小學(xué)生健康調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告
小學(xué)生健康調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告
小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。下面是小編為你精心整理的小學(xué)生健康調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告，希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)生健康調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告篇1
調(diào)查方式：采用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷。
一、 對(duì)象與方法
1、調(diào)查對(duì)象：
抽取實(shí)驗(yàn)中學(xué)七、八、九年級(jí)36個(gè)班
2、調(diào)查方法;
本次調(diào)查采取調(diào)查問(wèn)卷的方法進(jìn)行，發(fā)放試卷后，學(xué)生自主做答。用統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分類整理并分析。本次調(diào)查問(wèn)卷共1080份，有效回收1073份，回收率99%。
3、資料處理：
全部數(shù)據(jù)采用EXCEL進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。
二、 調(diào)查結(jié)果由于分析
1、 統(tǒng)計(jì)表
學(xué)生健康知識(shí)知曉率、健康行為形成率統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)校：實(shí)驗(yàn)中學(xué) 填表人：焦翠利 20XX年9月16日
2、 調(diào)查結(jié)果集分析
針對(duì)調(diào)查取得的數(shù)字分析，包括如下內(nèi)容：此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1080份，有效問(wèn)卷1073份，所調(diào)查人群的健康知識(shí)知曉率為93%，形成率為90%。調(diào)查群體共回答健康知識(shí)知曉率題目10730題，答對(duì)9979題。調(diào)查群體共回答健康知識(shí)形成率題目10730題，答對(duì)9657題。在學(xué)生健康知識(shí)方面：流行性感冒的途徑傳播、飯后不益=宜馬上進(jìn)行劇烈活動(dòng)的原因、接種卡介苗能預(yù)防什么疾病的健康知識(shí)薄弱。在學(xué)生健康行為形成的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：每人每天食鹽的控制量、刷牙的正確方法及次數(shù)、在街上買了水果后，你會(huì)怎么吃這些問(wèn)題中出錯(cuò)的較多。導(dǎo)致這些健康知識(shí)、行為薄弱的原因，這些群體的基本特征是年齡偏小，對(duì)生活常識(shí)不留心。健康知識(shí)獲取途徑主要來(lái)自家庭、及母親的教育，所以不全面。
結(jié)論
1、健康知識(shí)掌握程度與被調(diào)查者年級(jí)、年齡的關(guān)系是：年級(jí)越高、年齡越大，學(xué)生健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率就越高。
2、被調(diào)查群體所代表的人群的健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率均以達(dá)標(biāo)。
小學(xué)生健康調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告篇2
一、調(diào)查背景和目的
為了深入了解當(dāng)前青春期學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)青春期成長(zhǎng)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)和困惑，使我們能及時(shí)對(duì)進(jìn)入青春期的學(xué)生進(jìn)行健康教育，避免他們從其他途徑獲取不正確的信息。目前學(xué)生的青春期生理和心理發(fā)育已經(jīng)提前到9歲左右，讓學(xué)生科學(xué)的進(jìn)入和度過(guò)青春期，正確的面對(duì)青春期的生理和心理變化。為此，我們對(duì)盤(pán)縣十中、十二中所有班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象、時(shí)間和方式
(1)調(diào)查對(duì)象：盤(pán)縣十中、十二中全體學(xué)生
(2)調(diào)查時(shí)間：2014年8月31日
(3)調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查法
三、調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容 如下：
親愛(ài)的同學(xué)：
你好!這是一份青春期健康方面的調(diào)查表，請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行
1、你認(rèn)為青春期健康教育有必要嗎?
