文學(xué)碩士論文的寫作技巧
一、 如何突出文學(xué)碩士論文的學(xué)術(shù)性
畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個(gè)重要的門類，學(xué)術(shù)論文則是最為常見(jiàn)的學(xué)術(shù)文體。學(xué)術(shù)論文是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的憑借，是反映學(xué)術(shù)成果、傳遞學(xué)術(shù)信息的工具?？梢哉f(shuō)，“學(xué)術(shù)性”是學(xué)術(shù)論文所應(yīng)具備的最起碼的條件，也是學(xué)術(shù)論文區(qū)別于其他應(yīng)用性文章特別是一般理論文章的本質(zhì)特征之一。而從以往電大學(xué)生的畢業(yè)論文寫作情況來(lái)看，恰恰經(jīng)常在學(xué)術(shù)性方面有所欠缺。因此，這里專門強(qiáng)調(diào)一下學(xué)術(shù)論文的學(xué)術(shù)性問(wèn)題。
要使學(xué)術(shù)論文的學(xué)術(shù)性得到突出，必須在從選題到行文的各個(gè)環(huán)節(jié)上都有所注意，而在畢業(yè)論文的寫作中，則主要應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排上多下功夫。
首先，研究課題的選擇要注重學(xué)科意義。學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文之本，而課題具有學(xué)科意義，又是使學(xué)術(shù)論文具有學(xué)術(shù)性的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科的歷史，每個(gè)學(xué)科也都有每個(gè)學(xué)科的體系，選題時(shí)要認(rèn)真了解學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，充分考慮課題在整個(gè)學(xué)科體系中的地位，以免把毫無(wú)研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題選作論文題目。
一般來(lái)說(shuō)，要使研究課題具有學(xué)科意義，至少有這樣兩類問(wèn)題是不宜選取的：一是已經(jīng)完全得到解決的問(wèn)題。學(xué)術(shù)研究是一項(xiàng)探索性活動(dòng)，獨(dú)創(chuàng)性是學(xué)術(shù)論文的生命。雖然對(duì)本科生的畢業(yè)論文的獨(dú)創(chuàng)性的要求，通常不像對(duì)專門用于學(xué)術(shù)交流的交流論文那么高，但畢業(yè)論文也畢竟不同于平時(shí)作業(yè)，應(yīng)當(dāng)寫出一定的新意，如果研究的問(wèn)題已有通說(shuō)定論，自己的論文只是已有研究成果的簡(jiǎn)單歸納或梳理，研究或?qū)懽骶蜎](méi)有太大的意義了。需要說(shuō)明的是，本科生的畢業(yè)論文還有可能作為學(xué)士學(xué)位論文提出，而學(xué)位論文則應(yīng)當(dāng)包含新的研究成果，應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)創(chuàng)性。中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》明確指出，學(xué)位論文是指“表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng)造性的成果或有了新的見(jiàn)解，并以此為內(nèi)容撰寫面成、作為提出申請(qǐng)授予相應(yīng)的學(xué)位時(shí)評(píng)審用的學(xué)術(shù)論文”。嚴(yán)格地說(shuō)，所謂的獨(dú)創(chuàng)性，是指論文的觀點(diǎn)是新的學(xué)術(shù)見(jiàn)解，是與眾不同或前所未有的看法。當(dāng)然，拿出一個(gè)有價(jià)值、有意義的學(xué)術(shù)見(jiàn)解并非易事，因此，如果能用別人沒(méi)有用過(guò)的材料，或者能以新的認(rèn)證方法，從一個(gè)新的角度，重新對(duì)已有的理論觀點(diǎn)加以闡釋，論文也應(yīng)當(dāng)算是帶有學(xué)術(shù)創(chuàng)新特點(diǎn)的。一是缺乏理論色彩的常識(shí)問(wèn)題。學(xué)術(shù)論文所反映的不是一般的現(xiàn)象和過(guò)程，也不是淺顯的經(jīng)驗(yàn)法則，而是對(duì)研究對(duì)象的理論認(rèn)識(shí)。問(wèn)題本身不具備任何理論探討價(jià)值，是難以對(duì)其形成理論認(rèn)識(shí)的，因而是不能作為學(xué)術(shù)論文的論題的。文章所探討的問(wèn)題是一個(gè)真正的學(xué)術(shù)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能夠上升至理論的高度，學(xué)術(shù)論文才有可能具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性。
