小學(xué)健康活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)
小學(xué)健康活動(dòng)計(jì)劃都有哪些呢?不急，下面有準(zhǔn)備精心為你準(zhǔn)備的小學(xué)健康活動(dòng)計(jì)劃，就讓小編帶你一一講解吧!
小學(xué)健康活動(dòng)計(jì)劃第一篇
周次 1 活動(dòng)內(nèi)容 健康：多彩的肥皂 活動(dòng)目標(biāo) 1.使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特征和用途。 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的肥 皂。 1.通過活動(dòng)讓小朋友知道生病時(shí)，必須打 針吃藥。培養(yǎng)小朋友樂意接受預(yù)防接種。 2.培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備 為每組準(zhǔn)備不同的 洗衣皂等，吹肥皂泡 瓶若干及盛水臉盆。 醫(yī)生工具一套，兒歌 一首。
健康：打針、吃藥我不怕
鍛煉：小小兵
1.能靈活地進(jìn)行鉆、爬、投擲等動(dòng)作練習(xí)。 音樂磁帶、場地 2.體驗(yàn)勝利的快樂。 鏡子每人一面、幼兒 1.使幼兒初步了解眼，鼻，口，耳的功能。 操作材料、實(shí)物卡片 2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己身體的初步意識(shí)。 等。 海綿墊、塑膠墊若 1.能手腳著地協(xié)調(diào)地往前爬。 干;平衡板 2 塊、鉆 2.在練習(xí)走小橋、鉆山洞等動(dòng)作中體驗(yàn)快 圈 4 只;自制池塘 1 樂。 個(gè);小魚若干 1.激發(fā)幼兒觀察臉部變化的樂趣，體驗(yàn)快 樂，難過時(shí)等表情。 2.教育幼兒保持愉快的心情。 1.能在協(xié)助下輕松的雙腳跳。 2.會(huì)看顏色并對應(yīng)跳相同顏色的圈。 3.能以愉快積極的情緒參加活動(dòng)。 1.讓幼兒通過自身操作，知道自己身高， 體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生 長的。 2.培養(yǎng)幼兒能關(guān)心自己的身體變化。 臉譜
健康：我的臉上有什么
鍛煉：小貓釣魚 5 健康：會(huì)變的臉
鍛煉：小兔跳彩圈 6 健康：稱一稱、量一量
兔媽媽頭飾、彩色紙 板標(biāo)記
掛圖
鍛煉：采桑葉 7 健康：過馬路
1.會(huì)原地縱跳觸物，動(dòng)作協(xié)調(diào)。 自制桑葉及蠶寶寶 2.能按規(guī)則游戲，體驗(yàn)“采桑葉”的樂趣。 1.讓幼兒知道過馬路要注意安全。 2.學(xué)習(xí)詞:過街天橋，人行橫道線。 掛圖
鍛煉：小雞和老鷹 8 健康：難受的大拇指
鍛煉：撿紙團(tuán) 9 健康：誰的椅子最干 10 鍛煉：小蝌蚪找媽媽
1.能快速地四散奔跑和躲閃，不碰撞。 2.模仿小雞走、跑、拍翅膀、吃蟲等動(dòng)作。 音樂 3.感受和“媽媽” “同伴”在一起的快樂。 1.讓幼兒知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會(huì) 影響身體健康。 指偶 2.幫助有吮吸手指習(xí)慣的幼兒逐步克服克 服這種壞習(xí)慣。 紙團(tuán)若干、小籃子 4 能按規(guī)則游戲，體驗(yàn)撿紙團(tuán)的樂趣。 只 1.教幼兒學(xué)會(huì)擦椅子的方法。 椅子 2.引導(dǎo)幼兒有樂意參加勞動(dòng)的愿望。 能辨別聲音的方向，朝指定方向跑。 每人一根短帶
健康：大米飯、噴噴香
鍛煉：熊貓滾球
11 健康：手指兄弟
1.通過活動(dòng)讓幼兒知道米飯的味道，有營 養(yǎng)，吃好飯菜身體好。米飯是人們離不開 的主食。 2.了解香噴噴的米飯來之不易。 3.要愛惜飯菜豐富詞匯，香噴噴、噴噴香、 營養(yǎng)。 1.練習(xí)雙人近距離滾接皮球，提高手眼協(xié) 調(diào)的能
力。 2.體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。 1.讓幼兒認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們 的名稱。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手可以做各種基本 動(dòng)作。 2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己的身體，知道怎樣使 用手和保護(hù)手。 能手腳著地快速地向指定方向跑。
水、電飯煲、水盆、 小水杯、小碗、口 袋……
大皮球若干
紙板手 操作材料
鍛煉：小螞蟻找糧食 12 健康：小嘴巴、嘗一嘗
墊子、大小沙袋若干
1.通過品嘗，體驗(yàn)酸，甜，苦，辣等味道， 知道舌頭能分辨各種味道。 各種味道的食物 2.愿意用語言來表達(dá)自己的感受 1.能縱跳一定高度觸物。 塑料袋若干 2.能想出多種方法玩塑料袋， 感受活動(dòng)的樂趣。 1.知道每種感觀都有獨(dú)特的本領(lǐng)，會(huì)嘗試 使用自己的感觀辨別不同的活動(dòng)。 2.初步會(huì)使用記錄紙進(jìn)行記錄。 能想出多種方法拍球，體驗(yàn)用不同方法玩 球的樂趣。 1.逐步感受自己有了進(jìn)步以后的快樂。 2.培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)。 五種味道的水溶液， 沙子，石子 每人一只皮球 掛圖
鍛煉：好玩的空氣袋 13 健康：感官總動(dòng)員
鍛煉：好玩的皮球 14 健康：我學(xué)會(huì)了
鍛煉：小金魚吹泡泡 15 健康：干凈食物人人愛