A、有必要 B、沒(méi)有必要 C、可有可無(wú)
2、面對(duì)青春期身心的變化，你感到
A、高興 B、恐慌 C、害羞 D、平靜 E、困惑
3、你從什么途徑獲得青春期方面的知識(shí)?(可多選)
A、網(wǎng)絡(luò)電視 B、學(xué)校教育 C、書(shū)刊雜志 D、父母家庭 E、同學(xué)朋友
4、你希望了解青春期哪些方面的知識(shí)?(可多選)
(1)青春期生理方面的知識(shí)
A、男(女)生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及其保健;
B、男(女)身體外形的變化及其注意事項(xiàng);
C、月經(jīng)及其衛(wèi)生保健; D、遺精及其衛(wèi)生保健;
E、乳房發(fā)育及其衛(wèi)生保健
F、懷孕與避孕知識(shí);
G、青春痘的護(hù)理;
H、性傳播疾病及預(yù)防;
I、人流方面的知識(shí)
J、其它：
(2)青春期心理方面的知識(shí)
A、青春期心理發(fā)展特點(diǎn);
B、性心理困惑;
C、青春期異性交往;
D、早戀及失戀心理輔導(dǎo);
E、性侵犯及其自我保護(hù);
F、性道德
G、其它：
5、你希望通過(guò)什么方式獲得青春期方面的知識(shí)?
A、課堂教學(xué) B、咨詢活動(dòng) C、專家講座 D、實(shí)踐活動(dòng)
四、調(diào)查結(jié)果分析
通過(guò)課堂問(wèn)卷的方式，我們對(duì)盤(pán)縣十中、十二中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放和回收工作，其中發(fā)放問(wèn)卷2616份，收回有效問(wèn)卷2435份?，F(xiàn)就問(wèn)卷進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：
1、你認(rèn)為青春期健康教育有必要嗎?
、可有可無(wú)
認(rèn)為青春期健康教育是非常有必要的，有6%的學(xué)生不敢正視或逃避談?wù)撨@一話題，總體上來(lái)講女生比男生更關(guān)注青春期健康問(wèn)題，雖然學(xué)校也對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)健康教育，但是沒(méi)有納入教學(xué)常規(guī)，更沒(méi)有提上日程，以后會(huì)重視這方面的教育。
2、面對(duì)青春期身心的變化，你感到
E、困惑
時(shí)，可能是年齡和知識(shí)面的緣故，大部分學(xué)生都能坦然面對(duì)，他們的心情比較平靜，而對(duì)自己身體變化不接受，少數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)恐慌、困惑等不良的反映。所以，我們面對(duì)這些身體變化要積極地面對(duì)，坦然接受。學(xué)校應(yīng)該對(duì)健康教育引起足夠的重視，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地看待青春期階段自己身心變化時(shí)正常的，幫助他們愉快的過(guò)渡青春期。
3、你從什么途徑獲得青春期方面的知識(shí)?(可多選)
A、網(wǎng)絡(luò)電視 B、學(xué)校教育 C、書(shū)刊雜志 D、父母家庭 E、同學(xué)朋友
B、C和D的選項(xiàng)所占的比例較大，這說(shuō)明了朋友的影響、學(xué)校和家庭對(duì)孩子青春期教育的重要性。其次是網(wǎng)絡(luò)、電視、書(shū)刊雜志。因此，社會(huì)、家庭、學(xué)校要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)作為一件大事來(lái)抓，尤其是網(wǎng)絡(luò)、電視、書(shū)刊雜志的某些廣告語(yǔ)言、圖片、視頻等對(duì)學(xué)生的青春期健康成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響。
4、你希望了解青春期哪些方面的知識(shí)?(可多選)
(1)青春期生理方面的知識(shí)
A、男(女)生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及其保健;
B、男(女)身體外形的變化及其注意事項(xiàng);
C、月經(jīng)及其衛(wèi)生保健;
D、遺精及其衛(wèi)生保健;
E、乳房發(fā)育及其衛(wèi)生保健
F、懷孕與避孕知識(shí);
G、青春痘的護(hù)理;
H、性傳播疾病及預(yù)防;
I、人流方面的知識(shí)
從表中數(shù)據(jù)分析：G選項(xiàng)比例偏高，說(shuō)明中學(xué)生最困惑和最煩惱的是青春痘的護(hù)理，可見(jiàn)青春痘嚴(yán)重影響了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，其次是中學(xué)生關(guān)心的是男(女)身體外形的變化及其注意事項(xiàng)、部分女生缺乏月經(jīng)及其衛(wèi)生保健方面的知識(shí)、部分男生對(duì)男生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及其保健有好奇心，但是缺乏了解。
(2)青春期心理方面的知識(shí)
A、青春期心理發(fā)展特點(diǎn);
B、性心理困惑;
C、青春期異性交往;
D、早戀及失戀心理輔導(dǎo);
E、性侵犯及其自我保護(hù);
F、性道德