其次，內(nèi)容的表述要注重專業(yè)知識(shí)的含量。撰寫畢業(yè)論文既是一項(xiàng)科研活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)步驟，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文不僅是為了傳播學(xué)術(shù)信息，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，更重要的目的還在于總結(jié)學(xué)習(xí)成果，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)。也正因?yàn)槿绱?，畢業(yè)論文的選題一般要求以所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，而不應(yīng)脫離自己的專業(yè)范圍。同時(shí)，與純粹的交流論文相比，畢業(yè)論文的知識(shí)含量較大，其中不僅要寫入自己的研究成果，還要有背景知識(shí)的描述和評(píng)介，以便充分反映自己對(duì)本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論及其他專門知識(shí)的掌握程度。
最后，結(jié)構(gòu)的安排要注重在邏輯框架之中，整篇學(xué)術(shù)論文應(yīng)當(dāng)自成一個(gè)理論認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，自成一個(gè)相對(duì)完整、縝密的論證體系。從文體歸屬上看，學(xué)術(shù)論文是議論文的一種，并且是比較復(fù)雜的議論文。說(shuō)服性是議論文所應(yīng)肯具備的特點(diǎn)，論題、論點(diǎn)、論據(jù)和論證則是議論所不可缺少的要素。論題即研究課題，是論文所要解決的問(wèn)題;論點(diǎn)即觀點(diǎn)，是作者對(duì)問(wèn)題的看法;論據(jù)是證明論點(diǎn)所用的材料;而論證便是運(yùn)用論據(jù)證明觀點(diǎn)，是作者對(duì)問(wèn)題的看法;論據(jù)是證明論點(diǎn)所用的材料;而論證便是運(yùn)用論據(jù)證明觀點(diǎn)，從而把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程和方法。論證的過(guò)程也訓(xùn)是進(jìn)行邏輯推理的過(guò)程，是形成邏輯框架的過(guò)程，各種邏輯推理形式在其中起著重要的作用。論文重在一個(gè)“論”字，論文作者的思路通常是循著提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的程序展開(kāi)的，這一思路外化為文章的結(jié)構(gòu)，訓(xùn)形成了序論、本論、結(jié)論三大部分也即人們常說(shuō)的“三段論式”。
二、如何找到一個(gè)比較合適的題目
有人說(shuō)：選對(duì)了題目，等于論文完成了一半。這話可能有些極端，但也不無(wú)道理，因?yàn)檫x題確實(shí)在很大物程度上決定著論文的價(jià)值，也關(guān)系到研究的成敗。所謂“選對(duì)了題目”包括兩層含義：一是指課題有研究的必要性，二是指課題有研究的可行性。關(guān)于前者，各位老師的文章中也有較多涉及，這里主要談?wù)労笳?，而且所談的只是一些比較具體的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
一個(gè)課題無(wú)論多么有意義、有價(jià)值，如果不具備研究的可行性，也就是說(shuō)自己不具備研究的條件，也是不能選作畢業(yè)論文的題目的。在畢業(yè)論文的寫作中，考慮一個(gè)題目是否合適，是否可以選取，主要應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)方面的條件。
首先，資料條件是最為重要因而也最值得重視的條件。
資料是進(jìn)行科學(xué)研究的憑借，是學(xué)術(shù)見(jiàn)解產(chǎn)生的基礎(chǔ)。撰寫論文，從事研究不能沒(méi)有資料，而資料又不是隨手可取的，資料條件并不是對(duì)于每個(gè)人都相同的?？茖W(xué)研究資料的種類很能多，而對(duì)于漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最常用的資料就是文獻(xiàn)資料。每個(gè)人都處于特定的生活環(huán)境之中，可以經(jīng)常利用的圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)有限，而任何一個(gè)圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)都不能無(wú)所不包，為此，選題時(shí)就要考慮能否拿到自己所需要的文獻(xiàn)資料，經(jīng)過(guò)努力之后，得到的資料是否齊全、夠用。
