攝影構(gòu)圖課程采風(fēng)創(chuàng)作素材模板
當(dāng)前攝影構(gòu)圖課程的教材種類繁多，體系也比較成熟，外出進(jìn)行構(gòu)圖采風(fēng)創(chuàng)作實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)課程興趣，提升攝影實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)技能而言非常有效。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的攝影構(gòu)圖課程采風(fēng)創(chuàng)作素材和攝影構(gòu)圖采風(fēng)創(chuàng)作技法示范及后續(xù)工作。
攝影構(gòu)圖課程采風(fēng)創(chuàng)作素材
攝影構(gòu)圖采風(fēng)創(chuàng)作技法示范
在采風(fēng)之前，學(xué)生的基本攝影技法應(yīng)該全部都掌握了，這里要講一下外出采風(fēng)時(shí)需要特別注意的方法。
(1)發(fā)現(xiàn)好的原型絕不放過(guò)
我們?cè)诓娠L(fēng)過(guò)程中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的原型，一個(gè)獨(dú)具民俗風(fēng)情的生活場(chǎng)景等等，這時(shí)我們一定停下不停的拍，直到我們自己拍好拍滿意為止，哪怕整個(gè)采風(fēng)行程因此停滯下來(lái)也是正常的，因?yàn)椴娠L(fēng)就是出好片子，不是逛景點(diǎn)旅游，遇到一個(gè)好的原型是不容易的，有時(shí)一天也遇不到一個(gè)，一旦遇到一個(gè)一定要把握住機(jī)會(huì)，不拍好拍滿意了絕不罷休。
(2)用多角度、多景別、多種光影組合方式進(jìn)行包抄式拍攝
對(duì)于我們認(rèn)為好的拍攝對(duì)象，一定要用多角度、多景別或多種光影組合方式進(jìn)行包抄拍攝，回去以后再上電腦仔細(xì)挑選最好最滿意的，因?yàn)橄鄼C(jī)顯示器很小，現(xiàn)場(chǎng)并不能看出準(zhǔn)確效果，只能進(jìn)行包抄拍攝，回去挑選。
(3)學(xué)會(huì)擺拍和組織，要有創(chuàng)作意識(shí)
如果不是新聞攝影的話，需要擺拍的時(shí)候必須擺拍，因?yàn)樗囆g(shù)攝影畢竟是一種藝術(shù)創(chuàng)作，而生活本身是凌亂的，有時(shí)候必須要進(jìn)行有意識(shí)的組織和拍攝干預(yù)。如果是新聞攝影只要不違背事實(shí)的本質(zhì)，出于美學(xué)和藝術(shù)需要的適當(dāng)擺拍也是允許的，比如一家人家門口有很多玉米棒子，但是放得很凌亂，這是可以把玉米棒子稍微排列一下的，但是如果你把人家的玉米搬到他家來(lái)造成豐收的假象那就違背事情的本質(zhì)了，就是造假。藝術(shù)允許造假，新聞不允許造假。
(4)會(huì)與人打交道
外出采風(fēng)經(jīng)常遇到一些不是很配合的拍攝對(duì)象這是很正常的，畢竟誰(shuí)都不習(xí)慣被一群不分青紅皂白上來(lái)一陣猛按快門的陌生人騷擾，一旦遇到抵觸拍攝的可先停下表明來(lái)意聊聊天，讓對(duì)方看看你拍的照片并不是丑化他等都可以打消顧慮，實(shí)踐證明，隨時(shí)準(zhǔn)備給老人遞上一支煙，給小孩準(zhǔn)備一個(gè)小禮物，說(shuō)幾句好話總是有些用的。
攝影構(gòu)圖采風(fēng)創(chuàng)作的后續(xù)工作
完成采風(fēng)創(chuàng)作回校以后還有一些后續(xù)工作要做。一是讓學(xué)生自己挑選20張左右片子交給老師作為作業(yè)。但是學(xué)生自己的眼光不一定準(zhǔn)，任課老師最好還要一一瀏覽學(xué)生的全部原片，因?yàn)楣P者在實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自認(rèn)為很好的片子其實(shí)不怎么樣，倒是差點(diǎn)被學(xué)生刪除的“廢片”結(jié)果拿出去比賽獲了大獎(jiǎng)。
二是還可以進(jìn)行創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的交流。老師可以講解自己拍的片子，可挑選出學(xué)生拍的好的片子讓學(xué)生自己談創(chuàng)作體會(huì)，也可以點(diǎn)評(píng)不好的片子看倒底什么地方差點(diǎn)“意”，什么原因造成的?也可讓學(xué)生每人寫一篇二千字左右的創(chuàng)作體會(huì)，進(jìn)行張貼交流。最后指導(dǎo)學(xué)生把好的片子送出去參加比賽，可以更好地激勵(lì)他們。
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