體育與健康教育論文3篇
高中生的學(xué)習(xí)壓力較重，老師和學(xué)生把主要精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，對于學(xué)生體育課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的缺乏應(yīng)有的重視。下面是小編為你精心整理的體育與健康教育論文，希望對你有幫助!
體育與健康教育論文篇一
學(xué)生進入高中階段后，運動能力和技術(shù)水平有了較大的提高，能開展一定的體育鍛煉和活動。教學(xué)中繼續(xù)采用教師教學(xué)生學(xué)的形式，既單調(diào)又枯燥，容易產(chǎn)生厭惡心理。學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作和鍛煉方法的興趣不濃，給體育教學(xué)和組織帶來了一定的困難。我通過反復(fù)思考，決定嘗試一種新的教學(xué)方法——將比賽運用到課堂教學(xué)中去，以此改變學(xué)生對體育課教學(xué)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。在一學(xué)期的實踐過程中，取得了較好的教育教學(xué)效果。
一、制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期里我擔(dān)任高中二年級的體育教學(xué)，首先根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校體育的場地器材設(shè)施因地制宜的制定教學(xué)目標(biāo)。選擇了教學(xué)大綱中的籃球(半場三人制)、足球(小場地五人制)、排球(六人制)、武術(shù)、田徑等五個項目作為本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容和比賽內(nèi)容。并做好了五個項目的教學(xué)計劃，把要學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和基本知識擬出來，根據(jù)課程時間做好上課的規(guī)劃和安排，并制定了教學(xué)小目標(biāo)。爭取達到預(yù)期的教育教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。
二、組織報名
每學(xué)期的第一節(jié)課教師向?qū)W生介紹本學(xué)期的教學(xué)主要任務(wù)和要求，并積極宣傳。要求學(xué)生積極主動參加比賽，每個同學(xué)至少要報兩個或兩個以上的運動項目，由體育委員牽頭其他班委干部協(xié)助做好報名工作，并根據(jù)本班的人數(shù)，合理的將男、女生分成幾個小組(教師指導(dǎo)分組)。報名完成后由體育教師根據(jù)實際情況制定好比賽的賽制。打印出比賽秩序冊發(fā)到班上由體育委員保存一份教師保存一份備用。
三、教學(xué)過程——比賽與教學(xué)、練習(xí)的結(jié)合
體育課以比賽為主線，貫穿整個教學(xué)過程。用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，將學(xué)生的技術(shù)練習(xí)過程轉(zhuǎn)化到比賽中來，用比賽提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，從而提高比賽水平和比賽質(zhì)量，達到完成教學(xué)目的和任務(wù)。
教師應(yīng)做好每一堂課的安排和布置。可以根據(jù)實際情況安排一個或兩個以上的比賽項目，課的內(nèi)容一般分：新授課、復(fù)習(xí)課、比賽三個內(nèi)容或新授課、比賽兩個內(nèi)容。同時把學(xué)生分成三個或兩個組。即新授課學(xué)習(xí)小組、復(fù)習(xí)練習(xí)小組(有時候可不安排此內(nèi)容，根據(jù)課的內(nèi)容決定)、比賽小組。新授課的內(nèi)容根據(jù)計劃、目標(biāo)為比賽服務(wù)，復(fù)習(xí)課內(nèi)容為技術(shù)水平和比賽質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)，比賽質(zhì)量的提高則最終完成新授課的教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。使三者有機的結(jié)合起來，充分的調(diào)動學(xué)生的運動積極性。一節(jié)課中，首先滿足要參加比賽的同學(xué)，有比賽的參加到比賽中去，然后是滿足新授課學(xué)習(xí)小組(不參加比賽又報有新授課內(nèi)容項目的同學(xué))，剩下的為復(fù)習(xí)練習(xí)小組。教師做好全課的安排和布置。
例如，在一節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容為：新授課——排球基本技術(shù)(傳球、墊球)，復(fù)習(xí)課——田徑(蹲踞式起跑)，比賽——男子足球。教師首先宣布本節(jié)課的內(nèi)容，充分做好準備活動并做好合理的分組——比賽小組(A組對B組，參加人數(shù)及負責(zé)人員共20人)、復(fù)習(xí)小組(12人)、新授課學(xué)習(xí)小組(30人)。