其次，時(shí)間條件和導(dǎo)師指導(dǎo)條件也是選題時(shí)需要考慮的因素。
論文的寫作是一個(gè)過(guò)程，是否具備充足的時(shí)間條件，直接關(guān)系到論文能否完成以及完成的質(zhì)量。畢業(yè)論文通常要求在限定的時(shí)間內(nèi)完成，這就更要求作者在選題時(shí)充分考慮時(shí)間條件，根據(jù)時(shí)間條件，衡量課題的大小是否適中及難易程度是否恰當(dāng)。
為使論文寫作的時(shí)間盡可能充裕一些，選題應(yīng)當(dāng)盡可能早一些。但是，這也并不是說(shuō)越早越好。選題過(guò)早，對(duì)自已所學(xué)專業(yè)缺乏深入的了解，專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備沒(méi)有達(dá)到一定的程度，選題就會(huì)帶有一定的盲目性，也就很難找到一個(gè)真正理想的題目。究竟在什么時(shí)候選擇并確定論文的題目為妥，要視作者的專業(yè)課學(xué)習(xí)情況而定。以大學(xué)本科生為例，大多數(shù)人應(yīng)從二、三年級(jí)開(kāi)始考慮論文題目，至少應(yīng)當(dāng)先有一個(gè)大致的研究方向，然后在學(xué)習(xí)的過(guò)程不斷思索、不斷積累，待準(zhǔn)備工作成熟之后，再用二、三個(gè)月時(shí)間集中撰寫、完成論文。很多高校都把大學(xué)生的畢業(yè)論文寫作安排在最后一個(gè)學(xué)期，而且僅給十周左右的時(shí)間，如果從選題到寫作的全部工作都在這段時(shí)間內(nèi)完成，顯然是不夠現(xiàn)實(shí)的。另外，論文題目的選擇并不都是一次到位的，有時(shí)會(huì)有變動(dòng)或調(diào)整，這就更需要在時(shí)間上留出余地。
導(dǎo)師指導(dǎo)條件對(duì)于青年學(xué)生及所有缺乏研究經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)，都是在選題時(shí)所應(yīng)考慮的一項(xiàng)非常重要的條件。如果感到自己缺乏研究經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有獨(dú)立完成課題研究的把握，就必須格外重視導(dǎo)師指導(dǎo)的條件。任何一個(gè)學(xué)科的專家都不可能樣樣皆通，無(wú)所不能，在導(dǎo)師所熟悉的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選題，容易得到更為具體、細(xì)致的指導(dǎo)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生確定論文題目，開(kāi)列參考文獻(xiàn)目錄，幫助學(xué)生制定寫作計(jì)劃，審閱開(kāi)題報(bào)告及推廣提綱，解答疑難問(wèn)題，評(píng)審論文等等。有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師總是能夠非常到位地指導(dǎo)學(xué)生作好每一個(gè)階段的工作，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。
最后，駕馭問(wèn)題的能力更是選題時(shí)不可忽視的因素。這里所說(shuō)的駕馭問(wèn)題的能力主要是從研究題目的大小是否適中的角度著眼的。對(duì)不同級(jí)加緊的畢業(yè)論文的篇幅，通常有著不同的規(guī)定。而從總體上看，畢業(yè)論文的篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，為此，如果研究的問(wèn)題太小，則難有展開(kāi)的余地，寫出的論文常會(huì)給人一種繁冗、龐雜，“小題大做”之感。相反，如果題目過(guò)大，而作者的研究能力及研究經(jīng)驗(yàn)不夠，則無(wú)法把問(wèn)題研究得非常深入、透徹，寫出的論文常會(huì)流于膚淺、空泛，給人一種“大題小作”之感。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，畢業(yè)論文的題目過(guò)大過(guò)小，都是不利于寫出高水平的文章的。相比較而言，對(duì)于青年學(xué)生特別是大學(xué)生甚至碩士研究生來(lái)說(shuō)，“小問(wèn)題”要比“大問(wèn)題”更容易駕馭，“小題大做”要比“大題小作”更好一些。
為防止“大題小作”，作好課題的限定工作是非常重要的。通過(guò)課題的限定，把所要解決的問(wèn)題集中到一點(diǎn)上，有利于深入分析，廣征博引，把問(wèn)題談深談透，把文章寫得更有深度。