1.掌握單手肩上投擲動(dòng)作，提高投擲能力。 小網(wǎng)球、沙包、小瓶 2.喜歡和同伴游戲，體驗(yàn)投擲活動(dòng)的樂趣。 若干，小魚泡沫墊 3.了解自己投擲的距離，并努力投得更遠(yuǎn)。 掛圖及了解幼兒在 1.知道基本的飲食衛(wèi)生常識(shí)。 回家途中是否有吃 2.有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 零食的習(xí)慣。 1.能雙腳立定跳出一定距離。 2.初步會(huì)與同伴合作游戲。 1.能運(yùn)用多種感觀認(rèn)識(shí)事物，感知，探索 西瓜的基本特征。 2.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡單的語言把 自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。 1.能保持平衡地在斜坡上走上走下。 2.能聽指令進(jìn)行游戲。 1.能較專注地傾聽同伴地談話，了解別人 的談話內(nèi)容，表達(dá)自己的見解。 2.能圍繞冷飲這一話題談話，學(xué)習(xí)用連貫 的語句表達(dá)自己的意思。 荷葉、荷花
鍛煉：小青蛙跳荷葉 16 健康：好吃的西瓜
西瓜 餐具
鍛煉：小汽車爬坡 17 健康：我吃過的冷飲
每人一只塑料圈、梯 形斜坡
各種冷飲的包裝盒
小學(xué)健康活動(dòng)計(jì)劃第二篇
小學(xué)生正處于發(fā)展的重要時(shí)代，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)經(jīng)歷的擴(kuò)大及思維方法的變更，在學(xué)習(xí)、生活、人際來往、自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育是學(xué)生健康成長的需要，是推動(dòng)素質(zhì)教育的必定請求。為此針對我班實(shí)際，特制定如下實(shí)行計(jì)劃：
一、 活動(dòng)實(shí)行的理論根據(jù)
心理健康：“指有正常的智力，有求知欲，能調(diào)控自己的情感，保持樂觀向上的心情，能學(xué)會(huì)與周圍人正常來往，理解分享與合作，尊重別人，樂于助人，能自我接納，有自制力，能積極面對生活中遇到的問題、艱苦，適應(yīng)環(huán)境，具有良好的行動(dòng)習(xí)慣和健全的人格。”發(fā)展理論告訴我們心理發(fā)展是知、情、意的統(tǒng)一，而不是孤立的、封閉的。精神分析理論認(rèn)為，在人類進(jìn)化的歷史上，生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)有一個(gè)同步的發(fā)展過程，人的發(fā)展過程中的不同階段，都能在發(fā)展中找到類似的對應(yīng)。社會(huì)文化和思想的環(huán)境是影響人格發(fā)展的重要物質(zhì)因素，這些心理學(xué)理論，為本活動(dòng)供給了現(xiàn)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為本活動(dòng)供給了方法論的平臺(tái)。
二、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基礎(chǔ)原則。
1、開展心理健康教育工作，必須貫徹黨的教育方針，保持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特色和規(guī)律，運(yùn)居心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
2、開展學(xué)生心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵守學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。為此，必須保持以下基礎(chǔ)原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特色和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實(shí)行教育;面向全部學(xué)生，通過廣泛開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)逐步
得到進(jìn)步;關(guān)注個(gè)別差別，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種情勢的教育和輔導(dǎo)，進(jìn)步他們的心理健康程度;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相聯(lián)合;面向全部學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差別相聯(lián)合;尊重、理解與真摯同感相聯(lián)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相聯(lián)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相聯(lián)合;助人與自肋相聯(lián)合。
三、心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)與重要內(nèi)容。
1、心理健康教育的總目標(biāo)：進(jìn)行全部學(xué)生的心理素質(zhì)、充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品德，增進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
