蘇州園林課文閱讀完后，是不是對(duì)蘇州園林很向往呢?那么你有過對(duì)課文的賞析嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的蘇州園林 葉圣陶賞析，希望對(duì)大家有幫助!

　　蘇州園林 葉圣陶賞析

　　1.字詞積累

　　鑒賞：鑒定和欣賞(藝術(shù)品和文物等)。

　　因地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，制定適當(dāng)?shù)拇胧?。因，根?jù)。宜，適當(dāng)。

　　自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。心裁，自心的籌劃、構(gòu)思和裁斷。

　　軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋;榭，建筑在臺(tái)上的房屋。讀xuān xiè。

　　胸中有邱壑：文中指設(shè)計(jì)者和工匠師的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。邱，同“丘”。

　　玲瓏：文中指石頭精巧細(xì)致。讀líng lóng。

　　嶙峋：枯瘦的樣子。讀lín xún。

　　珠光寶氣：文中指花開得非常華麗。

　　諸如此類：很多與此相類似的。諸，眾。諸如，舉例用語，表示不止一例。

　　別具匠心：另有一種巧妙的心思。

　　2.文章導(dǎo)讀

　　葉圣陶(1894～1988)，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞。他的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，所寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，風(fēng)格樸實(shí)，語言精練，被稱為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”。代表作有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。

　　本文是為一本攝影集寫的“序文”，是一篇出色的說明文，是用散文化手法寫成的說明蘇州園林特點(diǎn)的文章。文章介紹蘇州園林的特點(diǎn)，旨在說明“游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”，不講究對(duì)稱形式。作者筆下的蘇州園林的亭臺(tái)軒榭，布局自然成趣;假山堆成重巒疊嶂，使游覽者如置深山中;樹木的栽種注意搭配，讓它四季常青，避免秋冬季節(jié)有凋落之感……其他如池沼、花墻以及門窗圖案無不獨(dú)具風(fēng)格。真是琳瑯滿目，美不勝收，是一篇難得的優(yōu)美說明文。

　　3.結(jié)構(gòu)圖解

　　4.要點(diǎn)詳析

　　由總說到分說的結(jié)構(gòu)。

　　文章先作總說，有兩個(gè)好處。一個(gè)好處是引人入勝。先讓讀者對(duì)蘇州園林有一個(gè)總的印象，看到一個(gè)全景式的概貌。作者講了總的印象之后說：“因此，誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。”這便引起讀者游覽蘇州園林的興趣，自然也就想聽聽作者對(duì)蘇州園林的介紹。作者講了蘇州園林的共同特點(diǎn)之后說： “游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口里說著‘如在畫圖中’的”，這樣一個(gè)人間仙境的去處，自然更激發(fā)起讀者對(duì)蘇州園林的神往，心里想蘇州園林究竟為什么這樣美呢，對(duì)下文的說明也就更有濃烈的興趣了。第二個(gè)好處是綱舉目張。作者講了蘇州園林的共同點(diǎn)之后有那么一句：“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”這句話在全文結(jié)構(gòu)上的作用值得注意，這四個(gè)“講究”就是全文的一個(gè)總綱。有了這個(gè)總綱攬著，下面的分說部分就不顯得散漫了，真是開合有致，全文結(jié)構(gòu)緊湊完好。無論是總說還是分說，說明的順序都挺有條理。這一優(yōu)點(diǎn)，在分說部分表現(xiàn)得更為明顯。園林景物是渾然一體的，課文作了分類說明，并能安排得有條有理，恰到好處。先說亭子等建筑的布局①，再說假山池沼的配合②，再說花草樹木的映襯 ③，再說花墻、廊子造成的層次④，再說每個(gè)角落的點(diǎn)綴⑤，再說門窗的圖案美⑥，最后說建筑物的顏色⑦。①④⑥⑦四個(gè)方面都是說建筑物的，作者卻不是把它們放在一起說，而是分為四個(gè)方面，按照關(guān)系的大小一一排列下來的，分說部分就是說明蘇州園林為什么具有這樣的特征，為什么能使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。關(guān)系大的先說，關(guān)系小的后說，最后再說到其他景致。這樣安排，蘇州園林的特征就說明得十分突出了。

　　5.釋疑解難

　　說明文中的敘述、描寫、議論各自有什么作用?

　　說明文的敘述，目的是為了說明事物或事理，使人獲得知識(shí)，而不像記敘文那樣追求新奇生動(dòng)。

　　說明文中的描寫，著眼于說明特征，只是稍作點(diǎn)染，起輔助說明作用，而記敘文、散文中的描寫，著眼于身臨其境之感。

　　說明文中的議論，貴在精辟，切忌煩瑣。