清人魏禧說(shuō)過(guò)：善作者能于將作時(shí)刪意，未作時(shí)刪題。在論文寫作中，“刪題”就是刪掉可有可無(wú)的的問(wèn)題，把全部研究和論證都集中到一點(diǎn)上。有些缺乏研究經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生不懂得如何限定題目，常把一個(gè)大得驚人的問(wèn)題作為論文題目。譬如，有一位學(xué)生只是對(duì)魯迅散文的某一方面的特點(diǎn)感興趣、有見(jiàn)解，但寫出的文章卻叫作《魯迅創(chuàng)作論》，顯然，在一篇大學(xué)生的畢業(yè)論文中，完成這么大的一個(gè)題目是很不現(xiàn)實(shí)的。既然是《魯迅創(chuàng)作論》，文章內(nèi)容就要面面具到，對(duì)有關(guān)魯迅創(chuàng)作的各個(gè)方面的問(wèn)題都進(jìn)行論述，至少要有所涉及，結(jié)果自己對(duì)問(wèn)題的某一方面的獨(dú)到見(jiàn)解反而得不到充分闡釋，甚至被完全淹沒(méi)，文章內(nèi)容顯得非常平庸。假如作者能對(duì)課題逐層加以限定，就可能會(huì)得到一個(gè)較為合適的題目：魯迅創(chuàng)作論——論魯迅散文——論魯迅散文集《野牙》作為研究對(duì)象，最后把研究題目定為“論《野牙》深沉儲(chǔ)蓄的藝術(shù)特色”，便于作者集中研究，寫出有見(jiàn)解的文章。
三、文學(xué)碩士論文如何搜集文獻(xiàn)資料
前面說(shuō)過(guò)，撰寫文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文，所用的資料主要為文獻(xiàn)資料。搜集文獻(xiàn)資料，必須掌握合理的檢索方法，檢索文獻(xiàn)資料的方法主要有三種：
一是追溯法。這是以已掌握的文獻(xiàn)資料后面所附的文獻(xiàn)目錄為線索，追溯查找其他文獻(xiàn)檢索方法。在缺少檢索工具或檢索工具不夠齊全的情況下，可以分利用這種檢索方法。但每種文獻(xiàn)所附的參考文獻(xiàn)畢竟是有限的，因此僅使用這種方法查找資料，漏檢的可能性較大。
二是常用法。這是一種利用工具書(shū)查找文獻(xiàn)資料的檢索方法。如果在搜集資料時(shí)能夠找到必要的檢索工具，就應(yīng)采用常用法，以便迅速、準(zhǔn)確地找到比較齊全的文獻(xiàn)資料。常用法還有順查法、倒查法和抽查法之分。順查法是利用檢索工具，由遠(yuǎn)及近地查找文獻(xiàn)資料的方法，即從研究課題產(chǎn)生的起始年代查起，按時(shí)間的先后順序逐年查找。采用這種檢索方法，即能防止漏檢資料，又能摸清問(wèn)題的來(lái)龍去脈。不過(guò)，如果問(wèn)題產(chǎn)生的時(shí)間過(guò)久，研究歷史過(guò)長(zhǎng)，則工作量極大，要花費(fèi)很多時(shí)間和精力才能完成這項(xiàng)工作;倒查法是利用檢查工具，由近及遠(yuǎn)地查找文獻(xiàn)資料的方法，即從近期的文獻(xiàn)查起，逐年向前推移查找所需資料。后期的文獻(xiàn)資料能夠反映課題研究的最新水平，而且常常包含著前期文獻(xiàn)資料的內(nèi)容，能夠集中體現(xiàn)已有的研究成果，所以，采用倒查找資料，有利于提高檢索效率。但同順查法相比，采用這種檢索方法，漏檢的可能性要大一些;抽查法是在全面了解本學(xué)科或某項(xiàng)課題研究的發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，選定其中研究最為活躍，文獻(xiàn)發(fā)表得最為集中的重要年工，進(jìn)行重點(diǎn)檢索的方法。采用這種檢索方法的好處是可在較短的時(shí)間內(nèi)，得到較為豐富的資料，前提則是必須準(zhǔn)確地把握學(xué)科發(fā)展或課題研究的情況，以便找準(zhǔn)時(shí)期。
三是循環(huán)法。循環(huán)法也叫混合法，這是一種把追溯法和常用法結(jié)合起來(lái)使用，循環(huán)查找文獻(xiàn)資料的檢索方法。使用這種方法的一般順序是，先利用檢索工具，也就是通過(guò)常用法找到一些文獻(xiàn)資料，再利用這些文獻(xiàn)資料所附的參考文獻(xiàn)目錄追溯查找資料。如果手中已有基本的檢索工具，又占有了一定數(shù)量的資料，就可以采用循環(huán)法查找資料了。
很多學(xué)生一聽(tīng)到文學(xué)二字，就覺(jué)得其論文內(nèi)容肯定很深?yuàn)W難懂，論文必定難以完成好。其實(shí)，和其他論文一樣，只要按要求寫，寫作過(guò)程中注意相關(guān)要點(diǎn)，運(yùn)用好方法技巧，自然可以寫好。當(dāng)然，在內(nèi)容論點(diǎn)上必須遵循文學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，做到不跑題不空談。文末，希望大家多寫作多練習(xí)，都能夠?qū)懗隽钊藵M意的文學(xué)碩士論文。
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