這一方面知識(shí)是完全不清楚的，心理學(xué)老師可在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生了解，班主任可在課堂上找出相關(guān)的資料，讓孩子更深刻地了解青春期心理發(fā)展的特點(diǎn);其次女生中有相當(dāng)一部分學(xué)生性心理存在一定的困惑;還有部分學(xué)生不知道如何很好的和異性交往，老師可以在教學(xué)教學(xué)中開(kāi)展一些活動(dòng)，培養(yǎng)與異性交往的能力和告訴學(xué)生與異性交往的禮儀及注意事項(xiàng)，比如：男士要有紳士風(fēng)度，女士要有淑女形象，男性要謙讓女性等等;目前來(lái)看，大部分家長(zhǎng)的文化素質(zhì)欠缺和受傳統(tǒng)觀念的影響，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的青春期的變化不重視，不關(guān)注孩子的青春期身心的變化對(duì)心理帶來(lái)的影響和不理解，尤其是性教育，有的家長(zhǎng)談性色變。
5、你希望通過(guò)什么方式獲得青春期方面的知識(shí)?
A、課堂教學(xué) B、咨詢活動(dòng) C、專家講座 D、實(shí)踐活時(shí)間去了解青春期方面的知識(shí)，也有部分學(xué)生想通過(guò)咨詢活動(dòng)來(lái)獲取青春期的知識(shí)，這些學(xué)生把青春期的健康教育作為自己的隱私，不愿談?wù)?極少數(shù)學(xué)生想通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲取青春期的知識(shí)。
五、結(jié)論
我校開(kāi)展青春期性健康教育學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查是非常有必要的，開(kāi)展青春期健康教育是必須的，符合教育學(xué)原理。從調(diào)查中可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的性健康知識(shí)缺乏，而青春期生理和心理的年齡提前，讓學(xué)生科學(xué)、愉快的度過(guò)青春期，正確的面對(duì)青春期的生理和心理變化，青春期健康教育必不可少;通過(guò)本次調(diào)查，我們可根據(jù)學(xué)生的年齡和發(fā)育的特點(diǎn)，開(kāi)展適合他們年齡特征的青春期健康教育內(nèi)容，滿足他們生理、心理健康成長(zhǎng)的需要。
小學(xué)生健康調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告篇3
一、調(diào)查目的
小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，這個(gè)群體的健康與否，預(yù)示著國(guó)家的發(fā)展是否處于一個(gè)良性狀態(tài)，同時(shí)，小學(xué)生處于身心發(fā)展階段，有很大的可塑性，加強(qiáng)小學(xué)生的心理指導(dǎo)，可以盡可能的減少未來(lái)的心理疾病人數(shù)，對(duì)我們建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，改善人口結(jié)構(gòu)都有著舉足輕重的作用。未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展，關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家、民族的前途。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理指導(dǎo)，是預(yù)防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項(xiàng)工作，認(rèn)真進(jìn)行小學(xué)生的心理情況調(diào)查，對(duì)我們分析、了解情況，對(duì)我們探索解決問(wèn)題的辦法，都是必不可少的。2013年10月5日——11月15日，我對(duì)我校店子二小四——六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果對(duì)了解我校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，把握其心理動(dòng)態(tài)，分析心理問(wèn)題成因，尋找合理的教育對(duì)策提供了有益幫助。
二、對(duì)象和方法
(一)對(duì)象：xx小學(xué)四——六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，基本情況見(jiàn)表：
調(diào)查對(duì)象問(wèn)卷發(fā)收情況一覽表：
問(wèn)卷人數(shù) 回收問(wèn)卷 回收率有效卷
四年級(jí) 30 30 100%
五年級(jí) 30 30 100%
六年級(jí) 30 30 100%
總數(shù) 90 90 100%
(二)材料與方法
調(diào)查問(wèn)卷是分別從小學(xué)生的人際關(guān)系、挫折適應(yīng)、青春期心理，考試焦慮、厭學(xué)及性格等六個(gè)方面設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，共21個(gè)小題，均為簡(jiǎn)單易行的單項(xiàng)選擇題，由學(xué)生按問(wèn)卷各題的要求，根據(jù)自己的情況逐一實(shí)情回答。