1、比賽小組：根據(jù)制定好的秩序冊安排參加男子足球比賽。比賽辦法及規(guī)則——5人制小場地比賽，球門高度為2米、寬為5米的小球門。分上下半時，每半時時間為20分鐘中間休息3分鐘。通常由學(xué)生擔(dān)任裁判執(zhí)法。規(guī)則上，除不發(fā)角球，不罰點球，不擲界外球外，其它的安最新足球規(guī)則執(zhí)行。技術(shù)上，不得使用危險和高難度的技術(shù)動作踢球，提倡在比賽中多運用所學(xué)的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，以保證比賽安全。雙方的隊長、體育委員、班長、裁判員同學(xué)負責(zé)組織和維護紀律，有急事請及時向老師報告。同時，體育委員做好比賽的記錄。
2、復(fù)習(xí)練習(xí)小組：根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容自覺地在跑道上練習(xí)，按照老師要求把復(fù)習(xí)小組的同學(xué)分成練習(xí)的三個小組分別在1、2、3跑道上進行練習(xí)，并且每小組選一個技術(shù)動作較好地同學(xué)做小組長帶領(lǐng)本小組練習(xí)并作技術(shù)指導(dǎo)，做到以優(yōu)培差?？凑l練得最好，哪組的練習(xí)最好。要求在重難點上多下功夫，有所提高和進步。為以后的比賽做好充分的準備。教師還安排其中的2名同學(xué)負責(zé)練習(xí)過程中的紀律和組織，并收集練習(xí)過程中存在的問題，待老師解決和處理。
3、新授課學(xué)習(xí)小組：學(xué)生則在老師的帶領(lǐng)下，在田徑場地的附近學(xué)習(xí)排球基本技術(shù)——傳球、墊球。教師要做到語言簡潔，動作準確，講解示范清楚，然后組織學(xué)生進行兩人或三人一組的傳球練習(xí)、墊球練習(xí)和傳、墊相結(jié)合的練習(xí)。在練習(xí)的過程中，教師糾正學(xué)生的錯誤動作，鼓勵學(xué)生克服困難，努力完成任務(wù)。
由于全班學(xué)生活動的范圍大，在新授課學(xué)生進行練習(xí)的時候，教師要抽出時間到其他的兩個場地察看，作技術(shù)指導(dǎo)并詢問負責(zé)的同學(xué)是否有疑難問題或需要處理的事情。做好全課堂的監(jiān)控工作。
課后教師小結(jié)。多用表揚法總結(jié)學(xué)生在練習(xí)、組織能力、協(xié)調(diào)能力方面的優(yōu)點，讓學(xué)生有成就感和成功感，以激發(fā)學(xué)生的自覺性和積極性。
在一節(jié)課中，要根據(jù)項目、學(xué)生運動水平不同采用多種方式安排，可以采用先比賽再學(xué)習(xí)、先學(xué)習(xí)再比賽、現(xiàn)學(xué)習(xí)現(xiàn)比賽等多種方法，靈活運用。運用比賽相結(jié)合就將課中學(xué)生靈活的分成練習(xí)不同的小組，有自覺練習(xí)的，有在比賽中練習(xí)的，有在教師的指導(dǎo)下練習(xí)的。使得課堂氣氛活躍，讓學(xué)生自覺融合到體育課中來。學(xué)生在教師的統(tǒng)一指揮下做到——比賽為練習(xí)，練習(xí)提高比賽，使學(xué)生掌握基本技術(shù)、基本知識和得到鍛煉，最終達到完成教育教學(xué)任務(wù)的目的。
在一學(xué)期的實踐過程中，比賽極大的提高了學(xué)生的參與積極性，比賽提高了學(xué)生的運動水平，鍛煉了學(xué)生的身體，增強了學(xué)生的體育、保健意識，培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣和愛好，發(fā)展了學(xué)生個性，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識、創(chuàng)新、合作和應(yīng)變能力，以及自立自強、堅毅勇敢頑強拼搏和開拓進取的精神。陶冶了學(xué)生的情操。比賽的作用和功能對培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，起到積極的作用。
體育與健康教育論文篇二
體育作為中學(xué)的一門重要課程，對學(xué)生的成長和發(fā)展意義重大。以下是本文對中學(xué)體育教學(xué)的幾點思考：
一、高度重視準備活動，堅持健康第一原則
無論是體育課、運動會，還是課外體育活動，都有可能會出現(xiàn)受傷的情況，這既會損害學(xué)生的身體，也會對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響，還可能使其他學(xué)生對體育運動產(chǎn)生懼怕的心理。所以，在體育教學(xué)中，教師要始終把“健康第一”這一原則放在首要位置，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)要求，既要保證運動量的適度，又要使學(xué)生得到鍛煉。另外，為了防止學(xué)生受傷，教師應(yīng)高度重視課前準備活動，讓學(xué)生做好活動前的熱身，以適應(yīng)慢慢增加的運動強度。
二、科學(xué)選擇教學(xué)方法，加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)運動技能時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把傳統(tǒng)的學(xué)法與自主探究合作式學(xué)習(xí)結(jié)合起來，以期取得好的效果。以足球教學(xué)中正腳背射門這一技術(shù)為例，教師先不要講解和示范該動作，只是給學(xué)生設(shè)定一個目標(biāo)：看誰射球有力且準確，再展開分組練習(xí)。學(xué)生自己練習(xí)時，為了實現(xiàn)該目標(biāo)，他們會反復(fù)練習(xí)，尋找最佳的方法。教師還要鼓勵學(xué)生之間一起探討和交流，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。像如何站位支撐腳，找準擊球點等，最后教師再進行精講和示范，讓學(xué)生能夠清晰地認識該技術(shù)動作，再加上自身感悟，學(xué)生不再感到乏味無趣，相反變得愿意學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
