zhǎng)在哪里?
(2)我們用了哪些牙齒把蘋(píng)果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒模仿吃雞腿)
(3)我們?cè)鯓映噪u腿?哪些牙齒把雞腿撕下來(lái)的?我們叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙長(zhǎng)在哪里?
(五)在游戲《猜猜我是誰(shuí)》中，加深對(duì)牙齒的初步認(rèn)識(shí)。
小朋友，猜猜我是誰(shuí)，我住在嘴巴的中間，長(zhǎng)得方方的(門(mén)牙)：我長(zhǎng)得尖尖的，住在門(mén)牙的兩邊(尖牙)：我長(zhǎng)得比較大，住在嘴巴的最后面(磨牙)。
(六)討論與交流;
1.引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)介紹牙齒的作用及如何保護(hù)牙齒的課件。
教師提問(wèn)：(1)牙齒有什么用處?(2)牙齒的敵人是誰(shuí)?
2.牙齒的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己白白的牙齒呢?(讓幼兒思考討論保護(hù)牙齒的方法，并模仿其動(dòng)作。
(七)出示牙齒模型教具和牙刷，邊念《刷牙歌》，邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和鞏固正確的刷牙方法。
活動(dòng)延伸：
1、結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣，提醒幼兒飯后用清水漱口。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)參觀保護(hù)牙齒宣傳角，閱讀保護(hù)牙齒的相關(guān)資料。督促幼兒每天早晚刷牙，指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正,謝謝!
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