(三)統(tǒng)計(jì)：
以年級(jí)為單位，按實(shí)際答題人數(shù)統(tǒng)計(jì)各題各項(xiàng)目人數(shù)，以實(shí)際答卷總數(shù)作基數(shù)計(jì)算百分比。
三、調(diào)查分析
從調(diào)查情況看，學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的 集中在：學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力不集中、馬虎、自主性、厭學(xué)情緒等。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，這一類學(xué)生達(dá)到41人(當(dāng)然，這其中有交叉現(xiàn)象，下同)，占49%。其次所占比例較大的是社交障礙。在調(diào)查過(guò)程中，這類學(xué)生有2人，占2.2%。主要反映在不會(huì)和同學(xué)、老師，家長(zhǎng)溝通，不愛(ài)主動(dòng)與他人交往。自私，以自我為主。缺乏自信也是現(xiàn)在學(xué)生中存在的主要問(wèn)題，這類人群有5人，占5.5%，主要表現(xiàn)在膽子小，聲音小，不敢說(shuō)話，不敢發(fā)言，不敢與老師溝通。排在后面的是個(gè)性問(wèn)題15人，考試焦慮15人，挫折適應(yīng)問(wèn)題7人，青春期教育問(wèn)題8人，情緒問(wèn)題12人，感覺(jué)無(wú)助的有2人，情感缺失和適應(yīng)障礙各1人?？傮w看，全校心理方面存在問(wèn)題的占全校的21%。
以上的調(diào)查情況表明，就我校大多數(shù)的小學(xué)生而言，心理發(fā)展總體還是較健康的。盡管其中的各個(gè)項(xiàng)目間不可避免的有交叉象，但是其絕對(duì)數(shù)字還是非常龐大的，其中所蘊(yùn)含的問(wèn)題以及這些問(wèn)題可能會(huì)給社會(huì)帶來(lái)的影響也是不可忽視的。因此，認(rèn)真分析造成小學(xué)生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了 我們既要對(duì)這些心理問(wèn)題較明顯的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正， 同樣也要對(duì)某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
四、成因分析
造成小學(xué)生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會(huì)原因、家庭原因、學(xué)校原因和各種生理原因。
家庭原因：就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長(zhǎng)期性、感染性、情感性。國(guó)內(nèi)外大量研究表明，殘缺家庭對(duì)孩子的心理發(fā)展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱單親家庭。我國(guó)心理學(xué)者曾對(duì)我國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)1564名1—5年級(jí)的小學(xué)生的情緒情感進(jìn)行比較分析(其中離異家庭729名，完整家庭825名)，發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童則表現(xiàn)出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對(duì)等，并因此影響到他們的學(xué)習(xí)生活及社會(huì)生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對(duì)小學(xué)生有更大的影響，父母長(zhǎng)期的分歧、爭(zhēng)吵、敵對(duì)會(huì)使孩子內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì)，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)及反社會(huì)行為。
社會(huì)原因：隨著改革開(kāi)放的深入，信息的更新速度越來(lái)越快，一些改革中產(chǎn)生的負(fù)面現(xiàn)象無(wú)聲無(wú)息地影響著小學(xué)生。享樂(lè)主義，拜金主義，自我中心論，讀書(shū)無(wú)用論，盲目的攀比，以及那些不適宜兒童的影、視、報(bào)刊、電子游戲及網(wǎng)吧,使孩子在其中迷失了方向，看到社會(huì)上的一些腐敗現(xiàn)象,有的學(xué)生就產(chǎn)生了巴結(jié)權(quán)勢(shì),投機(jī)鉆營(yíng)的不健康心理。造成兒童丑惡不分,是非不明,冷漠無(wú)情，思想復(fù)雜,缺乏正確的為人處世的準(zhǔn)則。