2、心理健康的重要任務(wù)是全面推動(dòng)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生建立在呈現(xiàn)心理行動(dòng)問題時(shí)的求助意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，保護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
3、心理健康教育的重要內(nèi)容包含：普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，建立心理健康知識(shí)，懂得簡略的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步控制心理保健知識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際來往、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。
四、活動(dòng)研究的道路和方法
1、開設(shè)心理健康教育課，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。
針對學(xué)生中亟待強(qiáng)化的心理素質(zhì)，采用強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生控制必備的心理常識(shí)，形成健康的心態(tài)與良好的行動(dòng)習(xí)慣。
2、學(xué)科滲透心理健康教育的內(nèi)容。
認(rèn)真發(fā)掘教材中具有心理品德教育內(nèi)容的因素，抓住課堂這個(gè)主渠道，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行針對性地培養(yǎng)和訓(xùn)練。
3、開展豐富多彩的心理活動(dòng)。
通過各種喜聞樂見的情勢，使學(xué)生施展才智，發(fā)展想象力、發(fā)明力，塑造學(xué)生良好的心理品德，進(jìn)步心理素質(zhì)。
4、開展個(gè)別心理咨詢。
學(xué)生具有的煩惱、焦慮、緊張、艱苦因人而異，所以僅通過集團(tuán)的指導(dǎo)情勢難以收到最佳后果。通過個(gè)別咨詢針對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行過細(xì)的指導(dǎo)很有必要。
5、舉辦家長座談會(huì)。
要搞好小學(xué)生的心理健康教育，必須有家庭教育的配合。使家長關(guān)心子女的身材健康，更要關(guān)心孩子的心理健康。積極開通學(xué)校和家庭實(shí)行心理健康教育渠道。通過家長學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，懂得和控制心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氣氛，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量，創(chuàng)立符合學(xué)生健康成長的環(huán)境。
五、心理健康教育的組織實(shí)行。
1、加強(qiáng)對心理健康教育工作。定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問題，定期開展檢討和督促，保證學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的積極、有效的進(jìn)行。
2、加強(qiáng)心理健康教育建設(shè)。以班主任為主的課任教師共同參與心理健康教育，定期開展知識(shí)講座、互相交換，進(jìn)步教師心理健康教育的理論程度和實(shí)際工作才能。
3、建立健全心理健康教育工作管理系統(tǒng)。班主任教師加強(qiáng)意識(shí)、主動(dòng)參與。
4、施展課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識(shí)。增進(jìn)心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中，成為全部教師面向全部學(xué)生的常態(tài)教育活動(dòng)，請求各學(xué)科開展學(xué)法指導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理
氣氛，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。請求教師充分地、有意識(shí)地應(yīng)用教材豐富的從文精神內(nèi)容，去塑造學(xué)生健全人格。
5、根據(jù)工作重點(diǎn)，有針對性地開展心理健康教育。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特色，按循序漸進(jìn)的原則，有針對性地開展心理健康教育。重要包含：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決艱苦的快活，調(diào)劑學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確看待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)的心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長與更多的同學(xué)來往，健全豁達(dá)、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主參與活動(dòng)的才能。
小學(xué)健康活動(dòng)計(jì)劃第三篇
一、主題：學(xué)會(huì)合作，快樂多多
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中使學(xué)生明白與人合作的意義和重要性。