三、鼓勵學(xué)生相互交往，科學(xué)培養(yǎng)個性心理
活動和交往是學(xué)生個性健康得以發(fā)展的必經(jīng)途徑。學(xué)生在體育活動中進行接觸和交往，彼此間展開競爭與互相幫助，可以有效促進學(xué)生良好群體意識的養(yǎng)成，消除憂郁、驕縱、孤僻等負面心理傾向，養(yǎng)成寬容、大度、互助的正向心理。體育教師評價學(xué)生的表現(xiàn)時態(tài)度要積極，因為它直接關(guān)系著能否形成健康而有凝聚力的集體。假如教師對某一學(xué)生長期從態(tài)度上進行排斥，忽視其能力，對他的動作表現(xiàn)視而不見，甚至經(jīng)常性加以處罰，時間一久，他也會被學(xué)生集體所排斥。因此，在公共活動場所，教師要對每一位學(xué)生，特別是后進生多進行鼓勵和表揚，肯定和認可他們的表現(xiàn)。
總之，在中學(xué)體育教學(xué)中，我們廣大體育教師要轉(zhuǎn)變理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索有效的教學(xué)途徑，提高體育課堂的教學(xué)效率。
體育與健康教育論文篇三
在體育課教學(xué)中，常有一些體弱的學(xué)生，他們因為身體素質(zhì)差、運動水平低而產(chǎn)生不同程度的自卑感，對體育課不感興趣，上課時積極性不高。如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，變消極為積極，是一個值得重視的問題。通過探索，我采用了下面的幾種教學(xué)方法，取得了一定的效果。
一、利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生朝氣蓬勃，好勝心強，凡事都想爭個第一，處處都想在同伴面前表現(xiàn)自己。因此，我充分利用學(xué)生的這一心理特點來培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如，在練習(xí)50米或100米短跑時，我將不同水平的學(xué)生按好、中、差分成若干小組，讓同學(xué)們以終點線為起跑線，反方向一起跑。當(dāng)速度較快的第一名同學(xué)到達起跑線時，教師(或體育委員)舉旗為號，其余同學(xué)立即停止跑動，記準自己到達的位置，并劃一條線為自己的起跑線。然后，第一名同學(xué)就以起跑線為起點，其余同學(xué)按各自測得的起跑線開始跑，看誰能超過自己原先的成績。這樣，體弱的學(xué)生基本上能跟體質(zhì)好的學(xué)生同時到達終點，而且有可能領(lǐng)先，從而激發(fā)了體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。
二、利用學(xué)生求知心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣體弱生大都文化課成績較好，求知欲較高，他們渴望通過學(xué)習(xí)體育知識和技能來充實和提高自己，這對教學(xué)十分有利。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量滿足他們的求知要求，使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)籃球急停技術(shù)時，教師可先提問：什么樣的姿勢才能使身體停得注停得穩(wěn)?讓學(xué)生充分思考，并有意識地讓體弱生去回答，然后教師再講解示范。在練習(xí)時教師要耐心輔導(dǎo)體弱生，這樣，就必然能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、運用多種形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生活潑好動，對感興趣的事物常表現(xiàn)出極大的熱情，所以在教學(xué)中應(yīng)盡量把教學(xué)組織得生動有趣，使課堂氣氛活躍，充滿生機。如在學(xué)習(xí)鉛球投擲技術(shù)時，因為動作比較枯燥、單調(diào)，往往激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體弱生更是消極。為改變這種狀況，我在教學(xué)中采用了讓鉛球擊中目標(biāo)的方法，使學(xué)生在有趣的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體做法是，在推鉛球的場地插一小旗，并劃一標(biāo)志線，體弱生可用較輕的鉛球投中目標(biāo)。如身體好的學(xué)生用5公斤鉛球投擲，體弱生可用4公斤鉛球進行對壘，看誰能擊中目標(biāo)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)鉛球的投擲技術(shù)過程中始終保持較高的興趣。
當(dāng)然，在教學(xué)中，除了有意識地運用一些手段和方法來培養(yǎng)體弱生的興趣外，還要加強對他們進行學(xué)習(xí)目的教育，而不是一味地迎合他們的興趣進行教學(xué)。
看過“體育與健康教育論文”的人還看了：