學(xué)校原因：以往的時(shí)間里，由于受應(yīng)試教育的影響，教師為提高升學(xué)率，家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)極為關(guān)注，視其為關(guān)系到一個(gè)學(xué)生將來(lái)是否有前途的首要問(wèn)題。所以，教師在課內(nèi)只抓智育，而課后家長(zhǎng)又讓學(xué)生參加多種補(bǔ)習(xí)班，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)做自己喜歡做的事情。主要表現(xiàn)在考試緊張、厭學(xué)、偏科，上課注意力不集中。產(chǎn)生原因主要是教師的教學(xué)方法不當(dāng)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和信心;家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值又過(guò)高，加上社會(huì)給學(xué)生造成的心理壓力，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情，沒(méi)有達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。
五、解決措施
學(xué)生的心理健康光靠一個(gè)方面的努力是不夠的，還需要發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)功能，改革教育方法，開(kāi)辟多種溝通渠道，讓學(xué)生有傾訴的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，改變學(xué)生所有煩惱自己扛的局面，營(yíng)造一個(gè)柳暗花明又一村的心理健康教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。不僅如此，還要加強(qiáng)與兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系，經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，探討心理健康教育中碰到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步，縮小學(xué)校之間的差距。也可以組織學(xué)生互相聯(lián)誼，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾訴，學(xué)會(huì)交流，取得共同的進(jìn)步。
家庭層面，家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響巨大。就學(xué)校、家庭、社會(huì)三維環(huán)境而言，孩子們?cè)诩彝ブ卸冗^(guò)的時(shí)間有1/3之多。而且，對(duì)于心智正在發(fā)育的少年兒童來(lái)說(shuō)，家庭的影響甚至超過(guò)了社會(huì)。因此，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，家庭教育的作用不可忽視。很多家長(zhǎng)的忙碌使他們無(wú)法擔(dān)當(dāng)起對(duì)孩子成長(zhǎng)的輔導(dǎo)責(zé)任，甚至從來(lái)都不過(guò)問(wèn)孩子在學(xué)習(xí)和生活情況。因此父母要經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)家庭教育書(shū)刊，提高自己的知識(shí)水平。每天抽一定的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，跟孩子講講話，談?wù)勌欤o心聽(tīng)一下孩子的心聲，和孩子一起探討分析遇到的困難，給孩子一些引導(dǎo)和幫助。是對(duì)學(xué)生心理健康狀況提升的一個(gè)非常好的途徑。
社會(huì)層面，加大對(duì)心理健康知識(shí)的普及與社會(huì)宣傳力度。通過(guò)宣傳，普遍破除迷信思想，科學(xué)對(duì)待心理問(wèn)題，使人們遠(yuǎn)離迷信，使存在心理問(wèn)題的學(xué)生得以及時(shí)的科學(xué)治療加大對(duì)心理健康知識(shí)的普及與社會(huì)宣傳力度提高對(duì)心理咨詢與心理治療的正確認(rèn)識(shí)，來(lái)提高全社會(huì)特別是家長(zhǎng)和教師對(duì)心理學(xué)、心理健康知識(shí)的重視，使心理學(xué)真正早日走進(jìn)人們的生活。
學(xué)校層面，學(xué)校應(yīng)建全心理健康教育的管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置，構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，根據(jù)小學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，把心理健康教育滲透于各學(xué)科教學(xué)之中，開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康課程，讓心理健康教育真正進(jìn)入課堂。同時(shí)建立和完善專用心理咨詢室的配置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，把心理健康教育的重點(diǎn)擺在學(xué)生良好心理行為的訓(xùn)練和引導(dǎo)上，對(duì)有心理障礙的學(xué)生及時(shí)咨詢指導(dǎo)，矯正訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐勞的精神。使學(xué)生帶著健康的身心投入到學(xué)習(xí)生活中。
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