2、通過游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得友好合作帶來的快樂情感。
3、通過游戲后的討論，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作意識(shí)和合作能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生明白與人合作的重要性以及合作帶來的快樂。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生正確的合作意識(shí)和能力培養(yǎng)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾 音樂《眾人劃槳開大船》 課件
五、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)
六、學(xué)情分析：
該課所上對象為四年級(jí)學(xué)生。目前的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家中，與同齡人交往少，父母又都很寵愛他們，使他們變得嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)。因而造成他們不會(huì)主動(dòng)、正確地與人合作。這是因?yàn)楹⒆觽儌冊谏钪腥狈εc人合作的經(jīng)驗(yàn)，缺乏“學(xué)會(huì)合作，快樂多多”的認(rèn)識(shí)。長期以往，不利于他們在社會(huì)大環(huán)境中生存。幫助學(xué)生從小學(xué)會(huì)怎樣與人合作共同完成事情，既是形成一個(gè)健康向上的集體的必要條件，也是為他們將來愉快地與人交往打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
還有一些孩子內(nèi)心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認(rèn)識(shí)，也缺少這方面的指導(dǎo)。因此，本節(jié)課就以此為出發(fā)點(diǎn)，為孩子們提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感受到合作的重要性和快樂，培養(yǎng)與人交往能力。
七、活動(dòng)過程：
(一)情境創(chuàng)設(shè)：《五指兄弟》
1、師：這節(jié)是心理健康課，歡迎大家做客心理健康直通車，我們的口號(hào)是：“我健康，我快樂!”。在上課之前，老師先給大家講一個(gè)小故事，好不好?(學(xué)
生回答：好)那你們可一定要認(rèn)真聽啊!出示課件。
從前，有五個(gè)指頭兄弟，本來很和氣?？墒怯幸惶?，他們忽然鬧氣別扭來，各夸各的本領(lǐng)大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過來，說：“誰能把我舉起來，誰的本領(lǐng)就最大。”大拇指聽了連忙說：“我來，我來!”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指、中指、無名指、小拇指也都爭著說：“我來試試!”可是它們都搶著舉，不僅都搶不到，怎么也舉不起來。皮球說：“你們不能合作起來試試吧!”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。 從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。 (設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生喜愛故事的心理特點(diǎn)，為此激發(fā)他們對課堂活動(dòng)課的興趣。)
2、師：聽了這個(gè)小故事，你知道了什么?(指名回答，多找?guī)讉€(gè);答出他 師生合作做游戲)(學(xué)生1：一個(gè)手指是不能把皮球舉起來的。學(xué)生2：我們做什么事要團(tuán)結(jié)合作。)
3、提問：在這個(gè)故事中，有沒有存在合作?學(xué)生：有。
4、過渡：你們說得真是太好了，在生活當(dāng)中，很多事都是需要我們合作才能辦好的。今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)體驗(yàn)一下與別人的合作。(板書課題：學(xué)會(huì)合作 快樂多多)(學(xué)生齊讀一次)我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。
(二)活動(dòng)聚焦：體驗(yàn)合作
1、課件出示：用一個(gè)手指系紅領(lǐng)巾。請學(xué)生讀游戲內(nèi)容(大家預(yù)先用雙手解開紅領(lǐng)巾。)
給學(xué)生兩分鐘活動(dòng)，巡視學(xué)生系的情況，問：你們說幾個(gè)手指才能系上呀? 學(xué)生1：要十個(gè)手指。
學(xué)生2：兩個(gè)手指就行。
師請這名同學(xué)到前面來，大家來和他比賽。大家用十個(gè)手指系，他用兩個(gè)手指系。(征求學(xué)生的意見 數(shù)10個(gè)數(shù)的時(shí)間)倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)：10、9、8、7„„(設(shè)計(jì)意圖：游戲是每個(gè)階段的小學(xué)生都喜歡的活動(dòng)，符合他們的好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，這樣為本節(jié)課增添了色彩)
大家大笑，用兩個(gè)手指系的同學(xué)沒系上紅領(lǐng)巾。師采訪：你用兩個(gè)手指系紅領(lǐng)巾感覺怎么樣?
