有關(guān)教育的經(jīng)典散文推薦_有關(guān)教育的經(jīng)典美文

　　教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)教育的經(jīng)典散文，供大家欣賞。

　　有關(guān)教育的經(jīng)典散文推薦：教育如散文

　　曾經(jīng)在一本雜志上看到這樣一段文字：“一個(gè)人走在大路上，走著走著就飛到月球上，這是詩歌;一個(gè)人走在大路上，忽然間就掉進(jìn)了水里，這是小說;而一個(gè)人只是走在大路上，這便是散文了。”突發(fā)其想，教育不就像散文一樣嗎?既沒有走著走著就飛到月球上如詩歌般的美妙，亦沒有走著走著就掉進(jìn)水溝里如小說般的離奇曲折，教育就是這樣從容淡定地在大路上走。有所思有所不思，有所有所求有所不求。

　　教育如散文一樣以小見大。生活中耳聞目睹的事在略有所思下便能從中見大，教育也是如此。教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：掃地、排隊(duì)、吃飯、寫字、坐姿……足以以小見大，但只有把小做好了，才能見“大”的收獲，秋播夏收，而教師就是這樣年復(fù)一年地平靜地度過每一天，把件件小事化成個(gè)人的大事來做，做小，做細(xì)，做精，才使得學(xué)校充滿生機(jī)勃勃。

　　教育如散文一樣意在境中。近10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我該給學(xué)生怎樣一個(gè)境?創(chuàng)設(shè)一個(gè)人文的、和諧的、生態(tài)的環(huán)境是最佳方案，在這個(gè)統(tǒng)籌范圍的境中，明確地表白自己的“意”，遵循循序漸進(jìn)、因材施教、富有幽默、展示個(gè)性的原則，把“意”完美到展現(xiàn)。

　　教育如散文一樣形散神聚。在新課程實(shí)施以來，“綜合性”特征就顯露在各大學(xué)科中，唱、畫、說、演、議、寫、讀，無限范圍地散開來，再散的教學(xué)都離不開一個(gè)中心點(diǎn)，“神聚”就如樹根一樣，再枝繁葉茂，精髓還在根，教育也是如此，每天對(duì)著學(xué)生嘮叨這，嘮叨那，教他們?nèi)绾紊?，如何生存，如何做人，如何合作，甚至?xí)呀虒W(xué)外的新聞、科技、網(wǎng)絡(luò)都一一告訴學(xué)生，不就為了一個(gè)目的嗎——讓自己的學(xué)生“好”，形散神聚，教育詮釋著散文的意境之美。

　　教育，就是這樣，不張揚(yáng)、不煽情卻形神俱美，懷著綠葉般的情懷，默默地成就果實(shí)的輝煌。我們要把教育當(dāng)作一篇精致的散文來做，讓人在品味出真摯的同時(shí)感受到心靈的高貴。

　　有關(guān)教育的經(jīng)典散文推薦：孩子的教育

　　教育，既不是想象中的那么有趣，也不是想象中的那么乏味。教師的背后都會(huì)有心酸，都會(huì)遇到瓶頸。人各有異，孩子有自己的想法，會(huì)選擇不同的道路。只要記得，成就不大，至少做一個(gè)好人。

　　為了滿足倆孩子“監(jiān)督”的刺激，鼓勵(lì)相互告狀，結(jié)果，耳邊就“霹靂啪啦”一大籮筐，誰怎么怎么了……甚至讓我深度懷疑，這倆人兒還是姐弟嗎?犯錯(cuò)了，擔(dān)心大人批評(píng)，第一招：高高掛起，推脫給他人;第二招：默不作聲，一臉委屈;第三招：頻繁擠眼淚……既然下意識(shí)地“推脫”，就很理解姐弟倆幸災(zāi)樂禍地“揭穿”和“陷害”。正應(yīng)了鷸蚌相爭，漁翁得利，多了兩雙雪亮的眼睛，有利于我更加摸清孩子的缺點(diǎn)。

　　有時(shí)候，我就在想，為何這些零零后如此嬌氣?其實(shí)，多一分饑和寒，更利于孩子成長。小茜，9歲(虛歲)，害怕一個(gè)人的黑夜，害怕飛蟲等?？紤]到生活環(huán)境，在農(nóng)村長大的孩子，飛蟲可以說是“比比皆是”，而大部分孩子的父母在外務(wù)工，所以應(yīng)盡早學(xué)會(huì)懂事和獨(dú)立。勇敢面對(duì)那些你所害怕的事，你將不再害怕。于是，我用心良苦地制造“機(jī)會(huì)”—小茜克服黑暗恐懼。起初，是吩咐倆孩子單獨(dú)上樓取東西，當(dāng)然得一番好找，后來，安排他們?cè)诜块g里做作業(yè)，而大人都不在家……漸漸的，很少聽到小茜提到“樓上太黑，我害怕……”之類的話語。記得，我像她一般大時(shí)，一個(gè)人走夜路，一個(gè)人陪伴著影子，經(jīng)常獨(dú)自在家。當(dāng)時(shí)生活環(huán)境艱苦，卻也培養(yǎng)了我的獨(dú)立能力。有人陪伴固然好，當(dāng)只剩下一個(gè)人，也得好好地生活。不久的將來，踏進(jìn)初中，有了晚自習(xí)，和同學(xué)一起，騎著單車，有說有笑，又或許一個(gè)人，欣賞沿途的夜景，釋放一天的疲憊。當(dāng)你愛上它的美，不同于白日的浪漫和詩意，這就是黑夜的魅力。

　　入秋，又到了花椰菜“孕育”的好時(shí)節(jié)，攜一家老小，活躍在廣闊的黃土地里。陽光，有風(fēng)，土地，嬉笑聲，儼然一派好風(fēng)景。倆孩子席地而坐，編著花環(huán)，天真爛漫，無憂無慮。令人好生羨慕，為了彌補(bǔ)內(nèi)心的空蕩，伺機(jī)教育，“這就是不讀書和好好讀書，多年后的境遇。不讀書的人，將來為了生存，選擇回鄉(xiāng)種地，只能辛苦地耕作;好好讀書的人，有知識(shí)，有文化，在國內(nèi)或國外大公司發(fā)展，節(jié)假日，回老家看看，就是站在路旁，欣賞風(fēng)景的雅人。”聽完后，倆孩子爭著吵著，將來賺大錢，買高檔房子，買豪車……女人意味深長地“笑”了，畢竟命運(yùn)掌握在自己手中。

　　屬于一個(gè)人的時(shí)光，都栽在倆孩子手中，為了監(jiān)督學(xué)習(xí)和伺機(jī)教育，一日三餐加睡覺，圍繞著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。赤裸裸的“欺負(fù)”我，我的自由哪去了?若不是自覺性太差，也不會(huì)時(shí)刻警惕和提醒，太累人了……必須承認(rèn)自己“小肚雞腸”，腹黑地“報(bào)答”他們。又想了一招兒，抓住你們另一個(gè)心思—吃。喜歡吃火腿面、雞蛋面，肉絲面是吧，可別想多了，倘若表現(xiàn)不好，就只有清水面……惹誰，也別惹煮婦!

　　孩子所教育我的，是教育無止境!

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