攝影構(gòu)圖教案簡單的作品圖片
我們正處于一個讀圖時代，如何培養(yǎng)和提高學生的讀圖能力，教材選用了的攝影構(gòu)圖圖片，單獨成篇，頗有新意。選擇不同的角度解讀攝影構(gòu)圖圖片可以幫助我們更好地理解作品的內(nèi)涵。下面是學習啦小編整理的攝影構(gòu)圖教案簡單的作品和攝影構(gòu)圖圖片教學。
攝影構(gòu)圖教案簡單的作品
攝影構(gòu)圖圖片教學：解讀圖片內(nèi)容
我們看一幅歷史攝影圖片，常常觀其大略，初步判斷照片講了什么“故事”。照片凝固的是典型的時刻、特殊的空間、著名的事件、代表性的人物等;我們解讀圖片內(nèi)容時，就必須結(jié)合圖片的歷史背景和社會環(huán)境以及攝影師的政治態(tài)度，透過圖片無聲的畫面，挖掘出豐富的內(nèi)涵，把圖片的內(nèi)容更加全面地揭示出來。
教學中可以引領(lǐng)學生用形象化的語言描述圖片內(nèi)容。先找出圖片中最突出的內(nèi)容，即圖片的“焦點”，再引導學生仔細解讀圖片上的細節(jié)。可以從左向右，或從上往下，或從主到次依次讀圖，然后口頭描述。攝影圖片的描述可以概述為：名詞/動詞/副詞。即：人物(事物)[在何時][何地][怎樣地]做了(什么事)。
如《圖片兩組》中“傷兵歸來”，其背景是前方戰(zhàn)士有強烈的厭戰(zhàn)心理，美國國內(nèi)反戰(zhàn)情緒高昂;我們這樣來描述圖片：這是一張親人久別的重逢圖。圖片左側(cè)是緊緊地相擁在一起的戰(zhàn)士和他的妻子，戰(zhàn)士僅剩一條腿，他的半張臉部對著鏡頭，表情似喜似悲。妻子背對著鏡頭，飄起的裙擺下是健美的雙腿。夫婦倆著裝端莊整齊，但下士那條挺直而空蕩蕩的褲腿中，透出濃郁的悲涼;主畫面右側(cè)是寬闊空曠的機坪，畫面右下角的大塊空地上橫著一根小小的拐杖。
攝影構(gòu)圖圖片教學：提煉圖片主題
文學作品總是要反映一定的主題，攝影師也常常用畫面來表達時代訴求的情感和思想，表明自己的追求和愿望。教學中，我們可以引導學生提煉圖片主題。
以《圖片兩組》中“戰(zhàn)士別子圖”為例，可引導學生探究：攝影者的鏡頭對準了離別的父子，而構(gòu)圖的元素卻包含了父親手中冷血的鋼槍和孩子悲傷的臉龐，整個畫面發(fā)人深思、蕩氣回腸，交織著責任與使命、人性與親情、戰(zhàn)爭與和平的深刻反思。
多數(shù)學生都可以提煉出攝影師的觀點：因為戰(zhàn)爭，人們不得不拿起鋼槍，從而徹底改變了無數(shù)人的生活，親人無奈地生離死別;圖片主題是贊揚舍家衛(wèi)國的崇高情感。
也有學生這樣解讀這幅圖的主題：戰(zhàn)士的左手是孩子，右手是鋼槍，孩子意味著親情、生命，而鋼槍卻代表了無情、剝奪生命;父子離別后自己的孩子也許會失去父親，而鋼槍所面對的，不也有一個個鮮活的生命嗎?他們也是兒子或父親，不管是戰(zhàn)爭的哪一方，都是無情的犧牲品。這幅照片傳達出普世的價值：對于生命而言，戰(zhàn)爭就是罪惡，不管是施難的、受難的，正義的、非正義的，主動的、被動的，都意味著殘酷的毀滅，幸福的剝奪，不幸的降臨，人類應(yīng)該停止一切戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭是人類的災難!解讀到這一步，主題可謂挖掘得很深了。
用引導學生提煉主題的方法來解讀攝影圖片，可以加深學生對作品的深入感悟和深刻思考，更好地理解和鑒賞作品。
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