學(xué)生2笑：系不上，沒有其他手指的幫忙系不上。
師面向大家：你們有什么感受?
學(xué)生3：十個(gè)手指一起合作，完成系紅領(lǐng)巾，我很高興!
學(xué)生4：合作起來才能把事情辦好。
師生小結(jié)：通過這個(gè)游戲，我們學(xué)會(huì)了與別人合作，心情也很快樂。就像我們今天的主題：學(xué)會(huì)合作 快樂多多。
2、師出示課件：什么是合作。(合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而共同完成的某項(xiàng)任務(wù))
(三)關(guān)注圖片：再次體會(huì)
1、師：其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多需要合作的事情，想不想看一看呢?學(xué)生：想。師出示課件，讓學(xué)生通過圖片再次體會(huì)合作的重要性。其中有：國家的閱兵儀式、雙人跳水等，師指名回答，多找?guī)讉€(gè)?；卮鸬膶W(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一顆“合作之星”☆。
如2008奧運(yùn)會(huì)的眾人合作，舞蹈才整齊好看，全國人民,同心協(xié)力，才會(huì)有08奧運(yùn)的成功;雙人跳水：兩個(gè)人動(dòng)作必須協(xié)調(diào)一致，單人動(dòng)作再優(yōu)美也不行，說明雙人跳水基本要求，(學(xué)生說不明白，師可以解說);跳繩游戲：要團(tuán)節(jié)友愛，打繩方向一致，用勁同樣大，跳繩同學(xué)與打繩同學(xué)配合好起跳時(shí)間;抬水：高度一致，同時(shí)抬起。師生小結(jié)：合作會(huì)促進(jìn)我們共同進(jìn)步，達(dá)到更好的效果。(設(shè)計(jì)意圖：出示眾多合作的圖片，讓中段的學(xué)生能通過自己的視野明白合作的重要性，這樣一目了然，同時(shí)也讓他們明白在平時(shí)生活中什么是合作，合作會(huì)給我們帶來成功和快樂。)
師：是啊，在與他人合作的時(shí)候，我們必須心往一處想，勁往一處使，做事我們要一起商量，團(tuán)結(jié)友愛，相互謙讓，分工合作，這樣事情才能做的又快又好。(師板書)
出示課件：喜洋洋他們在合作表演歌舞，那現(xiàn)在我們大家也認(rèn)真想一想，你身邊有沒有合作的事例?(四人小組合作討論)學(xué)生：有很多。你與人合作過嗎?你們合作得成功嗎?兩分鐘后，師抽學(xué)生回答，并獎(jiǎng)勵(lì)一顆“合作星”☆(設(shè)計(jì)意圖：讓他們自己動(dòng)腦思考，什么情況下是合作，合作會(huì)給我們帶來什么樣的成功)
師：看來，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我們常常與人合作，也正是因?yàn)橄嗷ズ?/p>
作，許多事情做起來就順利多了。
(四)明辨是非：判斷合作
1、師：但是有了共同目標(biāo)，那又是否就能共同完成呢?師出示課件：請同學(xué)們認(rèn)真思考，明辨是非。
?、庞型瑢W(xué)被欺負(fù)了，叫你去為他“報(bào)仇”，并答應(yīng)以后你有什么事情也會(huì)這樣幫你，你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?
師抽學(xué)生回答。學(xué)生1：不答應(yīng)，因?yàn)槟菢邮遣粚Φ摹?：我也不會(huì)答應(yīng)，被同學(xué)欺負(fù)了，要及時(shí)想老師報(bào)告。
?、朴型瑢W(xué)考試時(shí)，不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給你好處，你能與他合作嗎?為什么?師同樣抽學(xué)生回答。學(xué)生3：不會(huì)給他抄，這樣不僅不能幫助他，反而會(huì)害了他。學(xué)生4：不與他合作。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)什么是合作的情況下，能明白哪些事情能與人合作，而哪些事情不能合作)
師生小結(jié)：原來做什么事我們先動(dòng)動(dòng)腦，要辨別一下，不能損害他人利益的事情我們才能合作。
2、那我們在合作中，肯定會(huì)有很多矛盾，同學(xué)們開動(dòng)你們的小腦筋，怎樣做到相互滿意呢?出示課件：
?、藕献骰锇榈南敕ㄅc自己的想法不一樣，你該怎么辦?A、心里不舒服，覺得他應(yīng)該讓著我;B、仔細(xì)想想，可能他得想法更正確，能做到相互謙讓;C、甩手不管他。
?、谱约旱淖龇ū煌檎`會(huì)了，你該怎么辦?A、積極向他解釋，化解誤會(huì);B、心里覺得委屈，不理他;C、由此與他發(fā)生爭吵。
⑶合作中兩人都需要使用某件東西，你該怎么辦?A、搶先用，不理別人的感受;B、一起協(xié)商，互相謙讓，合理使用;C、不與他商量，去做其它的事。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過選擇能夠再一次靈活處理相互合作的事情)
3、出示課件，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，認(rèn)為是正確的就說“Yes”錯(cuò)誤的就說“No”例如：自私自利、團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、積極投入、尋求別人的幫助、只相信自己等。
(五)再次升華：快樂合作
學(xué)生拿出老師提前準(zhǔn)備的彩紙、白紙、膠水、剪刀，分四人一小組合作完成
老師出示的圖案，師巡視，時(shí)間一到，讓他們分別展示在黑板上，最先完成和完成最好的讓他們說說自己的感受。學(xué)生1:我們一起商量，分工合作，所以最快完成。學(xué)生2：我們一起合作很快樂，所以我們做的很漂亮。(設(shè)計(jì)意圖：再一次通過活動(dòng)，讓他們親身體會(huì)合作的成功感和快樂感)
師生小結(jié)：當(dāng)我們遇到矛盾了，我們一定要化解它，而不是讓矛盾越來越深，做到團(tuán)結(jié)友愛，相互謙讓，快樂合作。
課件展示：有關(guān)合作的名人名言，讓學(xué)生齊讀：二人同心，其力斷金---《易經(jīng)》。人心齊，泰山移。單絲不成線，獨(dú)木不成林。
(六)合作快樂：成功收獲
1、師：讓我們一起來說說今天的收獲，四人一小組討論，抽學(xué)生回答，學(xué)生1：我覺得做有共同目標(biāo)的事都要相互合作，才能成功。學(xué)生2：我覺得我與他們合作后感到非?？鞓贰W(xué)生3：„„
2、播放音樂《眾人劃槳開大船》
3、師：今天我本來準(zhǔn)備了很多的結(jié)束語，但是聽到學(xué)生們這么多的感受，把李老師的話都說出來了，看來孩子們都能夠從合作中體會(huì)到快樂和成功的喜悅感。
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